中職會計
- 信息化背景下中職會計教學(xué)模式改革探尋
信息化背景 中職會計 教學(xué)模式 改革引言在職業(yè)教育教學(xué)中運(yùn)用信息化手段，主要是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體等多種技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)中，通過信息收集、分析、輸送、評估、分享等形式開展教學(xué)。在這一背景下，教師要有正確的角色定位，主動轉(zhuǎn)換角色，從教師主導(dǎo)型課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生參與型課堂。這一模式要求教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時要借助信息化手段，積極引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)模式。這既沖擊了傳統(tǒng)的會計教學(xué)形式，同時也開拓了新的教學(xué)形式，給教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了機(jī)會。一、機(jī)遇與挑戰(zhàn)（一）信息化
支點(diǎn) 2023年9期2023-09-07
- 智能財務(wù)背景下中職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)研究
的財務(wù)崗位。中職會計教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，這一環(huán)節(jié)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，也更關(guān)系到會計人才培養(yǎng)的質(zhì)量與就業(yè)水平。本文對中職會計專業(yè)在智能財務(wù)背景下的實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行研究和分析，闡述了實訓(xùn)教學(xué)存在的問題以及開展實訓(xùn)教學(xué)的必要性，并對問題提出了有效的改革措施。希望對培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的復(fù)合型會計人才起到一定的幫助和作用。關(guān)鍵詞：財務(wù)智能化；中職會計；實訓(xùn)教學(xué)；改革措施一、引言今年新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》中首次提出：“職業(yè)教育是
中國新通信 2023年11期2023-08-10
- 課程思政理念與中職會計專業(yè)教學(xué)的有效融合策略
日程。因此，中職會計專業(yè)要積極探索與課程思政融合的道路，不斷創(chuàng)新教育目標(biāo)和途徑，契合當(dāng)前的職業(yè)教育特色和社會用人需求，使每一個中職學(xué)生都能夠健康快樂地學(xué)習(xí)和生活，獲得全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程思政理念；中職會計；會計教學(xué)；融合中圖分類號：G７１? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）21-0036-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.21.012在新的時代背景
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 提高會計教學(xué)質(zhì)量的六大策略
學(xué)方式、創(chuàng)新中職會計教學(xué)方法等方面提出了具體應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 工匠精神 中職會計 教學(xué)質(zhì)量隨著改革的不斷深入，中職教育質(zhì)量不斷提高，中職學(xué)生的專業(yè)水平也有所提高。當(dāng)前，培養(yǎng)大國工匠、弘揚(yáng)工匠精神是社會對中職教育提出的更高要求。針對中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生，筆者從會計專業(yè)學(xué)生自身知識儲備、會計專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量和中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)方法等三個方面探討了中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題。為提高中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，筆者從夯實學(xué)生
職業(yè) 2023年1期2023-05-30
- “學(xué)測”制度下中職會計專業(yè)分類教學(xué)與多層次人才培養(yǎng)模式探索
模式，以實現(xiàn)中職會計專業(yè)學(xué)生學(xué)歷和職業(yè)技能的雙提升。文章從中職會計專業(yè)學(xué)生的個體差異現(xiàn)狀入手，明確“學(xué)測”制度下中職會計專業(yè)采用分類教學(xué)與多層次人才培養(yǎng)模式的必要性，分析“學(xué)測”制度下中職會計專業(yè)實施分類教學(xué)與多層次人才培養(yǎng)模式面臨的難題，并對“學(xué)測”制度下中職會計專業(yè)實施分類教學(xué)與多層次人才培養(yǎng)模式的策略進(jìn)行探究，以期提高中職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職會計；分類教學(xué)；多層次；人才培養(yǎng)模式中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-35
成才之路 2023年7期2023-05-01
- 校企合作視域下中職會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究
合作視域下的中職會計教學(xué)質(zhì)量明顯提升，中職會計學(xué)生就業(yè)率明顯提高，但在實踐教學(xué)中仍然存在一些問題亟待解決，如教學(xué)模式單一、理論與實踐結(jié)合不緊密等。文章從校企合作的概述入手，明確中職會計實踐教學(xué)采用校企合作模式的意義，分析校企合作視域下中職會計實踐教學(xué)存在的問題，提出校企合作視域下中職會計實踐教學(xué)改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：校企合作；中職會計；實踐教學(xué)；教學(xué)模式中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）19-0073-04“當(dāng)今世界，綜
成才之路 2022年19期2022-08-04
- 信息化背景下中職會計教學(xué)模式改革探尋
息化背景下，中職會計教學(xué)模式該如何發(fā)展，是專業(yè)教師需要努力探尋的，中職會計教師要認(rèn)知到人才需求形勢的變化，通過構(gòu)建線上線下結(jié)合的教學(xué)模式、構(gòu)建理實一體化的教學(xué)模式，來促進(jìn)中職會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的提升。關(guān)鍵詞：中職會計;信息技術(shù);信息化背景下;教學(xué)模式;改革路徑引言：信息技術(shù)對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，使教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)模式更加多元化。對于中職會計專業(yè)來說，教學(xué)模式也需要隨著信息技術(shù)的應(yīng)用而發(fā)生教學(xué)改革。傳統(tǒng)的中職會計專業(yè)教學(xué)，存
科學(xué)與財富 2022年9期2022-07-02
- 關(guān)于中職會計模擬實訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
路，關(guān)鍵詞：中職會計;模擬實訓(xùn);教學(xué);就業(yè)會計專業(yè)的實踐性較強(qiáng)，學(xué)生不僅熟練掌握財務(wù)管理的操作技能，會計憑證的填寫整理方法等，同時還要處理公司的賬目問題，具備能夠解決復(fù)雜財務(wù)問題的能力。對此，會計專業(yè)教師要結(jié)合市場要求深化實訓(xùn)模擬，圍繞市場實際崗位技能設(shè)計實訓(xùn)項目，讓學(xué)生提前接觸市場環(huán)境，以此提升就業(yè)競爭力，為未來職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。一、豐富實訓(xùn)教學(xué)路徑，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是中職院校激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是教師開展高質(zhì)量會計模擬實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵要
