施惠紅

【摘要】在小學(xué)體育課中開展足球教學(xué)活動，有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，提升學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生形成積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。因此，在足球運(yùn)動教學(xué)中，教師可通過引入“快樂足球”教學(xué)理念，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生充分感受到足球的魅力，促進(jìn)學(xué)生足球技能及體育素養(yǎng)的全面提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;快樂足球;足球游戲;教學(xué)策略

足球運(yùn)動本身就是一項趣味性較強(qiáng)的體育項目，深受學(xué)生的喜愛。但當(dāng)前在開展足球教學(xué)時，一些教師使用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥，難以調(diào)動學(xué)生參與足球教學(xué)的積極性。在這種情況下，體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，使學(xué)生真正體會到足球運(yùn)動的樂趣。本文從這一角度入手，分析“快樂足球”教學(xué)理念在當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、我國小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

足球運(yùn)動能夠顯著提高小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作等各類品質(zhì)[1]。但當(dāng)前我國小學(xué)體育足球教學(xué)的開展情況不容樂觀，存在較多問題。

第一，部分教師在進(jìn)行足球運(yùn)動教學(xué)時，未能真正調(diào)動學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主動性與積極性，使很多學(xué)生被動接受知識，根本無法感受到足球運(yùn)動帶來的快樂。這也使足球運(yùn)動教學(xué)失去了娛樂性與有效性，打擊了學(xué)生的積極性，難以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

第二，目前多數(shù)體育教師在開展足球教學(xué)時，未能真正將學(xué)生當(dāng)成一個獨(dú)立的個體，沒有聽取學(xué)生提出的意見與建議。不僅如此，很多體育教師在教學(xué)過程中較少與學(xué)生互動，導(dǎo)致師生之間矛盾增多，不利于教學(xué)活動的正常開展。

二、“快樂足球”理念在小學(xué)體育中的應(yīng)用意義

結(jié)合當(dāng)前我國小學(xué)體育足球運(yùn)動的教學(xué)情況，筆者認(rèn)為，全面落實“快樂足球”理念具有重要意義。

一方面，“快樂足球”理念的全面引入能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的足球教學(xué)環(huán)境。在當(dāng)前的足球教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的交流互動較少，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。在引入“快樂足球”理念后，足球教學(xué)氛圍能夠得到較好的改善，學(xué)生可以在充滿趣味的活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能提高體育教學(xué)質(zhì)量。

另一方面，“快樂足球”相關(guān)理念的實踐，能夠為教師提供足球教學(xué)的有效方法。在引入“快樂足球”相關(guān)理念后，體育教師可以采用較為新穎的教學(xué)方式，如應(yīng)用“快樂足球”理念下的各類趣味足球賽、正面鼓勵法、分組合作法等。通過應(yīng)用這類教學(xué)方法，足球教學(xué)活動的開展就會變得更加靈活，有助于提高教學(xué)成效。

三、小學(xué)體育中“快樂足球”教學(xué)理念的應(yīng)用策略

在融入“快樂足球”理念時，教師應(yīng)從方法、個性、趣味、交流、理念五個方面考慮，保證“快樂足球”相關(guān)理念能夠貫穿足球運(yùn)動的全過程[3]。

（一）采用科學(xué)合理的訓(xùn)練方法

在足球教學(xué)中融入“快樂足球”理念，要求教師構(gòu)建一套科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，還要保證這套訓(xùn)練方法具有一定的趣味性[4]，不會引發(fā)學(xué)生的抵觸心理，具體可以從三個方面入手。第一，教師應(yīng)積極使用多媒體信息化技術(shù)開展教學(xué)活動。在使用多媒體工具時，教師可以為學(xué)生播放一些足球運(yùn)動視頻或關(guān)于足球明星的各類事跡和經(jīng)典足球比賽視頻片段。教師應(yīng)用多媒體工具主要用于激發(fā)學(xué)生的興趣，不進(jìn)行過深的足球技能教學(xué)。第二，在具體教學(xué)過程中，教師可以使用分組訓(xùn)練等方法，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，從而顯著提高足球運(yùn)動的教學(xué)成效，讓學(xué)生在相互交流的活躍氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)[5]。第三，在日常工作中，教師可以積極建設(shè)校園智能足球系統(tǒng)，定位學(xué)生的足球運(yùn)動軌跡，并對學(xué)生的足球運(yùn)動行為進(jìn)行分析，提取足球測試、動作分析等各類關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并通過可視化的方式展示出來。這樣一來，教師利用智能足球系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生的足球運(yùn)動表現(xiàn)進(jìn)行全面分析，切實提高學(xué)生的足球運(yùn)動技能，也可以直觀分析學(xué)生在足球運(yùn)動過程中的不足，并在后續(xù)教學(xué)中對其進(jìn)行有針對性的糾正。

