區(qū)少珍

摘要：培養(yǎng)師生情感，讓學(xué)生喜歡上你的課，設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入和簡潔的結(jié)束語激發(fā)興趣，運(yùn)用提問的語言增加興趣，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，收獲成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和信心。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)師生情感 ?語言藝術(shù) ?恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)

在體藝生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，感受最大的是體藝生比普通的學(xué)生特別好動，好奇心特強(qiáng)，對周邊的一動一靜特敏感，喜歡發(fā)言，針對這一心理特點(diǎn)，在講課時，我充分運(yùn)用語言感情，盡可能創(chuàng)設(shè)具體生動的課堂氛圍，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在最佳心理狀態(tài)下接受學(xué)習(xí)和教育。

一、培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一個人的興趣不是先天的，生活環(huán)境和教育對學(xué)生的興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有著重要的影響。作為教師本身對數(shù)學(xué)的興趣的愛好直接可以影響學(xué)生。體藝生一旦在感情上認(rèn)同了教師，就會愿意聽你上課，喜歡你的數(shù)學(xué)課。如何讓體藝生喜歡上你呢？首先平時多關(guān)心體藝生在體能訓(xùn)練上運(yùn)動創(chuàng)傷情況，多鼓勵，理解，支持他們在運(yùn)動場上辛苦拼博的精神，強(qiáng)調(diào)他們在訓(xùn)練過程中多注意保護(hù)好身體各關(guān)節(jié)，才能保證在高考術(shù)科中取得好成績。試想每天清晨在運(yùn)動場上拼博得周身酸痛疲憊的體藝生，內(nèi)心觸動到老師的關(guān)心、鼓勵、理解和精神支持。他們會感到老師就是他們的朋友。這激發(fā)起體藝生學(xué)習(xí)你所教的科目的興趣，其次，在上數(shù)學(xué)課過程中，多用些親切和藹的鼓勵性語言。如經(jīng)常在學(xué)生回答問題后，臉帶笑容說：“你真聰明”，“回答得真好”或“你再認(rèn)真想一想，好嗎？”幾句簡單的話語可以拉近了老師與學(xué)生的距離，學(xué)生在情感上認(rèn)同了教師，自然就會喜歡上你這位數(shù)學(xué)老師。正如我的一位體藝生說：“雖然我以前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，但我現(xiàn)在就是喜歡上你的數(shù)學(xué)課，你的數(shù)學(xué)課我從來不會打瞌睡。”

二、運(yùn)用語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入和簡潔的結(jié)束語激發(fā)興趣

俗語說：“好的開頭是成功的半”，一節(jié)課的好壞，往往與講課的開頭有直接關(guān)系，引人入勝的導(dǎo)入新課，往往一開始就吸引住學(xué)生注意，學(xué)習(xí)積極性就會很高，真心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課引入，巧用藝術(shù)性的數(shù)學(xué)教學(xué)語言， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。某位教授也說過：“成功的真正秘決是興趣”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，好的、恰當(dāng)?shù)谋扔髂馨芽菰锏模橄蟮臄?shù)學(xué)變得顯淺易懂，生動有趣。有利于體藝生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，易于理解和記憶數(shù)學(xué)。如在講授“排列和組合”一課時的引入，我用了教輔書資料的一個典例“免費(fèi)的午餐”：有10個年輕人，在一家飯店吃飯，幾個商議想吃免費(fèi)的午餐，老板說：“你們每次來吃飯由我安排座位，如果我安排的座位與前面的哪一次完全重復(fù)了，就免去全部費(fèi)用，每次手機(jī)拍照為證。”于是大家以為很快就能吃到免費(fèi)的午餐，結(jié)果一年以后還沒有吃到，你認(rèn)為他們有可能吃到嗎？上課有點(diǎn)想打瞌睡的后進(jìn)體藝生，聽到有“免費(fèi)的午餐”睜開大大的眼睛，嘴里說著什么，大家都很想知道是什么原因。由此提起學(xué)生對這一節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。接下來點(diǎn)引學(xué)生，這是一道排列題，我們知道：如果4個人圍桌吃飯，先固定一個人的座位，那么其他人共有 =6種不同的坐法，4個人共有24種不同坐法，如果是6個人就有720種不同的坐法。那么10個人的不同坐法有 ?=3628800種，如果每天去吃一餐，也要將近一萬年才能排完，你說誰能吃得到呵！ 根據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活，自創(chuàng)比喻句，或用幽默的語句，或用本地話、方言、俗語把課本的知識表達(dá)出來，使體藝生學(xué)習(xí)興趣大增，精神煥發(fā)，加深了對知識的理解同時也增強(qiáng)了記憶。

