鐘秉林

黨的十九屆五中全會深入分析了我國發(fā)展環(huán)境面臨的深刻復雜變化，認為當前和 今后一個時期，我國發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機遇期，這是對我國“十四五"期間和長 遠發(fā)展形勢的新論斷。從國際形勢來看，當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，競爭與 融合并存，不穩(wěn)定性、不確定性明顯增加;從國內(nèi)形勢來看，我國發(fā)展不平衡、不充 分的問題仍然突出，創(chuàng)新能力尚不適應高質(zhì)量發(fā)展的要求。

在此背景下，黨的十九屆五中全會明確提出了 2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠 景目標，包括建成教育強國，國民素質(zhì)和社會文明程度達到新高度，人的全面發(fā)展、 全體人民共同富裕取得更為明顯的實質(zhì)性進展等。全會提出了 “十四五”時期經(jīng)濟社 會發(fā)展的主要目標，其中包括民生福祉達到新水平，全民受教育程度不斷提升等。無 論是遠景目標還是“十四五”期間的發(fā)展目標，都體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展理念， 促進民生福祉達到新水平，不斷實現(xiàn)人民對美好生活的向往。

這就要求我們秉承以人民為中心的發(fā)展理念，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，保證人民群 眾享受更加公平而優(yōu)質(zhì)的教育。要全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強師德 師風建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要提高各級各類教 育質(zhì)量，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，發(fā)展學前教育，鼓勵高中階段學校多 樣化發(fā)展，辦好特殊教育，提高民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平，增強職業(yè)技術(shù)教育適應性， 促進普及化階段高等教育的分類發(fā)展，支持和規(guī)范民辦教育，等等，滿足人民群眾多 樣化的教育訴求。要健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，提升教師教書育人能力素質(zhì)， 增強學生文明素養(yǎng)、社會責任意識、實踐本領(lǐng)，重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育。 要堅持教育公益性原則，著力于促進教育公平，合理配置教育資源，縮小各級各類教 育的區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差異，保障人民群眾接受教育的權(quán)利、機會、程序公平。讓人 民群眾都能夠共享經(jīng)濟社會發(fā)展成果，為建成教育強國，進入創(chuàng)新型國家前列而努力

（節(jié)選自《中國教育報》）