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 信息化背景下的中職會計技能教學(xué)改革初探
君【關(guān)鍵詞】中職會計;信息化背景;教學(xué)改革伴隨信息化技術(shù)的持續(xù)深化發(fā)展，社會對中職會計人才的要求也在逐步提高。基于信息化的大背景，在會計技能教學(xué)中也引進(jìn)了一些人工智能成就來創(chuàng)新改革教學(xué)模式，以便會計專業(yè)學(xué)生可以迅速熟練掌握最新會計技能，并以此來充分應(yīng)對各種新事物、新狀況，進(jìn)而有效促進(jìn)會計教學(xué)信息化的進(jìn)一步發(fā)展。一、基于信息化背景下改革中職會計技能教學(xué)的必要性在大數(shù)據(jù)新時代下，信息技術(shù)正在日益推廣應(yīng)用，并且極大地沖擊著以往的教學(xué)舊方式，讓信息化教學(xué)逐步演變成
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年17期2022-06-06
- 課程思政視野下中職會計教學(xué)模式探究
野下，探究了中職會計教學(xué)的意義及其有效模式，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)模式;中職會計;課程思政現(xiàn)階段，很多中職學(xué)校均在結(jié)合“課程思政”開展各科教學(xué)，主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體道德素養(yǎng)，并且更充分地滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。而中職會計專業(yè)學(xué)生既要熟知專業(yè)技能，更要具備基本的職業(yè)操守。因此，在課程思政下，創(chuàng)新設(shè)計核心素養(yǎng)下的會計教學(xué)模式，是國家和社會的需求，也是會計教育的必經(jīng)之路。一、課程思政視野下中職會計教學(xué)的意義新時期下，中職院校會計專業(yè)教學(xué)正在不斷提升“課程
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年16期2022-05-31
- 中職會計專業(yè)混合式教學(xué)實踐探析
模式。本文以中職會計專業(yè)為例，就如何提高混合式教學(xué)的有效性，從教學(xué)分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施和考核評價四個方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)? ? 中職會計? ? 有效性依據(jù)《中職會計專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足中職會計專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，“基礎(chǔ)會計”課程改革逐步由基于教師經(jīng)驗、教科書的教學(xué)設(shè)計向基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計推進(jìn)，由理念層面漸漸走向?qū)嵺`層面，目的在于改變傳統(tǒng)課堂以教學(xué)為中心、教師“滿堂灌”“講授式”的教學(xué)形式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師扮演的角
職業(yè) 2022年16期2022-05-30
- 以技能大賽為動力引擎，促進(jìn)中職會計實踐教學(xué)改革
將技能大賽與中職會計實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促建，促進(jìn)會計專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)和學(xué)生會計專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，對培養(yǎng)高端技能型人才具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：技能大賽;中職會計;實踐教學(xué);人才培養(yǎng)“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽?！睆倪@句話中足以看出全國職業(yè)技能大賽對中職教育的重要性和必要性。在當(dāng)前全社會大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)尊重勞動、培育“大國工匠”的社會環(huán)境下，技能大賽的開展，不僅為中職學(xué)生提供了展示個人知識與技能的廣闊舞臺，更在一定程度上反映了職業(yè)教育
新課程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 1+X證書制度下對中職會計教學(xué)的思考
證書制度下的中職會計教學(xué)展開研究，并分析了1+X證書制度的意義，以供參考。關(guān)鍵詞：證書制度;中職會計;教學(xué)思考引言中等職業(yè)學(xué)校作為國家職業(yè)教育體系中重要的一部分，為我國社會提供了大量的人才力量，而中職會計專業(yè)是一個實操性很強(qiáng)的專業(yè)，不僅考查人員的知識儲備、細(xì)心程度，還對人員的實際應(yīng)用能力有著極高的要求，基于這樣的教學(xué)要求，我國實施了“1+X”證書制度，提高了會計人員的就業(yè)競爭力，使學(xué)生獲得了更加廣泛的擇業(yè)條件。一、中職會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)滯后
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年19期2022-05-09
- 體驗性教學(xué)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用研究
體驗性教學(xué)在中職會計課程能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，加強(qiáng)記憶，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)能力。然而，就目前而言，中職會計專業(yè)的經(jīng)驗式教學(xué)仍未得到普遍應(yīng)用，多數(shù)教師仍采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。當(dāng)下先進(jìn)的體驗式教學(xué)可以很好地在中職教育的課堂改革中推廣，提高中職會計專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。并通過政府等部門的統(tǒng)籌規(guī)劃，在體驗式教學(xué)方式下，促進(jìn)會計專業(yè)學(xué)生的動手能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為社會培養(yǎng)出經(jīng)驗豐富、專業(yè)性強(qiáng)的高素質(zhì)會計人才，推動當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?；诖耍疚恼聦w驗性教學(xué)在中職會計
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 中職會計新型活頁式教材：比較分析與開發(fā)建議
方面剖析當(dāng)下中職會計新型活頁式教材的建設(shè)情況，旨在尋求會計專業(yè)新型活頁式教材開發(fā)的有效路徑，為“十四五”期間推動“三教改革”之教材改革提供參考?！娟P(guān)鍵詞】中職會計;新型教材;活頁式教材;比較分析一、研究背景2019年，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》首次提出了“倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源”;2020年1月，教育部印發(fā)的《職業(yè)院校教材管理辦法》明確提出“倡導(dǎo)開發(fā)活頁式、工作手冊式新形態(tài)教材”;2020年9月，教育部等九部門
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年49期2022-04-27
- 基于東莞慕課平臺的中職會計SPOC開發(fā)與實踐研究
