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      如何在初中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

      2021-07-06 10:57黃利
      作文成功之路·教育前言 2021年5期
      關(guān)鍵詞:新課程創(chuàng)新能力作文

      黃利

      在當(dāng)前的新課程改革背景下,新課標(biāo)對初中作文教學(xué)提出了更多新要求。教師需要按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求,不斷探索,從而不斷提高教學(xué)水平,更新教學(xué)方法和策略。新課改的主要目的就是為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,緊跟時代的步伐,有效推動經(jīng)濟(jì)和社會不斷發(fā)展和進(jìn)步。

      根據(jù)新課程改革的要求,教師應(yīng)首先分析作文教學(xué)的現(xiàn)狀,有的放矢,運(yùn)用高科技技術(shù)不斷開闊學(xué)生的視野,逐漸引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成思考的好習(xí)慣,并且能夠捕捉生活中的靈感,搜集、整理生活中的素材和資料,不斷擴(kuò)充自身的知識儲備;教師也需要充分利用現(xiàn)代化的高科技技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法,以鼓勵學(xué)生為主,教學(xué)引導(dǎo)為輔,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,有效提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。

      一、打破定式思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

      傳統(tǒng)的作文評價要求學(xué)生樹立正確的世界觀與價值觀。然而,這些都是成人的看法和觀點,在孩子的眼中,這些觀念較為陌生,而且不易被學(xué)生理解。在寫作時,學(xué)生就會非常生硬地套用這些觀點,這就會直接導(dǎo)致學(xué)生形成思維定式,而不是表達(dá)自己對實際生活的感悟與認(rèn)識。對此,教師可以大膽嘗試一些新的方法,引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察事物,并能夠從多個方面描述,而不是僅僅將自己的思維局限在比較小的空間之內(nèi),將自己的真實想法表達(dá)出來。

      例如,在以“我的母親”為題寫作時,很大一部分學(xué)生只是從母親做一系列家務(wù)這個角度來表達(dá)自己對母親的真實情感,往往忽略了母親無私奉獻(xiàn)的精神。因此在寫作文之前,教師可以讓學(xué)生從不同角度先仔細(xì)觀察母親,比如日常生活、工作情況、興趣愛好等,然后再描寫,這樣學(xué)生就會寫出很多有新意的文章。這種創(chuàng)新型的寫作,能夠給學(xué)生帶來更多快樂的體驗。

      二、激發(fā)寫作興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

      一提到寫作,大部分學(xué)生都會比較抵觸,他們不知如何去寫。究其原因,主要是他們的生活本身比較枯燥和單調(diào),平靜得根本無法勾起學(xué)生的寫作欲望,因此學(xué)生的作文內(nèi)容相對比較平淡,而且缺乏靈性。對此,教師可以組織不同的寫作活動來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,也可以指引學(xué)生不斷觀察和體驗,拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的生活,使學(xué)生寫出更多新穎的作品。

      在寫作過程中,教師可以給學(xué)生營造一個比較愉悅的、和諧的氛圍,以便學(xué)生進(jìn)入情境,從而可以逐漸開啟獨特的思維空間,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      例如,教師在上作文課的時候,可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去欣賞大自然中的景物。在觀察的過程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn),一草一木都有自己的色彩,會感受到生活的氣息,體會到寫作的樂趣。教師可以給學(xué)生營造更好的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣學(xué)生就會產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的寫作欲望,可以在輕松的環(huán)境當(dāng)中體會到寫作的快樂,寫出獨具特色的作品。

      三、確定主題立意,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

      在文章當(dāng)中,主題是靈魂和統(tǒng)帥,它是文章的關(guān)鍵所在。一般情況下,要想作品主題與眾不同,作者需要掌握廣泛的信息,并且能夠在實踐活動中逐漸形成自己獨特的感受,應(yīng)拋開世俗的觀點以及自己單純片面的理解和認(rèn)知,“發(fā)前人所未發(fā)”。

      在作文教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考,創(chuàng)新立意。蘇軾寫過這樣一句詩:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!边@句詩非常形象地告訴我們要從多角度去觀察和認(rèn)識事物。

      在命題作文當(dāng)中,相同的題目也可以寫出多種不同主題的文章,主要原因就是可以從多個不同的角度來分析作文題目。

      比如,在以“濫竽充數(shù)”為主題作文時,如果從結(jié)果著手,可以談南郭先生因為不懂裝懂而被天下人嘲笑;從原因方面著手,就可以談齊宣王搞大鍋飯,并沒有建立科學(xué)的人才考核制度。

      又比如“走自己的路,讓別人說去吧”,這個寫作主題應(yīng)該是“自信”,體現(xiàn)出對科學(xué)和真理的執(zhí)著追求、永不妥協(xié)的精神和品質(zhì)。還可以從另一個角度分析:有一部分人用“走自己的路,讓別人說去吧”作為擋箭牌,只是一味固執(zhí)己見、我行我素,并不能正確看待別人的評價和建議,這種做法顯然是錯誤的。

      四、拓展閱讀視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

      如果學(xué)生可以閱讀一定數(shù)量的課文,就可以有效開拓閱讀視野。這不僅可以幫助學(xué)生增長知識,還可以發(fā)展思維能力,有效提高寫作水平。大量地閱讀一些課文可以培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,并且能夠有效提升學(xué)生的鑒賞品味,不斷提升學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。學(xué)生經(jīng)過長時間的閱讀,積累了豐富的寫作素材和寫作技巧,在寫作的時候,就會更加得心應(yīng)手。

      在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個比較好的讀書氛圍,從而不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,同時,在課堂教學(xué)中,可以給學(xué)生推薦一些有效提高寫作能力的讀物,不斷增加學(xué)生的課外閱讀量,充分把握閱讀的時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練和培養(yǎng)。

      作文創(chuàng)新需要學(xué)生不斷創(chuàng)新思維,創(chuàng)造性思維是學(xué)生個性的集中體現(xiàn),也是人類思維活動的最高形式。將創(chuàng)造性思維合理運(yùn)用到作文教學(xué)中,可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,并且能夠充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作靈感,最終寫出更多優(yōu)秀的作文。所以,教師如果能夠充分調(diào)動學(xué)生對寫作的積極性和主動性,并讓學(xué)生不斷創(chuàng)新,就可以有效提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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