沈梅華

摘? 要：孩子的教育，需要學(xué)校、社會、家庭的三位一體，共同努力。將家長請進課堂，不僅使家長更加了解學(xué)校的教育理念，而且也擴展了教育的外延，構(gòu)建了更加豐富多彩的課程資源，更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展;家長資源;課堂;課程資源;三位一體

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育越來越重視。從教育的地位來講，不管是國家層面，還是老百姓層面，都將孩子的教育擺在了很高的位置。這些年，教育投入逐年上升，人們對于教育的期望度也非常高。教育部門制定了很多措施，修定訂了“新課程標準”，對教育工作者提出了更高的要求。但是，如果教育得不到廣大學(xué)生家長的支持和認同，或者說如果廣大家長不領(lǐng)學(xué)校教育的情，那么學(xué)校和教師必將孤掌難鳴。真正優(yōu)質(zhì)的教育，只有家長和教師圍成同心圓，目標一致地前進，才能取得最優(yōu)的教育效果。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的完善，它的社會性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強。只有在這樣的條件下，才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展！”為了讓家長更深入地了解學(xué)校教育理念和孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地推動班級和學(xué)校的發(fā)展，同時也為了拓寬教育的外延，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到更加豐富多彩的知識，我校德育部門嘗試著開展了“家長進課堂”的課程——即每學(xué)期抽出一至兩節(jié)課來由家長根據(jù)自身特長給孩子們上一堂別開生面的課。

一、根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，了解家長資源并確定課程內(nèi)容

每一個孩子都是一個寶藏，他們擁有極強的學(xué)習(xí)能力。但是，他們又是一個個鮮活的個體，有自己的喜好，有自己的需要。僅僅學(xué)校課程的內(nèi)容遠遠滿足不了他們的求知，因此我們要不斷地拓寬我們學(xué)校課程的外延，讓他觸更多的新鮮知識。教育就是要充分利用豐富的資源對學(xué)生實施有益的影響。在工作中我們發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生家長不論從事什么樣的工作，大都有一定的特長，例如唱歌、跳舞、手工制作等。除此之外，家長的工作經(jīng)歷、求學(xué)經(jīng)歷等也是各有不同，可以說，每一個家長也都是寶藏。這些無形的資源無疑是我們開展家校合作，拓寬德育課程廣度和深度，對學(xué)生實施教育的寶貴財富。通過與家長們的交流，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長也特別愿意走進學(xué)校，走上講臺，或是講課或是開展各種有益的班級活動。

那么如何確定家長進課堂的對象和課程的內(nèi)容呢？首先，我們得用班主任對班級中各位家長（父母和祖父母）的特長進行一個摸底，并征詢其意愿。在操作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)家長資源真的是一個大寶庫，但是在選擇資源時是不是來者不拒呢？答案一定是否定的。因為我們的對象是孩子，所以我們要根據(jù)孩子特點來確定。有的家長雖然有一技之長，但是存在一定的限制，比如有的家長搞智能化，有的稿IT，這樣高端科技的資金投入過高，并不適合。而且學(xué)生的知識基礎(chǔ)有限，不一定能夠聽懂。所以我們在選擇家長課堂的對象和內(nèi)容時，往往挑選學(xué)生有興趣、便于開設(shè)的優(yōu)秀家長資源開展。

