中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理藝術(shù)芻議

劉光富

[摘 ?要：在我國(guó)的教育體系中，中等職業(yè)技術(shù)教育是重要的組成部分，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供了職業(yè)教育的平臺(tái)。從實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的生源質(zhì)量不太理想，不管是從生活技能方面來(lái)看，還是從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面來(lái)看，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生與同齡的高中學(xué)生具有較大的差距，而且這個(gè)差距還在逐漸的拉大。進(jìn)入到新的歷史發(fā)展時(shí)期，針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的這種現(xiàn)實(shí)狀況，學(xué)校和教師一定要提高責(zé)任意識(shí)，不斷探索有效的學(xué)生管理辦法，推動(dòng)學(xué)生管理工作取得更大的進(jìn)步，促進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;學(xué)生管理;管理方法]

在社會(huì)生活中，父母都希望自己的子女能夠成才，但是并不是每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的天分和基礎(chǔ)，一些初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，天生的資質(zhì)稍差，不能夠進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)就為他們選擇了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，希望他們能夠?qū)W習(xí)一門技能，為將來(lái)的生活和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在社會(huì)輿論的影響下，大眾對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的認(rèn)知存在偏見(jiàn)，認(rèn)為技術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生管理比較松散，教學(xué)質(zhì)量比較差。要想轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊倪@種錯(cuò)誤的認(rèn)知，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要從自身做起，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和教育，努力提升職業(yè)教育的效率和質(zhì)量。

一、加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理工作需要遵循的基本原則

（一）方向性和時(shí)代性相結(jié)合的原則

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，一方面要堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，另一方面也要契合時(shí)代的發(fā)展變化和中職學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)情況，體現(xiàn)出方向性和時(shí)代性相結(jié)合的原則。

（二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的原則

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生管理工作中，一定要遵循理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的原則，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論知識(shí)的傳授和教學(xué)，也要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的道德規(guī)范教育，培養(yǎng)良好的道德品行。

（三）教育與管理相結(jié)合的原則

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育教學(xué)中，一方面要注重對(duì)學(xué)生的政治思想教育，引導(dǎo)他們具備正確的思想認(rèn)知，另一方面又要加強(qiáng)學(xué)生的管理工作，實(shí)行自律與他律、激勵(lì)與懲罰相結(jié)合的學(xué)生管理模式，保證學(xué)生管理工作的有效性和高效性。

（四）思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題一起抓的原則

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生管理工作中，教師不僅要用大道理和情感教育學(xué)生和感化學(xué)生，還要切實(shí)的幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，進(jìn)一步提升學(xué)生管理工作的實(shí)效性。

二、當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理工作中暴露出的突出問(wèn)題

（一）缺少完善的考核制度和激勵(lì)制度

其一，在很多人的認(rèn)知觀念里，對(duì)學(xué)生的管理是學(xué)校和班主任的事，其他人是無(wú)權(quán)干涉的。在學(xué)校內(nèi)的科室中，只有學(xué)生科和專業(yè)科涉及學(xué)生的管理工作，而其他科室則不愿意管理學(xué)生。教務(wù)科只負(fù)責(zé)教師的教學(xué)問(wèn)題，團(tuán)委只負(fù)責(zé)管理學(xué)生中的團(tuán)員，保衛(wèi)科只負(fù)責(zé)學(xué)校的治安和安全問(wèn)題。其他科室都認(rèn)為學(xué)生的管理工作與自己無(wú)關(guān)，只是學(xué)生管理部門的事情。整個(gè)學(xué)校沒(méi)有形成統(tǒng)一的學(xué)生管理的意識(shí)。其二，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展中，一些學(xué)校的教師認(rèn)為自己的職責(zé)就是教書，對(duì)于管理學(xué)生的事情只屬于班主任的職權(quán)范圍，與自己無(wú)關(guān)。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，這些教師不管課堂上的紀(jì)律，不問(wèn)考勤，對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為，大多時(shí)候也是睜只眼閉只眼，抱著“多一事不如少一事”的思想敷衍。一些班主任在學(xué)生管理工作中，表現(xiàn)的不積極主動(dòng)，對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)。個(gè)別教師的綜合素質(zhì)較差，不能嚴(yán)于律己，給學(xué)生起到榜樣帶頭的作用。

（二）學(xué)生管理制度落實(shí)不到位

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展中，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，也積極的建立起了一系列的管理制度，加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理、規(guī)范。然而，從實(shí)踐來(lái)看，這些管理制度的落實(shí)情況并不能令人滿意，一定程度上制約了學(xué)生管理工作的提高。

（三）生源的復(fù)雜性給學(xué)生管理工作帶來(lái)了難度

在當(dāng)前的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校里，不僅招收了初中畢業(yè)生中的不能升入高中的學(xué)生，而且也招收了部分的高中畢業(yè)生以及高中輟學(xué)生等，這就造成了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源構(gòu)成的復(fù)雜性。通常情況下，這些進(jìn)入職校的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱、紀(jì)律性較差、思想比較開放、自我管理和自我控制能力偏弱，這就給中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了更大的難度。

三、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生管理藝術(shù)探索

（一）制定和完善學(xué)生管理制度，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理模式

在學(xué)生的管理工作中，完善的管理制度是非常重要的，其是學(xué)生管理工作順利開展的主要依據(jù)，也是學(xué)生進(jìn)行自我約束和規(guī)范的助推器。因此，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生管理中，一定要制定和完善學(xué)生管理制度，實(shí)施動(dòng)態(tài)的管理模式。在實(shí)踐教學(xué)中，職業(yè)技術(shù)學(xué)校要在國(guó)家相關(guān)法律制度的框架下，依據(jù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)特點(diǎn)，制定出完善的管理制度，對(duì)學(xué)生實(shí)施動(dòng)態(tài)的管理模式，不斷提升管理的有效性。

（二）加強(qiáng)對(duì)中職生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理中，學(xué)生通常都是住校的，他們年齡還比較小，缺少了父母的陪伴和呵護(hù)，在情感上渴望被關(guān)注和愛(ài)護(hù)。因此，在學(xué)生的管理過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感投入，給予他們一定的關(guān)愛(ài)，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生解決他們的思想問(wèn)題和實(shí)際的困難，引導(dǎo)他們樹立起正確的觀念，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（三）發(fā)揮榜樣的積極作用

學(xué)校要重視優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選和表彰，在全校范圍內(nèi)表彰優(yōu)秀學(xué)生，宣傳優(yōu)秀學(xué)生的事跡，讓這些優(yōu)秀的學(xué)生成為其他學(xué)生的榜樣，帶領(lǐng)著他們向著優(yōu)秀和進(jìn)步不斷前進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，提升學(xué)生管理工作的實(shí)效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校每年都要向社會(huì)輸送大批的職業(yè)技術(shù)人才，滿足國(guó)家建設(shè)的需要。在新時(shí)期里，中職教育學(xué)生管理工作暴露出了一些突出問(wèn)題，需要引起重視，并積極探索有效方法措施加以應(yīng)對(duì)，推動(dòng)中職教育的更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]管志婷.新形勢(shì)下中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的班主任工作[J].教育現(xiàn)代化，2015（12）：75-76.

[2]胡圣勇.論中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理[J].才智，2010（31）：315-316.

恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ?湖北 ?恩施 ?445035