（二）充分尊重學(xué)生的個性

學(xué)生在足球運(yùn)動能力和學(xué)習(xí)速度等方面存在一定差距，因此，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生的差異提供有針對性的指導(dǎo)，避免在教學(xué)過程中傷害學(xué)生的自尊心[6]。在具體教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生通過參與教學(xué)活動掌握足球基礎(chǔ)技能、完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，還要逐步引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的品質(zhì)。這需要教師充分貫徹因材施教的理念，尊重學(xué)生的個性，提高學(xué)生的運(yùn)動能力。比如，在學(xué)習(xí)停球技巧學(xué)習(xí)時，一些學(xué)生能很快掌握這一運(yùn)動技巧，但另一些學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)依然未能掌握。在這種情況下，這些沒有掌握運(yùn)動技能的學(xué)生會感到非常失落。此時，教師應(yīng)給予這些學(xué)生鼓勵，并對其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，開展專項指導(dǎo)。在此過程中，教師可以讓那些很快掌握技能的學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，主動幫助那些沒有掌握技能的學(xué)生，以便在較短時間里取得較好的教學(xué)成效。

（三）靈活使用趣味性游戲

為了充分貫徹“快樂足球”理念，教師應(yīng)在教學(xué)過程中靈活開展各類游戲活動。在足球熱身活動和技能教學(xué)中，使用游戲教學(xué)法能夠取得非常顯著的成效[7]。在具體教學(xué)過程中，教師可以使用的游戲有很多，如“小貓運(yùn)丸子”“聲東擊西”“最佳傳球手”等。在這些趣味足球游戲中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用各類足球戰(zhàn)術(shù)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動思維。在這個過程中時，教師一定要將游戲與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合在一起，在保證教學(xué)具有較高趣味性的同時，引導(dǎo)學(xué)生掌握各類足球運(yùn)動技術(shù)，提升其綜合素養(yǎng)。

（四）構(gòu)建和諧的師生交互關(guān)系

教師在進(jìn)行足球教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，應(yīng)以朋友的身份參與到教學(xué)活動中，與學(xué)生不斷互動。在此過程中，教師一定要積極與學(xué)生交流互動，并站在學(xué)生的立場思考問題，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這需要教師全面貫徹人文關(guān)懷的理念，與學(xué)生交流在足球運(yùn)動中的真實感受。在這一過程中，教師能夠了解學(xué)生對足球教學(xué)的真實看法，從而根據(jù)學(xué)生的建議及時調(diào)整教學(xué)策略。這樣，學(xué)生能感受到自己受到了教師的重視，并在后續(xù)時間里與教師構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)積極與學(xué)生交流，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別是對于部分足球基礎(chǔ)不好、運(yùn)動能力較差的學(xué)生，他們很容易在足球運(yùn)動中因為遇到了一些困難而失去信心。此時，教師應(yīng)用正面鼓勵的方式引導(dǎo)學(xué)生走出困境，使其掌握正確的足球運(yùn)動技能。

（五）真正貫徹“快樂足球”理念

教師應(yīng)在足球教學(xué)過程中從多個角度貫徹“快樂足球”的相關(guān)理念，不僅要明確“快樂足球”理念的整體內(nèi)涵，還要把握落實“快樂足球”理念的有效方法，真正轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，從而在后續(xù)教學(xué)中全面落實“快樂足球”理念。此外，在日常工作中，體育教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)，并與其他教師交流踐行“快樂足球”理念的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)自己在教學(xué)過程中的不足之處，為后續(xù)教學(xué)活動的開展積累豐富的經(jīng)驗，充分發(fā)揮“快樂足球”理念的優(yōu)勢作用。

綜合來看，我國小學(xué)足球教學(xué)還存在一定的不足，“快樂足球”的相關(guān)理念未能得到全面貫徹。之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因為我國小學(xué)體育教師對“快樂足球”理念的認(rèn)知還非常有限，也對如何落實“快樂足球”理念存在一定的困惑。因此，在后續(xù)的工作中，小學(xué)體育教師應(yīng)加強(qiáng)對“快樂足球”理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合足球運(yùn)動特點(diǎn)和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，采取科學(xué)合理的訓(xùn)練方法。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極與學(xué)生交流，維持良好的師生關(guān)系，促進(jìn)“快樂足球”理念的全面落實，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，使學(xué)生在快樂運(yùn)動的環(huán)境中實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

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