建設(shè)并應(yīng)用于中職會計專業(yè)教學(xué)中，通過實踐研究總結(jié)經(jīng)驗與優(yōu)點(diǎn)，分析問題及不足，以期為今后該模式的課程開發(fā)應(yīng)用提供借鑒。【關(guān)鍵詞】東莞慕課;SPOC;中職會計一、研究背景2012年，MOOC掀起了課程改革浪潮并取得了良好的效果。這一年被稱為“慕課元年”。隨后，國內(nèi)高校開始陸續(xù)對標(biāo)建設(shè)自己的在線課程平臺。從2013年至今，中國在慕課建設(shè)中，從數(shù)量、質(zhì)量、教學(xué)改革等等方面都取得了不錯的成績。2015年，東莞正式啟動慕課教育改革試點(diǎn)工作，其鮮明特色是，統(tǒng)一使用資金，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- 中職會計專業(yè)稅收課程教學(xué)的有效性探討
進(jìn)行探索，從中職會計專業(yè)稅收課程教學(xué)現(xiàn)狀入手，有針對性地提出具體可行的稅收教學(xué)改革發(fā)展措施，培養(yǎng)出滿足國家社會發(fā)展的應(yīng)用型、綜合型人才。關(guān)鍵詞：中職會計;稅收思維;教學(xué)措施;教學(xué)效果引言：新時期，中職會計專業(yè)中對稅收教學(xué)提出了全新的要求，尤其是國家稅收工作不斷推進(jìn)的大環(huán)境下，相關(guān)專業(yè)教師更要順應(yīng)時代發(fā)展，總結(jié)過往的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前社會提出的教育教學(xué)需求，對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。與此同時，還要充分考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)方式和教學(xué)模式
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響及對策研究
國教育部將“中職會計技能競賽”列入全國職業(yè)院校比賽項目中，希望發(fā)揮會計技能競賽對中職會計教學(xué)的促進(jìn)作用。隨著技能競賽的舉辦，中職會計教學(xué)確實受到較大影響。筆者結(jié)合自身的專業(yè)教學(xué)情況，以會計競賽對中職會計教學(xué)的影響和對策為研究話題，圍繞此展開了一系列探討，希望對提升中職會計教學(xué)質(zhì)量有借鑒意義。關(guān)鍵詞：中職會計;會計技能競賽;教學(xué)質(zhì)量;影響引言近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會計這一職業(yè)越來越受到社會的關(guān)注，會計人才的需求量與日俱增。筆者作為中等職業(yè)學(xué)校會計專
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年16期2022-04-16
- 新課程理念下中職會計課堂教學(xué)有效性的實踐策略
詞：新課程;中職會計;課堂教學(xué);實踐策略引言黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育。黨的十八大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央站在黨和國家發(fā)展全局的高度，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置。習(xí)近平總書記多次對職業(yè)教育作出重要指示。如何提高職業(yè)教育質(zhì)量已成為重要聚焦點(diǎn)。在這種職教大背景下，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)出臺，中職教育正在經(jīng)歷著翻天覆地的新變化。但由于財會專業(yè)還未出臺相應(yīng)符合職教特色的課程標(biāo)準(zhǔn)，同時因為種種原因，有的中職財會課堂教學(xué)還是處于低效甚至無效的狀
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年16期2022-04-16
- 中職會計教學(xué)項目教學(xué)法應(yīng)用
貢獻(xiàn)。目前，中職會計教育項目針對社會的需要，需要對自身提出更高的任務(wù)。因此，將新的教學(xué)方法和教學(xué)理念應(yīng)用于中職會計教育計劃是未來會計領(lǐng)域的發(fā)展趨勢需求。在新時代發(fā)展的背景下，我國會計領(lǐng)域的理論知識基礎(chǔ)不斷豐富，同時在歷史背景下，會計專業(yè)的實踐也在逐漸改變，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的會計專業(yè)教學(xué)單位在一定程度上優(yōu)化了內(nèi)容體系和類型方法的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;中職會計;教學(xué)實踐引言：中等職業(yè)會計專業(yè)作為教育的重要組成部分，其發(fā)展與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量息息相關(guān)。在進(jìn)一步滿
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- “混合式學(xué)習(xí)”模式在中職會計實訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用
不斷加深，在中職會計實訓(xùn)教學(xué)中也產(chǎn)生了比較大的變化，如何把傳統(tǒng)模式下的課堂教學(xué)方式與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效整合進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)比較好的課堂教學(xué)效果迫在眉睫?；诖耍處熆舍槍θ绾伟选盎旌鲜綄W(xué)習(xí)”模式融入中職會計課堂實訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)探討。關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí);中職會計;實訓(xùn)教學(xué)中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）07-0011-03DOI：10.16657/j.cnki.iss
學(xué)周刊 2022年7期2022-03-14
- 主題任務(wù)分步式中職會計實訓(xùn)教學(xué)探索
化。關(guān)鍵詞：中職會計? ? 實訓(xùn)教學(xué)? ? 主題任務(wù)? ? 分步式一、中職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題眾所周知，中職會計專業(yè)以培養(yǎng)中小企業(yè)出納、統(tǒng)計、會計、倉管等崗位人才為主，實訓(xùn)課程以強(qiáng)化技能教學(xué)為主要目標(biāo)，教學(xué)效果直接影響學(xué)生的就業(yè)實踐。在當(dāng)前中職會計專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中，主要存在以下問題。一是教材內(nèi)容滯后，未及時更新最新財稅制度相關(guān)內(nèi)容，與企業(yè)實際脫節(jié)。二是課堂教學(xué)以“講—做—練”為主要手段，教學(xué)模式較為單一，學(xué)生易產(chǎn)生疲憊心理。三是未能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時發(fā)
職業(yè) 2022年4期2022-03-07
- 中職會計中混合式教學(xué)法運(yùn)用研究
效果。本文就中職會計為例，來探索混合式教學(xué)法滲透其中的優(yōu)勢及其運(yùn)用策略，進(jìn)而做到以學(xué)生為本位的開展教學(xué)活動。關(guān)鍵詞：中職會計;混合式學(xué)習(xí) ;教學(xué)一、混合式教學(xué)用于中職會計的優(yōu)勢（一）可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛在傳統(tǒng)的中職會計專業(yè)教育中，教師大多數(shù)是采用講授法，教學(xué)手段單一和陳舊。學(xué)生跟隨著教師的思路與步伐，教師講解，學(xué)生做筆記，這種單一的教學(xué)手段很容易讓學(xué)生們失去了會計專業(yè)課程學(xué)習(xí)的樂趣?；旌鲜浇虒W(xué)方法凸顯出了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高自主學(xué)習(xí)能
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年2期2022-03-03
- 中職基礎(chǔ)會計高效課堂構(gòu)建思考