2 、巧用提問式的語言，增加學(xué)習(xí)興趣

羅曼.羅蘭有句名言：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。教師運(yùn)用富有感情色彩的數(shù)學(xué)語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感，能拔動學(xué)生的心弦，引起體藝生內(nèi)心的共鳴，“動之以情，曉之以理”。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)知識的渴求。每天清早起床后就參加體能訓(xùn)練的體藝生，拖著身疲力倦的身體到教室上文化課，這時教師課堂教學(xué)語言如果平淡無奇，枯燥乏味，蒼白無力，沒有一點(diǎn)節(jié)奏感，只會讓體藝生聽課如聽催眠曲，昏昏欲睡，無心學(xué)習(xí)。一般情況這時教師能運(yùn)用提問式語言來指導(dǎo)，用提問式來啟發(fā)及點(diǎn)拔，課前做好“問題”的設(shè)計(jì)，課堂上指導(dǎo)體藝生多帶著“問題”閱讀，思考，感知，探索，討論，回答，練習(xí)，讓體藝生始終處于不疲憊的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。如在剛復(fù)習(xí)完“等差數(shù)列的概念及基本運(yùn)算”后講授新課“等比數(shù)列的概念及基本運(yùn)算”一課時，課前編寫好用填空形式出現(xiàn)的等差（比）數(shù)列類比對照表，使用多媒體投影儀播放。首先提問1.等差數(shù)列的定義，用類比、討論、探索的方式學(xué)習(xí)等比數(shù)列的定義，點(diǎn)拔提問兩者的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。2.等差數(shù)列的通項(xiàng)公式提問默寫，用討論、探索的方式學(xué)習(xí)等比數(shù)列的通項(xiàng)公式。3.等差（比）數(shù)列的中項(xiàng)公式用提問，類比，歸納。4.等差（比）數(shù)列的常用性質(zhì)（其中自然數(shù)n、m、p、q），首先提問：若在等差數(shù)列{an}中，若n+m=p+q，則an+am=_______.特例：若n+m=2p，則an+am=_______. ?用類比、討論、探索方式學(xué)習(xí)，若在等比數(shù)列{an}中，若n+m=p+q，an·am=_______.;特例：若n+m=2p，則an·am=_______.5.等差（比）數(shù)列的前n項(xiàng)的和為Sn的提問，類比，討論、探索、歸納。通過提問、討論、探索，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，以及學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。從以增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶，同時也創(chuàng)造了活躍求知的課堂氣氛，調(diào)動起學(xué)生的情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵，喚醒，鼓舞”?！吧平陶?，必善問”。

三、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

每個體藝生都希望教師對自己的學(xué)習(xí)行為加以肯定，實(shí)現(xiàn)個人的心理滿足。教師充分利用體藝生的好奇心，求知欲強(qiáng)和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)盡量滿足體藝生這種需要，多提問，多作恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。幫助和鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，給每一位體藝生有成功的表現(xiàn)機(jī)會。如在講授“用觀察法求數(shù)列的通項(xiàng)公式”，設(shè)計(jì)題目：根據(jù)數(shù)列的前n項(xiàng)，寫出數(shù)列的一個通項(xiàng)公式

（1）2，4，6，8，... ?（2）2，22，222，2222，... ?（3）0.2，0.22，0.222，0.2222，... ?（4）1，4，9，16，... ? （5）-1，4，-9，16，...

教師點(diǎn)拔： 根據(jù)數(shù)列的前若干項(xiàng)寫出數(shù)列的通項(xiàng)公式，關(guān)鍵通過觀察、分析、比較、發(fā)現(xiàn)項(xiàng)與項(xiàng)數(shù)之間關(guān)系。學(xué)生通過認(rèn)真觀察非常容易地寫出答案。嘗到了成功的喜悅，正當(dāng)他們興趣盎然的時候，再進(jìn)行變式訓(xùn)練：根據(jù)數(shù)列前n項(xiàng)寫出數(shù)列的一個通項(xiàng)公式： （1）1，3，5，7，... ?（2）5，55，555，5555，... ?（3）0.7，0.77，0.777，0.7777，... ?（4）2，4，8，16，... ? （5）2，-4，8，-16，...

學(xué)生一看，茅塞頓開，情緒高漲，紛紛舉手要求回答問題，這樣讓學(xué)生嘗試到了成功的喜悅，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法是使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，能得到同學(xué)和老師的表揚(yáng)，這也是調(diào)動學(xué)生主動參與和積極性的自主行為，教師要給與學(xué)生肯定性的表揚(yáng)、鼓勵、支持、增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，信心是成功的先決條件，是每一位成功者的驅(qū)動力。蘇霍姆林斯指出：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的”。由此可見，讓學(xué)生獲得了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心是多么重要，是使學(xué)生不斷進(jìn)步的力量。

總之，教學(xué)方式方法多樣，作為體藝生的數(shù)學(xué)教師要不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略，時刻注意怎樣提高體藝生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣能使體藝生學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?，怎樣把苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。讓我們一起去探索出更適合體藝生學(xué)習(xí)的新方法，更好地使體藝生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能，從而提高體藝生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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