新常態(tài)下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

唐旭

摘 要：近幾年的會(huì)計(jì)政策改革，不僅廢除了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，相關(guān)專業(yè)院校教學(xué)方面也受到不同程度的影響。面對(duì)新常態(tài)的挑戰(zhàn)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)著重以學(xué)生為主體，重在對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。中職院校也要關(guān)注學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還要進(jìn)行政治素養(yǎng)的熏陶，從而端正學(xué)生的價(jià)值觀。下面本文就新常態(tài)下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：新常態(tài);中職會(huì)計(jì);專業(yè)人才培養(yǎng)

1 中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建的必要性

1.1 明確中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

為了實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)目標(biāo)，需要構(gòu)建完善的會(huì)計(jì)教育體系，全面加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生明確未來(lái)的會(huì)計(jì)職業(yè)就業(yè)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以此訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)性技能，全面提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)。

1.2 提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的效率

目前，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師依舊采用傳統(tǒng)教育模式，過(guò)于注重理論知識(shí)，忽視了學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極性不高，教師與學(xué)生之間缺乏溝通交流，教師的教學(xué)手段以及教學(xué)觀念無(wú)法滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展需求，難以對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行有效運(yùn)用。為了解決該問(wèn)題，中職學(xué)校通過(guò)構(gòu)建科學(xué)化教學(xué)體系，要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及教學(xué)理念，避免教師受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的重視程度，提高實(shí)踐性教學(xué)效率，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力，確保學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)得到全面提高。

2 中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)滯后

中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更適合面向中小企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所等企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理等職業(yè)崗位。理想的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：綜合性全面發(fā)展，具有一定良好的職業(yè)道德和精益求精的職業(yè)責(zé)任，較強(qiáng)的技術(shù)能力和創(chuàng)造能力，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能也十分嫻熟，能夠從事各環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)管理工作，具有復(fù)合型技術(shù)技能的應(yīng)用型人才。但是，中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有的培養(yǎng)目標(biāo)卻相對(duì)滯后，并沒(méi)有把現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)中，未能充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的“智能化”特色，不能滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)偏離了現(xiàn)代社會(huì)需求，使得人才供需出現(xiàn) 問(wèn)題。

2.2 會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后

目前，中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)基本的教學(xué)模式是重理論輕實(shí)踐，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也滯后且不符合實(shí)際要求。比如，企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中的應(yīng)收賬款管理，既要求財(cái)務(wù)人員會(huì)記賬，還要會(huì)分析應(yīng)收賬款拖欠時(shí)間、使用每種不同結(jié)算方式的利弊，選擇一個(gè)更符合經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并且最有利于安全性的結(jié)算方式。并在應(yīng)收賬款回款中設(shè)計(jì)激勵(lì)制度鼓勵(lì)業(yè)務(wù)人員更好地進(jìn)行催款工作，由財(cái)務(wù)監(jiān)督辦理。而學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容卻相對(duì)滯后，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容一般只是教會(huì)學(xué)生做會(huì)計(jì)分錄，對(duì)應(yīng)收賬款管理實(shí)際方法卻談及甚少，很多新型的會(huì)計(jì)核算方式都沒(méi)有更新到教材中。導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)專業(yè)基本知識(shí)，而不會(huì)在實(shí)際工作中運(yùn)用。

2.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制建立不完善

首先，企業(yè)都有屬于自己的商業(yè)秘密，所以不方便讓學(xué)生查看。更多的企業(yè)不愿意配合學(xué)校深入?yún)⑴c到企業(yè)日常的經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)中，可提供的實(shí)習(xí)崗位一般都是處理最基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)能力培養(yǎng)是不利的;其次，在校企合作過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)“雙贏”很難，而企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目的是獲得盈利。因此，企業(yè)首先考慮校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制是否對(duì)企業(yè)有利，若沒(méi)有很大利益關(guān)系，就很難進(jìn)行下去，需要更多的相關(guān)政策進(jìn)行扶持。

3 中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究

3.1 以現(xiàn)代信息時(shí)代的會(huì)計(jì)崗位需求來(lái)要求學(xué)生的能力

隨著信息時(shí)代發(fā)展，會(huì)計(jì)核算程序已經(jīng)發(fā)生天翻地覆的變化，比如會(huì)計(jì)記賬、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制都將被會(huì)計(jì)電算化所取代，而更深?yuàn)W的財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)規(guī)劃、內(nèi)部控制制度以及信息技術(shù)系統(tǒng)維護(hù)等都需要大量的新技能人才。會(huì)計(jì)工作性質(zhì)和方式也逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)人才不光要滿足會(huì)計(jì)技術(shù)能力的要求，還應(yīng)具備信息技術(shù)相關(guān)的新技能，具備較高的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，衍生出更多的新型會(huì)計(jì)崗位，所以，會(huì)計(jì)專業(yè)人才更要努力成為復(fù)合型人才。因此，中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)不應(yīng)只傳授傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，還要融合在新時(shí)代的潮流里，拓寬眼界，利用好信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，將會(huì)計(jì)教學(xué)模式全面推進(jìn)改革，建構(gòu)一個(gè)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。

3.2 重新制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)人才過(guò)程中要貫徹到每一個(gè)環(huán)節(jié)，以深入了解會(huì)計(jì)崗位需求為目的，把培養(yǎng)目標(biāo)與會(huì)計(jì)崗位需求緊密相聯(lián)，特別是與信息化時(shí)代中的新技能緊密結(jié)合。做到人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)滿足于學(xué)生自身就業(yè)的需求，不僅要熟練掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的會(huì)計(jì)職業(yè)操守;同時(shí)使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)符合會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)、能力要求，為學(xué)生的事業(yè)發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)，使會(huì)計(jì)人員的人文素質(zhì)、思維方法都得到提升。結(jié)合信息時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生抓住時(shí)機(jī)，掌握人工智能等信息技術(shù)，成為有用的復(fù)合型 人才。

3.3 加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意識(shí)

中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的師資力量需要進(jìn)一步強(qiáng)化。教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力等方面都要滿足于人才培養(yǎng)的要求。學(xué)生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)的比例不能超出常規(guī)的比例。師資隊(duì)伍建設(shè)要考慮到教師的文化程度、專業(yè)職稱、身體精力等各個(gè)方面，從而更好地形成一個(gè)專業(yè)的科學(xué)合理的師資團(tuán)隊(duì)。對(duì)于教師的要求，面對(duì)中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)、新教學(xué)方式，教師能力一定要不斷地強(qiáng)化，并進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新常態(tài)下，中職院校為了更好地培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才，需要優(yōu)化教學(xué)模式，從而滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求。同時(shí)，中職院校要重新制定人才技能培養(yǎng)目標(biāo)，將更具體化的培養(yǎng)戰(zhàn)略應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)校企聯(lián)動(dòng)的政策，為學(xué)生提供良好的實(shí)操環(huán)境和實(shí)習(xí)崗位，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)能力，讓學(xué)生了解市場(chǎng)環(huán)境以及自身能力，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，使得中職院校培養(yǎng)出更多復(fù)合型的專業(yè)人才。

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