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      開發(fā)視頻資源 服務(wù)高中地理教學(xué)

      2021-06-29 02:18:56魏獻(xiàn)甫
      教育周報(bào)·教育論壇 2021年51期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)對策高中地理

      魏獻(xiàn)甫

      摘要:在新一輪教學(xué)改革的過程中許多教師主動調(diào)整課堂教學(xué)方向,積極擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛,圍繞信息化的教育教學(xué)準(zhǔn)則,整合利用各種視頻資源全面刺激學(xué)生眼球。確保高中地理教學(xué)質(zhì)量及水平的穩(wěn)步提升,為學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做好前期的準(zhǔn)備,真正打破教學(xué)常規(guī),跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。

      關(guān)鍵詞:開發(fā)視頻資源;高中地理;教學(xué)對策

      引言

      作為課堂教學(xué)的重要依據(jù)和前提,課程資源對學(xué)生的影響顯而易見,在打造品質(zhì)課堂、高效課堂時(shí),許多教師積極開發(fā)和利用各種視頻資源,全面刺激學(xué)生的多種感官。鼓勵(lì)學(xué)生動腦動手動口,深化學(xué)生對地理知識的認(rèn)知和理解,保障學(xué)生能夠全程參與、自主感知、大膽探索。與其他的課程資源相比,視頻資源符合學(xué)生的信息接收偏好,有助于減輕學(xué)生的理解壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生能夠在自主觀看視頻的過程中留下深刻印象,對地理知識的認(rèn)知和理解更加的深刻。

      一、高中地理視頻資源

      地理視頻資源主要以現(xiàn)代影像技術(shù)為根本,整合影像、聲音、圖片、文字,進(jìn)一步刺激學(xué)生的不同感官,是一種比較特殊的信息資源綜合體,其中網(wǎng)絡(luò)微視頻的出現(xiàn)頻率最高,在信息化和科技化時(shí)代下教師可以借助理視頻資源構(gòu)建科學(xué)完善的學(xué)科專業(yè)知識庫,便利教育教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。比較典型的高中地理視頻資源包含地理紀(jì)錄片、地理素材電影以及各種與地理相關(guān)的電視欄目。學(xué)生的參與積極性比較足,能夠全神貫注自主觀看,留下深刻印象。教師可以主動借助形式多樣的地理視頻資源吸引學(xué)生眼球,充分體現(xiàn)高中地理教學(xué)的生活性、趣味性和實(shí)踐性,讓學(xué)生能夠接觸海量的地理知識,進(jìn)而開拓個(gè)人的眼界,提升思想境界。在整合利用各種高中地理視頻資源開展教育教學(xué)工作時(shí),教師需要綜合考量不同影響要素,逐步拓寬自身的信息來源渠道,加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)問題的有效分析。充分凸顯地理視頻資源的教學(xué)輔助作用,全面提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)水平。

      二、開發(fā)視頻資源,服務(wù)高中地理教學(xué)的對策

      (一)提升學(xué)生的感性認(rèn)知能力

      學(xué)生的主體地位不容撼動,教師需要結(jié)合視頻資源的直觀性全面提升學(xué)生的感性認(rèn)知能力,讓學(xué)生留下深刻印象,產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)能動性。高中地理學(xué)科的綜合性、復(fù)雜性和廣泛性比較明顯,學(xué)生的深入體驗(yàn)和細(xì)心觀察不容忽略。為了強(qiáng)化學(xué)生對地理原理和地理知識的理解和認(rèn)知,教師可以結(jié)合地理視頻資源的直觀性深入講解抽象的地理知識,拓寬學(xué)生的認(rèn)知范圍,彌補(bǔ)學(xué)生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足。保障學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn),在自主感知中形成完善的理性認(rèn)知。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境的差異時(shí),教師可以整合利用各種現(xiàn)代信息技術(shù),在課前演示以及播放融合音樂的過程中,引導(dǎo)學(xué)生綜合對比荒涼沙漠以及稀疏草原的地理特征,鼓勵(lì)學(xué)生主動感受不同區(qū)域的景色和種植物。讓學(xué)生留個(gè)留下深刻印象,自主理解不同地理要素之間的差異,進(jìn)而有一個(gè)更加深刻的感性認(rèn)知。大部分的學(xué)生參與能動性比較足,能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的地理概念有一個(gè)耳目一新的感覺,理解能力以及認(rèn)知能力更強(qiáng)。

      (二)提升教師視頻開發(fā)技能

      高中地理教學(xué)的要求比較嚴(yán)格,新課改之后的教材內(nèi)容更加豐富,簡單直白的知識灌輸取得的效果比較有限。在開發(fā)利用各種視頻資源時(shí)教師需要做好準(zhǔn)備,為高中地理教學(xué)提供更多便利,其中現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵。教師需要針對性的提升自身的視頻開發(fā)技能,了解教育信息化的發(fā)展要求,意識到自身的責(zé)任重?fù)?dān),學(xué)??梢苑e極開展各種教育專家講座,深化教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解。保障教師能夠全方位、多角度的了解課程資源。以美學(xué)教育和心理學(xué)教育為基礎(chǔ),保障教師能夠真正做到全神貫注和與時(shí)俱進(jìn),主動接納各種高水平的視頻資源,從不同的視角出發(fā)進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)路徑,實(shí)現(xiàn)對癥下藥。

      (三)注重素材收集在加工

      在信息化以及科技化時(shí)代的大背景下視頻資源更加豐富,高中地理教師需要全面提升自身的檢索能力,加強(qiáng)對素材的有效搜集并進(jìn)行后期的再加工,根據(jù)教育教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)有效調(diào)整。通過這種形式來更好的深化學(xué)生對相關(guān)知識的理解及認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息化意識。如果教學(xué)條件比較好,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主收集,讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)地理知識的來龍去脈,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與旅游地理相關(guān)的知識,為了讓學(xué)生自主了解不同區(qū)域旅游資源的形成規(guī)律以及具體特征,教師可以主動展示我國比較典型的旅游資源,然后進(jìn)行整理和對比分析,鼓勵(lì)學(xué)生自主分析不同區(qū)域的旅游資源形成特征以及各種特殊屬性和地域特色,深化學(xué)生對地理知識的認(rèn)知。借助各種現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)技術(shù),在生動展現(xiàn)的過程中吸引學(xué)生眼球,鼓勵(lì)學(xué)生對再次加工的地理資源進(jìn)行分析。這一點(diǎn)有助于發(fā)展學(xué)生的地理核心素養(yǎng)水平,減輕學(xué)生理解壓力。大部分學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下主動獲取知識,串聯(lián)新舊知識,構(gòu)建完善的邏輯思維框架,實(shí)現(xiàn)零散知識點(diǎn)的有機(jī)整合。

      結(jié)語

      在高中地理教學(xué)改革的過程中視頻資源的出現(xiàn)頻率較高,效果非常明顯,能夠更好的體現(xiàn)現(xiàn)代化教育教學(xué)的優(yōu)勢,踐行現(xiàn)代化的育人理念。教師需要關(guān)注對不同視頻資源的整合利用及分析,發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,在動態(tài)演示的過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息呈現(xiàn)模式,培養(yǎng)學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)能動性,確保學(xué)生能夠全程參與、自主探索。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 彭俊. 簡述高中地理教學(xué)中視頻資源的開發(fā)和利用[J]. 課程教育研究:學(xué)法教法研究, 2017(28):1.

      [2] 蔡秋華. 資源開發(fā),課堂改革——談高中地理課堂教學(xué)中視頻資源的開發(fā)和利用[J]. 高考, 2018(32):1.

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