，而從目前的中職會計課程教學(xué)組織和實施的基本現(xiàn)狀來看，還存在各種突出的問題。需要每一名中職教師積極地結(jié)合存在的問題，認(rèn)真的研究解決的對策與方法，以更好地強(qiáng)化中職基礎(chǔ)會計有效教學(xué)實施。關(guān)鍵詞：中職會計;高效課堂;構(gòu)建;策略;研究隨著新課改的不斷推進(jìn)，全面地優(yōu)化和改進(jìn)中職基礎(chǔ)會計課程教學(xué)的各個模塊和環(huán)節(jié)，已經(jīng)成為每一名中職教師的基本共識，同時也是中職教師進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)實施，全面促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)落實的主動選擇。還需要每一名中職教師積極地強(qiáng)化問題驅(qū)動，有效
學(xué)習(xí)與科普 2022年1期2022-02-23
- 關(guān)于智能時代中職會計專業(yè)教育教學(xué)的探討
更高的要求，中職會計專業(yè)教育教學(xué)需要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，并保證其實踐能力與智能化工作環(huán)境相適應(yīng)，這就要求教師了解學(xué)情，重視在校教育與行業(yè)發(fā)展需求的一致性。基于此，本文基于中職院校會計專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合筆者實踐經(jīng)驗，探討關(guān)于智能時代中職會計專業(yè)教育教學(xué)改革措施，希望能夠為各位同行提供一些參考。關(guān)鍵詞：智能時代;中職會計;教育教學(xué);探討人工智能的發(fā)展促進(jìn)了智能財務(wù)體系的建立，推動了中職會計專業(yè)教育教學(xué)模式的改革。智能時代背景下，中職會計教師應(yīng)重視學(xué)情
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年1期2022-02-23
- 從會計教育層次和職業(yè)價值觀探索中職會計教育新思路
伍嵐關(guān)鍵詞：中職會計;職業(yè)價值;新思路中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-引言自黨中央、國務(wù)院作出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大戰(zhàn)略決策以來，我國職業(yè)教育的發(fā)展取得了長足的進(jìn)步。但是能夠發(fā)現(xiàn)的是，我國職業(yè)教育還存在許多問題，如發(fā)展觀念落后，人才培養(yǎng)方式陳舊，層次結(jié)構(gòu)定位不合理，師資力量薄弱，制度建設(shè)不完善等情況，導(dǎo)致職業(yè)教育無法滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展的要求。職業(yè)中學(xué)會計專業(yè)作為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的重要組成科目，處于經(jīng)濟(jì)管理的前
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 中職會計“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式問題探究
新時代背景下中職會計教學(xué)的需求。針對現(xiàn)階段中職會計教學(xué)出現(xiàn)脫離實際、教與學(xué)分離、實踐活動單一等問題，教師需要積極踐行陶行知先生的“教學(xué)做合一”理念，始終將學(xué)生作為會計教學(xué)活動的主體，并結(jié)合實際將會計專業(yè)的教、學(xué)、做建立緊密的聯(lián)系，創(chuàng)新會計教材，開展一體化教學(xué)，讓教學(xué)更加貼近生活實際，讓學(xué)生可以更好地應(yīng)用會計知識。關(guān)鍵詞：中職會計? ?“教學(xué)做”一體化? ?問題? ?策略中職會計教學(xué)中“教學(xué)做”一體化，是指中職會計教師通過運(yùn)用綜合教學(xué)手段，在會計專業(yè)理論知識
知識窗·教師版 2021年11期2021-12-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職會計教學(xué)創(chuàng)新實踐探究
發(fā)展的需求，中職會計教學(xué)創(chuàng)新迫在眉睫。本文將從“互聯(lián)網(wǎng)+”對社會發(fā)展帶來的影響;“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀;“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職會計教學(xué)創(chuàng)新舉措三個方面，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職會計教學(xué)創(chuàng)新實踐探究展開系統(tǒng)論述?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;中職會計;教學(xué)實踐;創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步和更新?lián)Q代，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式產(chǎn)生了不可忽視的影響，傳統(tǒng)生產(chǎn)模式與互聯(lián)網(wǎng)融合，催生了新一代的發(fā)展模式，如電商產(chǎn)業(yè)的興起，“一鍵支付”的出現(xiàn)，無疑告訴人們傳統(tǒng)會計已經(jīng)無法滿足時代發(fā)
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 項目教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的有效應(yīng)用
目教學(xué)法用于中職會計教學(xué)中的策略，提出通過調(diào)查學(xué)情明確項目任務(wù)、制訂計劃分解項目內(nèi)容、合理分組實行項目分工、適當(dāng)干預(yù)強(qiáng)化項目指導(dǎo)、科學(xué)評價舉辦項目會議等具體措施，以提升中職會計教學(xué)的實效性。【關(guān)鍵詞】中職會計 項目教學(xué)法 分組 能力培養(yǎng)【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）26-0088-02傳統(tǒng)的會計課程教學(xué)法已經(jīng)與社會相脫節(jié)?；跁嬚n程應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)利用項目教學(xué)法不斷提高學(xué)生的實踐水平，使其能盡快適應(yīng)崗
廣西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- 體驗式教學(xué)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用
體驗式教學(xué)在中職會計教學(xué)中的效果進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)、中職會計、應(yīng)用隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得其對會計人才需求不斷增加，這就使得會計專業(yè)成為當(dāng)前中職學(xué)校的熱門專業(yè)。對于部分中職學(xué)校，因在受到各方面條件的限制，使得其在會計教學(xué)上，還處于落后的階段。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這不利于學(xué)生在創(chuàng)新能力和思維能力上的發(fā)展，因而需要學(xué)校積極調(diào)整教學(xué)方式。一、當(dāng)前中職學(xué)校會計教育的現(xiàn)狀1、學(xué)生缺乏良好的文化素質(zhì)一般來說，中職學(xué)校的學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差，且
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 立德樹人視角下中職會計課堂健全"三全育人"機(jī)制探究
