王敬懷

教育喚醒良知，培育“愛”。要培養(yǎng)真正的愛，教育者必須“博愛懷仁”?！安蹜讶省睉墙逃钠瘘c和最終的目標：讓校長具備博愛懷仁的情懷去關愛師生，讓教師具備博愛懷仁的素養(yǎng)去培育人，讓學生收獲博愛懷仁的品德去成長為人，讓家長感受博愛懷仁的思想并影響子女。

“愛”是一個廣博而有深度的概念：愛情的“愛”，源于身體本能，直接而永恒;親情的“愛”，源于血緣關系，自然但有私;友情的“愛”，源于人類群體性特征，具有社會屬性。仁愛的愛，源于人性，施愛于同類，無私而高尚;博愛的愛，源于文明，是一種廣博的愛，是對全人類、全世界廣泛的關愛?！安蹜讶省眲t是世間所有“愛”的集合，更是這些“愛”的升華。仁愛是博愛的核心，博愛是仁愛的外延。唐代韓愈有言，“博愛之謂仁，行而宜之之謂義，由是而之焉之謂道，足乎己無待于外之謂德”，說的就是博愛與仁的關系。

我的“博愛懷仁”的理念源于三個方面：

一是植根于傳統(tǒng)價值觀?！叭省弊钤缬煽鬃犹岢?，孔子的“仁”含義十分豐富，其基本便是“愛人”，即由對親人的愛擴展到對所有人乃至物的有親疏遠近的愛，愛自己、愛他人、愛一切，也就是“博愛”。孟子對孔子的仁愛思想進行了繼承和創(chuàng)新，其“仁者愛人”是一種由己及人、由人及物的思想新高度。因而，“博愛懷仁”教育理念的根本，通俗來講就是“十二個愛”：愛自己、愛他人、愛父母、愛家人、愛老師、愛同學、愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛世界、愛自然、愛人類。從愛自己到愛他人，從愛家人到愛社會上的其他人，從愛人到愛社會，到愛自然、愛地球。

二是承接于近現(xiàn)代教育理念。金陵中學校友陶行知受“博愛平等”“愛他人如愛己”思想的影響，成為偉大的人民教育家。陶行知一生踐行把愛廣泛播撒于人的教育事業(yè)，帶著一顆愛人之心從事教育事業(yè)。蘇霍姆林斯基也曾說，沒有愛就沒有教育。只有做到博愛，方可稱之為“愛”。教育的目標就是“立德樹人”?！暗隆钡淖筮吺恰搬堋保鉃樽叩谜?、走正道;右邊上面是“直”，意為眼睛看得正，下面是“心”，就是心要正。一個人心正、看得正、行得正，就是有德的人。立德的第一步就是要讓學生心正，培養(yǎng)學生的博愛懷仁之心。辦教育，就是要讓愛心改變世界;用教師的仁愛之心，培養(yǎng)學生的善心;讓學生成為善良的人、有益于他人和社會的人。

三是發(fā)展于學校文化?！安蹜讶省?，既植根于教育的傳統(tǒng)價值觀，又承接現(xiàn)代教育理念，有了這些厚重的積淀作為辦學思想的基礎，結合學校自身的文化內涵，并付諸實踐，便顯得尤為重要。金陵中學的校訓是“誠真勤仁”，已經傳承百年;岱山分校、華興校區(qū)所在地有著“善”文化傳統(tǒng)，因而“求真從善”校風目標便成為“博愛懷仁”的實踐表達：要用教職工的仁愛心培育學生的善良心和責任心。

有了“博愛懷仁”的思想基礎，接下來便要思考如何實現(xiàn)這一思想的教育表達。

一讓“博愛懷仁”在校園物型環(huán)境中彰顯。“博愛懷仁”校園物型環(huán)境以物為載體，以型為著力點，以學習者心懷仁愛為目標，進行了一場內涵豐富的校園空間變革。校園中建有“行知園”，以陶行知先生的名字命名，介紹先生的教育主張和教育實踐，時刻提醒教師們學習“愛滿天下”的情懷，以及“捧著一顆心來，不帶半根草去”的博愛精神?！皬纳茍@”引導學生從善如流，養(yǎng)成善良的品質。“校史館”的校友墻上，懸掛著名校友，尤其是近30位院士的肖像，激勵學生努力學習，將來報效祖國;墻上最末一幅是一面鏡子，學生可以照見自己，更加促發(fā)其“愛自己”、積極奮進，這也是學?！皭奂懊恳晃粚W生”的表達。

二讓“博愛懷仁”內化為教師的核心素養(yǎng)。教師在教育的遠航中，發(fā)揮著如掌舵手一般的作用。讓“博愛懷仁”理念內化為教師的核心素養(yǎng)，是學校管理的重要工作。學校從制度建設層面，確定了“敬業(yè)仁愛”的教風目標，加強師德師風建設，讓教師們明確仁愛的具體要求;建立民主平等的學校管理制度，讓教職工當家作主;設立獎教金，定期頒發(fā)，激勵教師敬業(yè)仁愛，努力工作，全心全意為學生服務。同時，學校也以各種各樣的方式，關愛和慰藉教師，如給予教職工生活上的關懷，以食堂的自助餐、工會慰問等方式讓教職工感受愛和溫暖。

三讓學生成為“博愛懷仁”受益者。學生是教育活動的主體，我們要讓學生成為教育遠航的受益者，讓他們滿載而歸?！安蹜讶省币髱熒P系平等，教師在處理學生各項事務上民主、公平、公正，保證每一個學生平等享受權利?！安蹜讶省币蠼處熞浴叭蕫邸钡姆绞揭龑W生身心全方位自由發(fā)展，鼓勵學生獨立思考，大膽提出自己的想法?！安蹜讶省弊尳處熚⑿M教室，社會公益人士公益助學，使每個學生都能感受到學校的溫暖、擁有獲得優(yōu)質教育的權利?！安蹜讶省辈粌H給予學生“仁愛”，還把“仁愛”扎根于學生內心，學校推行感恩教育，弘揚中華傳統(tǒng)文化，引導其知行結合。

四讓家長認同和支持“博愛懷仁”理念。家長是教育遠航的助推者，學校教育也需要家庭教育的支持。學校換位思考，從實際出發(fā)，以向家長提出簡單可行的要求為落腳點，潛移默化讓家長體認“博愛懷仁”的教育理念：保證孩子每天有早飯吃;花點時間陪伴孩子，每天晚上和周末陪孩子吃飯交流;做孩子的榜樣，不講臟話，遵守社會公德。久而久之，家長對子女教育的重視程度提高了，對其生活也更關心了，家長便成為了方舟遠航的動力源之一。

“博愛懷仁”從中國傳統(tǒng)教育“仁”的價值觀中來，承接近現(xiàn)代教育“博愛”的理念，結合學校自身文化的豐富內涵?！安蹜讶省?，讓我，也讓學校、教師行穩(wěn)致遠。