張宏偉 胡濤波
一、兼顧自主選擇與全面發(fā)展
家庭作業(yè)要在家里完成,因此在一定限制下采用徒手、輕器材、自重訓(xùn)練等形式進(jìn)行練習(xí)成為體育家庭作業(yè)的“主旋律”,如徒手韻律操、跳繩、波比跳、平板支撐等。但除了適合居家環(huán)境的運(yùn)動(dòng)形式,還應(yīng)考慮其是否真正能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),是否有利于考試達(dá)標(biāo),是否能讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)趣味盎然。
如,常見(jiàn)的跳繩作業(yè),跳繩能促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康,也是《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》的加分項(xiàng)目,但“每天1分鐘跳繩”的形式如果一成不變,效果往往不佳。從多元全面的角度出發(fā),筆者以趣、素、技、美、體、傳、親”為切入點(diǎn),即將增加趣味、促進(jìn)達(dá)標(biāo)、鞏固技術(shù)、提升美感、強(qiáng)化體能、接觸傳統(tǒng)、融合親情等作為周練習(xí)項(xiàng)目的不同側(cè)重點(diǎn),教師布置周積分目標(biāo),學(xué)生勾選若干項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),通過(guò)“勾勾樂(lè)”記錄成績(jī)并獲得相應(yīng)積分(圖1)。
學(xué)生完成一周勾選的練習(xí)內(nèi)容后,周總積分達(dá)到目標(biāo)即可。對(duì)于未達(dá)標(biāo)的學(xué)生,教師會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中給予重點(diǎn)指導(dǎo)。此外,“勾勾樂(lè)”每月需重選,學(xué)生不能重復(fù)勾選同一練習(xí)內(nèi)容,這樣既可以讓學(xué)生有自由選擇內(nèi)容的空間,又在一定程度上兼顧了全面發(fā)展。
二、關(guān)注差異尊重發(fā)展規(guī)律
體育家庭作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),關(guān)注每名學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次,布置符合其身心發(fā)展規(guī)律的差異化家庭作業(yè)。如,水平一的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)不久,應(yīng)以游戲化的內(nèi)容為主,筆者在布置家庭作業(yè)時(shí)開展“碰碰卡”游戲,家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生在“碰碰卡”中更新學(xué)生每天完成的次數(shù)或時(shí)間,學(xué)生到校后與其他學(xué)生“碰一碰”卡片,比一比誰(shuí)完成得更多更快。又如,水平二的學(xué)生已經(jīng)初步建立了榮譽(yù)感,有了較強(qiáng)的好勝心,筆者則設(shè)計(jì)了“勛章獎(jiǎng)勵(lì)”,根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況,在“勾勾樂(lè)”上加蓋“班級(jí)周冠軍”“年級(jí)月冠軍”等相應(yīng)的“勛章”,激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)力。
再如,水平三的學(xué)生求知欲更強(qiáng),喜歡探索更多的可能性。筆者通過(guò)錄制短視頻的方式,讓學(xué)生自主選擇感興趣的花樣跳繩技術(shù),并通過(guò)“技能卡片”使技能的積累過(guò)程直觀呈現(xiàn)。此外,考慮到高年級(jí)男、女生體質(zhì)差異逐漸明顯,可通過(guò)設(shè)立不同完成條件、更改練習(xí)方式,使作業(yè)差異化,符合性別特征。學(xué)生存在體質(zhì)差異,筆者設(shè)置了3個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的達(dá)標(biāo)線,學(xué)生根據(jù)自身情況對(duì)照選擇,超過(guò)達(dá)標(biāo)線就視為完成該項(xiàng)作業(yè)(表1)。
三、培養(yǎng)誠(chéng)信讓作業(yè)真實(shí)完成
與其他學(xué)科作業(yè)相比,體育家庭作業(yè)一般不需要作業(yè)本,因此可能會(huì)收到“假作業(yè)”,不但使體育家庭作業(yè)工作功虧一簣,而且會(huì)造成誠(chéng)信教育缺失。要保證收到真實(shí)的作業(yè),除了讓家長(zhǎng)在家校聯(lián)系冊(cè)簽字、班級(jí)群上傳視頻等方式,體育教師還可以考慮通過(guò)目標(biāo)達(dá)成的形式“收作業(yè)”。每周制訂“勾勾樂(lè)”積分目標(biāo)評(píng)價(jià),學(xué)生自主選擇練習(xí)內(nèi)容累計(jì)積分(表2),教師定期在大課間活動(dòng)中檢查實(shí)際完成情況,未完成作業(yè)對(duì)應(yīng)達(dá)標(biāo)情況的學(xué)生將進(jìn)入“失信名單”,以此促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。