：當(dāng)今社會，中職會計的教育不再局限在傳統(tǒng)的傳授專業(yè)技能，隨著新的教育要求的提出，開發(fā)利用德育資源并將其融合進(jìn)中職會計專業(yè)教育之中是中職會計教育的必經(jīng)之路。本文將之足中職會計教育的特點(diǎn)，研究分析現(xiàn)狀，對在中職會計課堂健全"三全育人"機(jī)制的意義和實施策略，對引導(dǎo)中聯(lián)學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)三全育人教育機(jī)制實施有積極意義。關(guān)鍵詞：中職會計;立德樹人;三全育人引言：中職會計教育課堂要將思想引領(lǐng)貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程之中，堅定不移地堅持落實立德樹人根本任務(wù)，建立起“三全
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年21期2021-11-24
- 云平臺下中職會計分崗位實訓(xùn)混合式教學(xué)模式研究
臺也被運(yùn)用到中職會計教學(xué)中。會計專業(yè)屬于中職學(xué)校中的熱門專業(yè)，其開設(shè)目的是為了培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才，并利用分崗位實訓(xùn)混合式教學(xué)模式提高學(xué)生的操作能力和專業(yè)水平。對此，本文對云平臺下中職會計分崗位實訓(xùn)混合式教學(xué)模式進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：云平臺；中職會計；分崗位實訓(xùn)；混合式中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）19-0083近年來，信息技術(shù)處于迅猛發(fā)展的階段。在混合式教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用背景下，云平臺也在教育教學(xué)中起到了不可或
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年19期2021-11-17
- 中職會計信息化教學(xué)模式的構(gòu)建與思考
為基礎(chǔ)，探索中職會計信息化教學(xué)模式的構(gòu)建與思考為研究主題，通過中職會計信息化教學(xué)模式構(gòu)建的現(xiàn)實意義、中職會計信息化教學(xué)模式構(gòu)建的策略兩個方面研究，希望能夠提高中職會計專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量可持續(xù)提高。關(guān)鍵詞：中職會計;信息化;教學(xué)模式;構(gòu)建與思考中職會計信息化主要以計算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)融入課程教學(xué)、學(xué)習(xí)、教學(xué)管理上，以此優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高會計專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)活力的充沛。為此，在信息技術(shù)融入中職會計課程教學(xué)中，
科教創(chuàng)新與實踐 2021年34期2021-11-14
- 探究“混合式教學(xué)”在中職會計實訓(xùn)教學(xué)中的影響
混合式教學(xué)在中職會計實訓(xùn)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：中職會計;混合式教學(xué);實訓(xùn)教學(xué)中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-051互聯(lián)網(wǎng)的使用及大數(shù)據(jù)的普及給職業(yè)教育帶來了前所未有的變革，傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需要，目前，應(yīng)用較多的是線上加線下的混合教學(xué)模式，這種教學(xué)模式或許會成為未來科技化教學(xué)的主流。一、混合式教學(xué)簡述混合式教學(xué)，其根本目的是為了實現(xiàn)“教與學(xué)”。傳統(tǒng)教育是采用線下面對面的教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- “混合式學(xué)習(xí)”模式在中職會計實訓(xùn)教學(xué)中的探索與實踐構(gòu)架
前普遍應(yīng)用于中職會計實訓(xùn)教學(xué)。本文以在中職會計實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論依據(jù)，就其必要性和可行性展開科學(xué)論證并提出具體應(yīng)用辦法，力求為中職教學(xué)的科學(xué)開展增添助益。關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí);中職會計;實訓(xùn)教學(xué);實踐構(gòu)架近年來，我們的生活已被鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，信息技術(shù)在改變我們生活的同時也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新課改理念的提出讓我們意識到了素質(zhì)教育和實踐教育的重要作用，暴露了傳統(tǒng)中職教學(xué)模式的弊端，將“混合式學(xué)習(xí)”引入中職會計實訓(xùn)教學(xué)勢在必行。混合式學(xué)
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 在中職會計教學(xué)中運(yùn)用體驗性教學(xué)模式的實踐探究
越高。就當(dāng)前中職會計教學(xué)而言，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人才，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將體驗性教學(xué)模式融入課堂，將會計教學(xué)與學(xué)生的個性化發(fā)展相結(jié)合。這樣，不僅能夠提高中職會計教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生未來的會計實務(wù)工作奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)中職教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展?；诖?，本文探究了中職會計教學(xué)中運(yùn)用體驗性教學(xué)模式的實踐。關(guān)鍵詞：中職會計? ?體驗性教學(xué)模式? ?實踐相比傳統(tǒng)的中職會計教學(xué)而言，通過研究分析，筆者認(rèn)為中職會計教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的
知識窗·教師版 2021年8期2021-09-23
- 中職會計信息化教學(xué)模式的構(gòu)建策略剖析
技術(shù)的發(fā)展，中職會計教學(xué)應(yīng)向信息化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，營造信息化的教學(xué)環(huán)境，變革傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系，培養(yǎng)符合信息時代要求的會計人才。對中職會計信息化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出信息化教學(xué)模式的構(gòu)建策略。[關(guān)鍵詞]? 會計教學(xué);信息化;教學(xué)模式;中職會計[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0224-02隨著信息技術(shù)的普及，信息化教學(xué)模式逐漸成為
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 試析信息化對中職會計教學(xué)的影響
發(fā)展背景下，中職會計專業(yè)教師應(yīng)不斷更新自己的教育理念，善于利用信息技術(shù)進(jìn)行會計教學(xué)。就信息化對中職會計教學(xué)的主要影響進(jìn)行分析，并提出一些推動信息化發(fā)展的方法和策略，希望對同行帶來一些啟示。[關(guān)鍵詞]? 信息化;中職會計;影響[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0138-02一、信息化對中職會計教學(xué)的主要影響（一）信息化對傳統(tǒng)的中職會計
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 信息技術(shù)整合視角下的中職會計教學(xué)策略分析
