葉曉晴

摘要：2020年第二學期，是大班幼兒在幼兒園的最后一學年，也是幼小銜接的關鍵期。因為疫情期間，萌娃宅家，家長們在小朋友即將入小學的這個過程中，充滿著焦慮與困惑。我園開展了“云”調查，了解家長最關心最想解決的問題是什么？通過調查了解到家長最擔心的問題是能否養(yǎng)成良好的學習習慣，這個比例占到91.77%。對大班幼兒進行良好學習習慣的培養(yǎng)，包含了培養(yǎng)幼兒的責任感、做事不磨蹭、有時間觀念等等。而在學習習慣中，家長最多反應的是幼兒做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。針對這種現(xiàn)象，作為老師要重視，科學有效的引導孩子，絕不能讓磨蹭影響孩子的身心健康。

關鍵詞： 大班孩子 磨蹭成因 對策

陳鶴琴先生說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。習慣，往往看似是一些毫不起眼的小事，但是它對人的未來發(fā)展卻具有極大的影響，并足以改變人日后的命運。

一、班級幼兒做事磨嘰現(xiàn)象成因分析

（一）缺少時間觀念，導致幼兒磨蹭

馬來西亞的專家認為：“時間”這個看不見、摸不著的概念，很難通過解釋說明的方式，讓幼兒了解到它的意義。對于幼兒期的孩子，時間還是一個很抽象的事物，它的持續(xù)和流逝還不能夠讓幼兒完全理解。沒有時間觀念，是很多拖拉幼兒的根源。

蔡雨潔小朋友是大一班的女孩子，每次都是最后一個來幼兒園，老師跟家長溝通時，家長總是很無奈：“老師您快幫幫忙吧，每天都是早早地把她叫醒，可她吃飯總是慢悠悠的，吃完飯去穿個衣服鞋子也總是要催促好幾次，有時忍不住想幫助她也總是被她拒絕。跟她說時間來不及了，她總會說還很早呢！雨潔媽媽充滿了無奈與困惑。

像蔡雨潔這種情況的在幼兒園時有發(fā)現(xiàn)。這是由于缺少對時間的認識，沒有足夠的時間觀念，總覺得時間很充足。

（二）成人過多包辦，造成幼兒愛磨蹭

冬天穿衣，怕幼兒受涼，趕緊去幫忙;幼兒吃飯?zhí)吗I著，幫他喂飯。玩具太多，趕緊幫忙整理;為了省事，事事包辦。試想幼兒從小可以受到這樣的“優(yōu)待”，到了幼兒園教師不可能照顧得如此周細。

區(qū)角活動結束音樂聲一響起，孩子們開始把玩具放回整理筐。而李子辰是一聽到這音樂就回到自己的位置上坐。其他小朋友看見了，過來跟他說：“李子辰你自己玩的玩具要自己收?！弊映缴鷼獾暮暗?“我不愛收，你們幫我收吧”。老師跟家長反映子辰不愛收拾玩具，家長的反饋是：“他在家收拾玩具很慢，他奶奶每次都看不下去都幫忙整理的”。

（三） 能力沒有達到規(guī)定的要求，可能引發(fā)幼兒愛磨蹭

有時孩子做事磨蹭是因為他對所做的事情動作不熟練、缺少操作技巧所導致的。幼兒由于思維能力和身體協(xié)調能力處在發(fā)育之中，因此在完成某些動作指令時可能會出現(xiàn)笨手笨腳，手腳不協(xié)調的現(xiàn)象，因此給人的感覺磨磨蹭蹭。

午睡起來，全班小朋友都能很快的折疊好自己的被子并穿戴好衣服、鞋子。可是賴璽宇小朋友都要等到老師要組織去角色活動才做好這些事，中間還要保育員不斷的提醒。本來3分鐘能做好的事情，他要十分鐘才能做好。

像璽宇這樣的小朋友在幼兒園里并不少見，他們做起事情來，我行我素，不太注重別人的看法，只是沉浸在自己的小天地。這些磨蹭不一定都是故意的，他們身體協(xié)調能力還不夠好，造成幼兒在傳達和整合信息時就慢半拍甚至一拍。

二、改善幼兒磨蹭習慣的對策

（一）在一日生活中以圖文表征法，引導幼兒形成正確的時間概念

幼兒在園有相對固定的一日生活作息。我們要做的是與日常生活聯(lián)系起來，通過具體的事件讓幼兒認識時間，懂得時間的重要性。

（二）制定作息時間表，約法三章

生活中合理安排時間，會讓我們的生活變得有節(jié)奏。我們在認識時間的基礎上，要求幼兒同家長一起制定作息時間表，由每個幼兒介紹給全體小朋友聽。通過不斷完善，讓幼兒形成各自的、富有特色的生活規(guī)律。如：吳洛豪很胖，建議他早起慢跑兩圈;愛好跳舞、畫畫的幼兒，要寫上上課時間和游戲時間;還有的寫上幫媽媽做事的時間。有個幼兒口語差、膽怯，我們建議他每天定個時間給爸爸媽媽或布娃娃講故事，以提高口語表達能力。同時還有意識地強化一些關于時間的訓練，如，閉上眼睛感受一分鐘有多長，一分鐘可以做些什么事，通過翻日歷、月歷告訴幼兒月份或星期所要完成的任務。以便上小學后，不用大人催促就能按時起床、上課、做作業(yè)等，當幼兒建立起良好的時間觀念，懂得合理安排時間的人，做事怎么可能“慢”下來。

（三）不再包辦代替，鍛煉自主獨立

幼兒期是幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的關鍵期，必須創(chuàng)造機會讓幼兒動手操作的機會，不再為幼兒大包大攬，培養(yǎng)幼兒的獨立性。

1.支持鼓勵孩子自理的要求

幼兒的好奇心很強，他們什么都不懂，卻很想懂。當孩子有這種自理欲望的時候，我們應該積極的鼓勵和表揚。當孩子看到父母洗菜時可能會說：“我也來洗?！边@個時候請您支持孩子的欲望，不要擔心孩子會弄濕衣服、玩水。你可以教給孩子洗菜的技巧，相信這個時候孩子一定會學得很認真，當然孩子還小可能洗得不干凈，但對孩子來說是一個進步，再表揚一句“你真能干”孩子肯定會很開心的。當然，一個人在成長的過程中，不可避免的有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功，這就是我們常說的“失敗為成功之母”。孩子的成長也是如此，所以父母一定要給孩子犯錯誤的機會。

2.為幼兒創(chuàng)造獨立做事的機會

教育家蒙臺梭利十分重視幼兒獨立性的培養(yǎng)，她說：“教育者先要引導孩子沿著獨立的道路前進”。例如：在區(qū)域活動時，我會請幼兒自主選擇區(qū)域，在區(qū)域活動中也會產(chǎn)生一些意見沖突，我不會馬上去解決，而是讓幼兒嘗試解決，如果幼兒實在解決不了，我會以旁觀者的身份幫助解決，在無形中培養(yǎng)了孩子的獨立性。老師還可以建議家長要學會耐心引導，原則性問題不能妥協(xié)，當幼兒做事磨嘰拖拉時，家長要嚴肅起來;“這是你自己力所能及的事情，能夠自己完成的，爸媽不會幫你完成的”。讓幼兒充分認識到：靠拖延、磨嘰是得不到幫助的。

教育是一個漫長的過程，“不積步，無以至千里，不積細流，無以成江海”恰恰道出了十年樹木、百年樹人的道理。

廈門市同安區(qū)教師進修學校附屬幼兒園