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      智慧校園背景下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法

      2021-06-28 00:14:08李佳惠
      下一代 2021年1期
      關(guān)鍵詞:措施探究智慧校園職業(yè)學(xué)校

      李佳惠

      摘 要:在當(dāng)前數(shù)字化高速發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì),互聯(lián)網(wǎng)在各方面的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,為各行各業(yè)都帶來(lái)了新的生機(jī)。由于互聯(lián)網(wǎng)的便捷性,在教育領(lǐng)域被廣泛的運(yùn)用?,F(xiàn)階段,各所學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始重視互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的運(yùn)用,使教學(xué)內(nèi)容能夠更加高效的開(kāi)展,在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,要加強(qiáng)對(duì)于原有課堂的改革力度,從而使教學(xué)目標(biāo)能夠更好的實(shí)現(xiàn)。

      關(guān)鍵詞:智慧校園;職業(yè)學(xué)校;計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)方法;措施探究

      前言

      智慧校園模式是跟隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及而出現(xiàn)的一種新的教育和管理模式。通過(guò)智慧校園的運(yùn)用,能夠使各個(gè)院校通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增進(jìn)對(duì)于學(xué)生的管理工作以及教學(xué)質(zhì)量的提升。并且,還能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用建立起一個(gè)校園平臺(tái),使師生之間能夠具有一個(gè)良好的交流渠道,促使師生關(guān)系的發(fā)展。本文針對(duì)于智慧校園背景下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法展開(kāi)探討。

      一、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端

      (一)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)規(guī)模與受眾的限制

      在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中,由于教學(xué)的方式比較固定,根據(jù)固定的教學(xué)目標(biāo)以及課程模式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展已經(jīng)成為常態(tài)。因此,會(huì)造成當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式較為封閉落后。由于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要在課堂上進(jìn)行,因此,會(huì)出現(xiàn)教學(xué)受到時(shí)間以及空間位置等多個(gè)因素的影響和限制,從而使職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)規(guī)模上一直沒(méi)有突破,并且傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)的受眾群體也具有較多的限制。

      (二)課堂教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)

      在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教學(xué)大綱內(nèi)容都是在進(jìn)行技術(shù)運(yùn)用上的教學(xué)以及知識(shí)理念的教學(xué)。但是通過(guò)對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用,能夠?qū)τ趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,能夠使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加全面和先進(jìn)。由于傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)層次不足以及教學(xué)的時(shí)間和空間比較固定,因此,對(duì)于教學(xué)的生活化運(yùn)用十分不足,會(huì)造成教學(xué)成果難以運(yùn)用在生活中的情況發(fā)生。

      (三)傳統(tǒng)課堂教與學(xué)定位相對(duì)局限

      在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生了解計(jì)算機(jī)知識(shí)的主要途徑只能依賴(lài)于教師的課堂教學(xué),但是由于課堂時(shí)間有限,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑全部依靠于課上的時(shí)間,對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展而言十分不利。因此,傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生的教與學(xué)的定位相對(duì)局限,對(duì)整體的課程發(fā)展不利。

      二、智慧校園背景下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

      (一)智慧校園認(rèn)識(shí)理念缺失

      由于現(xiàn)階段的各所職業(yè)學(xué)校的智慧校園計(jì)算機(jī)教學(xué)改革還處在發(fā)展階段,因此,還沒(méi)有開(kāi)通智慧學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。使智慧校園和智慧教學(xué)形同虛設(shè),并不能充分的利用其優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)工作。并且,由于師生對(duì)于智慧校園理念認(rèn)知的不正確,對(duì)于智慧校園只具有一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。所以,在教學(xué)中,教師依舊在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

      (二)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后

      隨著我國(guó)教育的不斷改革和發(fā)展,對(duì)于職業(yè)學(xué)校的只會(huì)校園建設(shè)腳步也在不斷的加快。但是由于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或者辦學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)校自身?xiàng)l件的不足。因此,使智慧校園的推行覆蓋受阻,并不能在一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。

      (三)缺乏有效的理論指導(dǎo)