信息技術(shù);中職會計;教學(xué)策略[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0098-02現(xiàn)代社會發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種技術(shù)都迅速發(fā)生了更新?lián)Q代，這就導(dǎo)致了當(dāng)前教育的滯后性問題。這對中職會計專業(yè)而言，隨著信息技術(shù)的發(fā)展與商業(yè)模式、經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的多樣化，會計的實操也面臨著多種新局面與新挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這些新事物是當(dāng)前會計教育重點(diǎn)研究的問題，也是促進(jìn)會計教學(xué)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年37期2021-09-22
- 基于技能大賽的中職會計教學(xué)改革思考
業(yè)也是如此。中職會計專業(yè)的課程設(shè)置也根據(jù)技能大賽做了調(diào)整。會計專業(yè)要想跟上技能大賽的步伐，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代會計專業(yè)要求的高素質(zhì)人才，必須改變已有的教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作能力作為重點(diǎn)。本文立足技能大賽，就中職會計教學(xué)如何進(jìn)行改革提出幾點(diǎn)自己的看法，為中職會計專業(yè)教學(xué)改革提供借鑒意見。關(guān)鍵詞：中職會計;技能大賽;教學(xué)改革中職教育的目的，是為滿足社會需求，不斷地培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)、高技能人才。目前會計專業(yè)就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻了，社會需要的高素質(zhì)人才越來
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年31期2021-09-22
- 智能財務(wù)背景下的中職會計專業(yè)產(chǎn)教融合探究
然趨勢，也是中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。在智能財務(wù)這一大背景下，中職會計專業(yè)建設(shè)更應(yīng)該認(rèn)清社會形勢，深化產(chǎn)教融合，打破學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)的邊界，以行業(yè)企業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，將人才培養(yǎng)與企業(yè)對接，多措并舉，開展實踐教學(xué)改革，建設(shè)雙師型教師隊伍，學(xué)校教師與企業(yè)師傅相互融合，完善課程體系，課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，校企合作共同培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能型會計專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：中職會計;智能財務(wù);產(chǎn)教融合;策略探究一、中職會計專業(yè)深化產(chǎn)教融合的重
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 中職會計教學(xué)應(yīng)用體驗性教學(xué)的作用探討
洪靜娜摘要：中職會計教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)方法，指的是學(xué)生通過參與互動的過程中，來對學(xué)生的會計所需要具備的專業(yè)技能進(jìn)行掌握和訓(xùn)練，進(jìn)而讓學(xué)生的行為習(xí)慣變得更加的專業(yè)化和職業(yè)化，更應(yīng)該注重的是在應(yīng)用體驗式教學(xué)的過程中更應(yīng)該注重學(xué)生情感和態(tài)度的建立，在實踐活動中對問題進(jìn)行交流和溝通，從而領(lǐng)悟知識點(diǎn)的規(guī)律，進(jìn)而不斷的強(qiáng)化學(xué)生的價值觀，使學(xué)生的觀念和認(rèn)識更進(jìn)一步的深化，這也給教師提出了更高的要求，教師要尊重學(xué)生的個人差異，實現(xiàn)全面的教學(xué)，充分的激發(fā)學(xué)生對會計學(xué)習(xí)的積
科教創(chuàng)新與實踐 2021年17期2021-09-10
- 項目教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用
經(jīng)常被應(yīng)用到中職會計教學(xué)中，并經(jīng)過多長的實施已經(jīng)取得了較為理想的教學(xué)效果。這種教學(xué)方法可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法中的弊端，在提升學(xué)生對會計專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣的同時，有利于提高課堂參與積極性。本文就項目教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，并提出幾點(diǎn)策略。關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;中職會計;應(yīng)用引言：經(jīng)過多年的發(fā)展和探索，中職會計教學(xué)已經(jīng)形成了一套完善的教學(xué)體系，為提高中職院校教學(xué)質(zhì)量作出了重要的貢獻(xiàn)。但隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中職會計專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識也越來越廣泛。
學(xué)習(xí)與科普 2021年1期2021-09-10
- 淺談“課程思政”視角下中職會計專業(yè)教學(xué)設(shè)計與實踐
此為背景，對中職會計在課程思政目標(biāo)下的教學(xué)設(shè)計展 開探究，旨在為廣大教師教學(xué)打開新的思路。關(guān)鍵詞：中職會計;課程思政;教學(xué)實踐;策略途徑以教育體制改革為背景，在專業(yè)課程教育工作中培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)成為新的教學(xué)方向。就中職教育來說，教師應(yīng)把握好講授專業(yè)課程的契機(jī)，在專業(yè)知識和技能的傳遞中滲透思政思想，讓學(xué)生在潛移默化中對專業(yè)政治素養(yǎng)形成深刻的認(rèn)識，幫助他們建立起正確的價值觀念和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。以會計為例，教師就要充分分析當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題， 結(jié)合問題
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年28期2021-09-10
- 探索校企合作背景下中職會計理實一體化教學(xué)模式的途徑
：校企合作;中職會計;教學(xué)模式;探究一、國內(nèi)外研究綜述（一）國外研究現(xiàn)狀方華明在采訪中國國際教育交流中心澳洲部代表李含微后，撰寫的文章《走進(jìn)澳洲走近TAFE》，談到TAFE即技術(shù)與繼續(xù)教育是澳大利亞建立在終身教育理論基礎(chǔ)上的特色鮮明的職業(yè)教育制度。TAFE學(xué)院招生不受年齡限制，鼓勵學(xué)員與時俱進(jìn)、掌握前沿最新技術(shù)，不斷學(xué)習(xí);TAFE重視對學(xué)員職業(yè)能力培養(yǎng)，幫助學(xué)員快速地適應(yīng)社會職業(yè)崗位的需要;課程安排考慮學(xué)員的時間和需求，學(xué)院安排階段性或連續(xù)性教育時段和教育
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年30期2021-09-10
- 中職《基礎(chǔ)會計》混合式教學(xué)模式設(shè)計與探究
混合式教學(xué);中職會計;基礎(chǔ)會計一、 混合式教學(xué)模式概述混合學(xué)習(xí)這個概念最初是由企業(yè)在員工培訓(xùn)過程中提出的，其基本含義是企業(yè)員工能夠在不同的工作環(huán)境中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提高工作效率，創(chuàng)造更多的個人價值。在信息技術(shù)水平飛速發(fā)展的今天，這一觀念已經(jīng)逐步被職業(yè)學(xué)校所接受，并得到進(jìn)一步推廣和應(yīng)用。當(dāng)下的混合式教學(xué)是一種發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)和資源，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法，建立多元化評價體系的教學(xué)模式。隨著教育信息化改革的逐步推進(jìn)，混合式教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 生活化教學(xué)模式在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用