二、有序安排，給予家長支持走進課堂

我們的家長進課堂主要有五大類課程資源：法制安全教育、愛國主義教育、衛(wèi)生健康教育、科技創(chuàng)新教育、傳統(tǒng)文化教育。而這里包含了各行各業(yè)的人士，法制安全教育方面，我們邀請了公檢法系統(tǒng)的警察、檢查官、法官等專業(yè)人士;愛國主義教育中，我們邀請了從事城市規(guī)劃的爸爸，曾經(jīng)的少先隊資深輔導(dǎo)員爺爺，還有紅色基地的活動組織者;衛(wèi)生健康教育方面，主要是衛(wèi)生系統(tǒng)的家長，有心臟科的醫(yī)生爸爸，口腔科的醫(yī)生媽媽，急救科家長帶來心肺復(fù)蘇等;科技創(chuàng)新教育方面，來自各領(lǐng)域的科技人才眾多，有農(nóng)科專家媽媽，有負責(zé)機器人團隊的哥哥等;傳統(tǒng)文化教育更是讓孩子們對中國的傳文化有了更深地了解，虞山文化傳承人帶孩子們展開虞山文化旅行，非遺傳承人帶來了奇異的扎染和活字印刷，勤勞樸實的奶奶手把手教孩子包粽子……在這些熱心家長的引領(lǐng)下，學(xué)生受到了理想教育、誠信教育、孝心教育、生命安全教育、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、體驗生命成長、提高生存技能、發(fā)明創(chuàng)造、倡導(dǎo)文明禮儀、醫(yī)學(xué)常識、勞動教育、責(zé)任感教育等，將素質(zhì)教育向縱深處推進。除此之外，這些家長所帶來的精彩課堂來自于不同的行業(yè)，不同的崗位，有的學(xué)生在精彩的課堂上通過直觀感受后，對這一行業(yè)或崗位產(chǎn)生了興趣，立志成為他們。潛移默化中，也為學(xué)生編織了一個美麗的夢想。

為了能夠保障這些課程正常順利地開展，學(xué)校和教師給予了家長大力地支持。為了保證活動效果，活動前，班主任要和家長落實授課內(nèi)容。請家長在家先給自己的孩子試講，講課時間控制在40分鐘之內(nèi)，內(nèi)容要符合孩子的認知水平，做好課件，用學(xué)生易懂的語言，盡量生動有趣。班主任提前布置教室環(huán)境，裝飾美化黑板，全程參與活動，幫助家長組織課堂。課前班主任利用5分鐘先簡單介紹一下家長，課后總結(jié)并感謝家長，用語言表達對家長的敬重和感激，讓家長自信，讓學(xué)生自豪。而課堂上，我們的老師全程充當家長老師的助教，幫忙組織課堂，管理紀律，通過互動式的合作，家長老師提高了教學(xué)能力，教師也學(xué)到了家長的一技之長。

三、加大宣傳，給予家長肯定與激勵

每個人都需要鼓勵。我們的家長都有自己的崗位，他們能夠犧牲自己的休息時間，甚至特地請假走進我們的課堂，這種付出我們應(yīng)該要心懷感激。于是我們盡可能地采取各種方式來表達這份感激，鼓勵更多的家長參與到活動。首先在活動啟動階段，我們會向家長發(fā)出邀請函，歡迎他們走進課堂。其次，每次家長進課堂后，我們會有一個頒發(fā)獎狀的儀式，請家長和他的孩子上臺領(lǐng)獎，以感謝他們帶來精彩的課。同時，對于每一堂家長的課，我們都會拍攝圖片，編撰文字，通過微信公眾號向全校師生展示他們的課堂風(fēng)采。這樣不僅對活動做了宣傳，同時也激勵肯定了家長，甚至吸引了更多的家長參與到活動中。作為學(xué)校，我們也在向家長宣揚一種理念：我們在共同從事一項有價值的工作，它對我們雙方具有同等重要的意義。只有我們的共同努力，才能使我們的孩子取得最佳學(xué)習(xí)效果，我們在一起分享孩子們喜悅。

學(xué)校通過合理開發(fā)利用家長資源，邀請家長走進課堂，完善了學(xué)校課程建設(shè)，拓寬了學(xué)校教育的內(nèi)涵，同時也推動了素質(zhì)教育向更加縱深發(fā)展。在不斷地實踐中，我們得益于這一課程模式所帶來的好處，一方面更加促進了學(xué)校、家庭、社會三位一體教育體系的創(chuàng)建，同時對促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用。