      當(dāng)前我國(guó)的智慧校園建設(shè)在職業(yè)學(xué)校中還處于一個(gè)摸索階段,在實(shí)際的運(yùn)用和建設(shè)中,缺乏正確的理念認(rèn)識(shí)以及專(zhuān)業(yè)的理論指導(dǎo),會(huì)造成職業(yè)學(xué)校在實(shí)際的智慧校園操作運(yùn)用時(shí),出現(xiàn)教學(xué)不規(guī)范,理論不能正確運(yùn)用的情況。因此,在當(dāng)前的智慧教學(xué)中存在著信息化建設(shè)落后,資源利用不充分的問(wèn)題。

      三、智慧校園背景下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的策略

      智慧校園的運(yùn)用是通過(guò)物聯(lián)網(wǎng),將工作學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行一體化建設(shè)。其主要特征有:能夠幫助學(xué)校建立智能化的信息感知系統(tǒng)與服務(wù)平臺(tái),通過(guò)將計(jì)算機(jī)運(yùn)用在校園建設(shè)以及教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,通過(guò)智能化系統(tǒng)和能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與外界的聯(lián)系和交流。通過(guò)這些特點(diǎn)的運(yùn)用,能夠使學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中打造出教學(xué)資源共享的環(huán)境,使師生之間和學(xué)校與學(xué)校之間能夠具有一個(gè)相互交流的平臺(tái)。并且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生的個(gè)性需求能夠在教學(xué)中得到滿(mǎn)足。

      (一)強(qiáng)化智慧校園建設(shè)與智慧教育理念的深入

      為了能夠使智慧校園在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中能夠得到更好的運(yùn)用,需要提升教師對(duì)于智慧校園的認(rèn)識(shí)度,通過(guò)對(duì)于教師的培訓(xùn),能夠使教師能夠首先對(duì)于智慧校園的運(yùn)行方法進(jìn)行掌握,才能夠根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)于智慧校園理念進(jìn)行運(yùn)用。作為教師,要不斷地加強(qiáng)自身的綜合教育能力。強(qiáng)化智慧校園在計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理應(yīng)用的意識(shí),以達(dá)到教學(xué)水平的進(jìn)步。

      (二)強(qiáng)化理論研究,推動(dòng)智慧教育理念縱深發(fā)展

      通過(guò)對(duì)于理論基礎(chǔ)的完善能夠保障智慧校園在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理運(yùn)用。并且要通過(guò)智慧校園的建設(shè)為職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展前景。在實(shí)際的工作中,要加強(qiáng)針對(duì)于智慧校園建設(shè)的理論研究,通過(guò)合理的應(yīng)用措施制定,使職業(yè)學(xué)校能夠針對(duì)于智慧校園建設(shè)制定出合理的計(jì)劃。通過(guò)將智慧校園的理念不斷地推動(dòng),使教師能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用。

      (三)增大資金投入,強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

      為了能夠使智慧校園在職業(yè)學(xué)校中建設(shè)的更加順利,首先要對(duì)于校園的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)。通過(guò)智慧教學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),才能夠使智慧校園能夠運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)工作中。職業(yè)學(xué)校要加大對(duì)于智慧校園建設(shè)的資金投入,使學(xué)校能夠朝著更加信息化智能化的不斷發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)打造智慧校園,推動(dòng)智慧教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。

      結(jié)語(yǔ)

      在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)高速發(fā)展的今天,作為職業(yè)學(xué)校的教師要加強(qiáng)在教學(xué)中對(duì)于智慧校園模式的引入,使自身的教學(xué)成果能夠最大化的體現(xiàn)。本文通過(guò)對(duì)于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,智慧校園背景下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展和現(xiàn)狀以及智慧校園背景下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行了深入的研究,由此得知,在智慧校園模式運(yùn)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中時(shí),要提升對(duì)于智慧校園模式的認(rèn)知,加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),并且強(qiáng)化理論研究,使職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠更上一層樓。

      參考文獻(xiàn)

      [1]牟童瑤.智慧校園:信息革命背景下的學(xué)校形態(tài)發(fā)展新趨勢(shì)[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊),2020(04):145-147.

      [2]王充.中等職業(yè)學(xué)校智慧校園信息化建設(shè)研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2020(02):85-86.

      [3]郭小光.大數(shù)據(jù)技術(shù)在職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用[J].信息與電腦(理論版),2019,31(24):108-109+112.

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