法，本文針對中職會計生活化教學(xué)模式展開研究，并提出了幾點(diǎn)建議，旨在讓學(xué)生在生活中掌握相關(guān)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)模式? ?中職會計? ?應(yīng)用在生活中，隨時都可以發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)的知識。學(xué)生的吃穿都是通過工廠加工制成的產(chǎn)品，那么在這個環(huán)節(jié)中就需要考慮到成本、售價和效益，也少不了記賬和算賬。但是，在實際生活中，會計教學(xué)成效還不夠理想，學(xué)生對會計專業(yè)知識的理解不夠充分，依舊停留在教材上，沒有掌握企業(yè)實際的生產(chǎn)程序，阻礙了教學(xué)的順利展開。一、教學(xué)語言生活
知識窗·教師版 2021年5期2021-08-13
- 移動終端在中職會計信息化教學(xué)中的應(yīng)用
視野。同樣在中職會計教學(xué)的過程中應(yīng)用移動終端能夠充分保障教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量得到充分的提升，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中的師生思維方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式以及評價模式，真正為課堂的變革帶來全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文主要針對移動終端在中職會計信息化教學(xué)中的作用做出探究，結(jié)合自身的實際工作經(jīng)驗提出若干教學(xué)策略，希望能夠為移動終端在中職會計信息化教學(xué)中的應(yīng)用提供有效的參考。關(guān)鍵詞：移動終端;中職會計;信息化教學(xué);作用應(yīng)用中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? do
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年23期2021-08-04
- 大數(shù)據(jù)時代中職會計專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考
大數(shù)據(jù)時代下中職會計專業(yè)建設(shè)所面臨的挑戰(zhàn)，結(jié)合相關(guān)的現(xiàn)實情況，提出一些相應(yīng)的會計專業(yè)建設(shè)方法，旨在幫助相關(guān)會計教育工作者進(jìn)一步提高會計專業(yè)建設(shè)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;中職會計;教學(xué)思考一、大數(shù)據(jù)時代會計專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)1.會計信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)來源渠道錯綜復(fù)雜，數(shù)據(jù)數(shù)量難計其數(shù)，數(shù)據(jù)質(zhì)量千差萬別，如何在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)錯綜復(fù)雜的信息中選取到自己需要的重要信息，是一個非常需要學(xué)習(xí)的技能。會計信息的數(shù)據(jù)收集往往更加注重信息的結(jié)構(gòu)，但伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到
學(xué)習(xí)與科普 2021年6期2021-08-01
- 人工智能時代下中職會計人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑
工智能時代下中職會計人才培養(yǎng)的教學(xué)措施進(jìn)行了相關(guān)論述。◆關(guān)鍵詞：人工智能;中職會計;培養(yǎng)方案隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)等人工智能的先進(jìn)技術(shù)，在我國的各行各業(yè)當(dāng)中都不斷的應(yīng)用。人工智能對會計，稅務(wù)等相關(guān)行業(yè)當(dāng)中應(yīng)用十分廣泛。與傳統(tǒng)的會計辦公不同，人工智能時代下的會計行業(yè)有著數(shù)據(jù)大、效率高、準(zhǔn)確度高的特點(diǎn)。這些優(yōu)勢使會計行業(yè)越來越需要新型人才。所以學(xué)校在培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才時，一定要考慮學(xué)生與時代相接軌，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的業(yè)務(wù)能力以及素養(yǎng)，從而是使學(xué)生在未來更
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 中職會計專業(yè)信息化教學(xué)的實踐與探索
鋒【摘要】在中職會計的教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的多樣化專業(yè)能力。因此，為了更好務(wù)實學(xué)生的技能訓(xùn)練，在專業(yè)教學(xué)中注重信息化教學(xué)必不可少。在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展的信息化時代，信息化教學(xué)是讓學(xué)生真正接觸和實際運(yùn)用專業(yè)能力的主要途徑。通過會計的專業(yè)信息化教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得會計務(wù)實知識、計算機(jī)的運(yùn)用等技能。本文就如何在中職會計專業(yè)教學(xué)過程中提升信息化教學(xué)的運(yùn)用提出一些自己的觀點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】中職會計;信息化教學(xué);教學(xué)實踐前言：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與信息化時代的
家庭教育報·教師論壇 2021年19期2021-07-13
- 新常態(tài)下中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
常態(tài)的挑戰(zhàn)，中職會計專業(yè)教師在教學(xué)中應(yīng)著重以學(xué)生為主體，重在對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。中職院校也要關(guān)注學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還要進(jìn)行政治素養(yǎng)的熏陶，從而端正學(xué)生的價值觀。下面本文就新常態(tài)下中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行簡要探討。關(guān)鍵詞：新常態(tài);中職會計;專業(yè)人才培養(yǎng)1 中職會計專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建的必要性1.1 明確中職會計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)為了實現(xiàn)高素質(zhì)會計人才培訓(xùn)目標(biāo)，需要構(gòu)建完善的會計教育體系，全面加強(qiáng)學(xué)生的會計學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生明確未來的會計職業(yè)就業(yè)知識，使學(xué)生在學(xué)
科學(xué)與財富 2021年9期2021-07-04
- 信息技術(shù)整合視角下的中職會計教學(xué)策略分析
的發(fā)展要求，中職會計專業(yè)作為職業(yè)學(xué)校的典型專業(yè)之一，順應(yīng)時代潮流追隨時代步伐是十分必要的。國家對專業(yè)人才的培養(yǎng)逐漸重視起來，各職業(yè)院校應(yīng)該學(xué)習(xí)國家的大政方針，轉(zhuǎn)變教育思維模式，將信息技術(shù)融入到中職會計教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)會計專業(yè)人才的能力提升。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職會計;教學(xué)策略隨著我國的經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng)和信息化技術(shù)的革新，對于中職院校的投入也在不斷增大。但是目前信息技術(shù)融入中職會計教學(xué)還面臨著教學(xué)目標(biāo)不明確信息化教學(xué)體系不完善、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足缺乏信息實踐
科學(xué)與財富 2021年13期2021-07-04
- 基于生本教育理念的中職會計課堂教學(xué)改革分析
念，筆者對于中職會計課堂的教學(xué)進(jìn)行了分析。會計是一門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在中職會計教學(xué)中在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上更加注重實踐教學(xué)，讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)會計科目時將掌握的理論知識進(jìn)行靈活運(yùn)用，進(jìn)而保證學(xué)生在今后的工作中更好的適應(yīng)工作崗位。本文基于生本教育理念對中職會計課堂教學(xué)提出了相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：生本教育理念;中職會計;課堂教學(xué)]正因為從事會計行業(yè)需要較強(qiáng)的專業(yè)技能，因此對學(xué)習(xí)會計的學(xué)生要求也會很高。學(xué)生若想在今后更好的從事會計行業(yè)，學(xué)生應(yīng)具備良好的計算水平和
讀書文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 淺析中職會計教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用
培養(yǎng)，本文對中職會計教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行分析以供借鑒參考?！娟P(guān)鍵詞 】中職會計? 項目教學(xué)法? 應(yīng)用引言會計是當(dāng)前熱門的一項專業(yè)，這門學(xué)科也因此成為眾多中職學(xué)校開設(shè)的科目。在中職學(xué)校會計專業(yè)中，會計實務(wù)操作教學(xué)是非常重要和關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，其直接關(guān)系到學(xué)生的實踐能力和就業(yè)能力。近年來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法有效的提高中職會計實務(wù)操作教學(xué)，無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，使得中職的會計教學(xué)存在較大問題。在這種背景下，對中職會計實務(wù)操作的教學(xué)改革和創(chuàng)新顯得非常必要。經(jīng)過實
家庭教育報·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 中職會計實踐教學(xué)中問題的解決策略探討
社會的關(guān)注，中職會計教學(xué)需要與時俱進(jìn)，應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)今社會對會計崗位提出的需求。不論是任何方面的專業(yè)都是遵循實踐出真知這一原則。所以會計教學(xué)方面也要注重這樣的模式，才能有針對性地提高學(xué)生的綜合能力， 當(dāng)然學(xué)生的專業(yè)知識也并不能落下，這會是為以后的求職打下一定的基礎(chǔ)。此篇文章中先是提出了實踐教學(xué)方面的重要性，并且由此產(chǎn)生的問題也要面臨著相應(yīng)的解決途徑，學(xué)生綜合能力的提升特別重要，對他們以后進(jìn)入社會工作崗位方面也有著促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：體驗實踐式教學(xué);應(yīng)對方法;中職
學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 互動教學(xué)法在中職會計電算化教學(xué)中的應(yīng)用研究
互動教學(xué)法在中職會計電算化教學(xué)中的必要性以及應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：互動教學(xué)法；中職會計；電算化教學(xué)中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0128近些年隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)數(shù)量的增多使得專業(yè)的會計電算化人才的需求量進(jìn)一步增加。與此同時，中職學(xué)校生源規(guī)模也在不斷壯大。為了更好地就業(yè)，很多學(xué)生選擇就讀會計專業(yè)，這就會導(dǎo)致會計專業(yè)任課教師的教學(xué)壓力不斷加重。時代在發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法有效地實現(xiàn)教學(xué)目的。為此，教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年25期2021-05-26
- 職業(yè)道德教育在中職會計專業(yè)教學(xué)中的滲透
能型人才，是中職會計專業(yè)教育教學(xué)中亟須解決的問題。中職會計教學(xué)不僅僅是專業(yè)知識的傳授，更是職業(yè)道德引導(dǎo)與培養(yǎng)。實踐證明，進(jìn)行職業(yè)道德教育對學(xué)生未來更好的進(jìn)行會計工作具有十分重要的現(xiàn)實意義?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德教育? 中職會計? 滲透中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.078一、會計專業(yè)職業(yè)道德概述會計職業(yè)道德指在會計職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的各
南北橋 2021年12期2021-05-25
- “雨課堂”在中職會計實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探研
用。教師在在中職會計實訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，利用雨課堂平臺的優(yōu)勢，實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)。文章基于雨課堂的教學(xué)價值，對雨課堂融入中職會計實訓(xùn)教學(xué)的策略進(jìn)行探究和思考。關(guān)鍵詞：雨課堂;中職會計;實訓(xùn)教學(xué);教學(xué)效率中圖分類號：G712;G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0078-02隨著科技的進(jìn)步，課堂教學(xué)也逐漸從傳統(tǒng)的教學(xué)方法向信息化教學(xué)靠攏。使用信息化手段可以更好地掌握學(xué)生課前預(yù)習(xí)情
成才之路 2021年4期2021-04-25
- “生活化”的中職會計課堂教學(xué)探索
高的要求。就中職會計教學(xué)而言，需要中職會計老師根據(jù)具體課程內(nèi)容改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此鞏固學(xué)生會計基礎(chǔ)知識并加強(qiáng)其將知識應(yīng)用至生活中的能力?！娟P(guān)鍵詞】生活化? 中職會計? 課堂教學(xué)【中圖分類號】F230-4;G712? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）13-0191-02一、前言會計這門學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展與人們的生產(chǎn)活動有密切聯(lián)系，其核心知識內(nèi)容的建立是以實際生活為基礎(chǔ)，并對實際生活進(jìn)行高度提煉概括與延
課程教育研究 2021年16期2021-04-14