王曉林

摘要：目的：探討胃腸外科患者應(yīng)用健康教育的觀察效果。方法：在2018年1月開展為期2年的胃腸外科臨床研究，期間總共入選154例患者。以隨機(jī)數(shù)表法方式完成分組。常規(guī)組和實(shí)驗(yàn)組分別提供常規(guī)、健康教育的護(hù)理方案。探究?jī)山M患者的護(hù)理差異。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組的護(hù)理評(píng)價(jià)結(jié)果明顯好于常規(guī)組，P<0.05。結(jié)論：健康教育護(hù)理在胃腸外科中的應(yīng)用價(jià)值突出，可以有效提升患者的綜合預(yù)后水平，值得普及。

關(guān)鍵詞：健康教育;胃腸外科;具體應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】R47 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1673-9026（2021）06-320-01

伴隨著社會(huì)的持續(xù)性發(fā)展以及人們健康理念與意識(shí)的不斷增強(qiáng)，對(duì)于健康教育的需求也在不斷提高[1]-[2]。健康教育的核心目標(biāo)在于提升人們的健康理念，促使患者逐漸形成健康意識(shí)，并構(gòu)建一個(gè)良好的生活習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人或社會(huì)群體的健康水平正面推動(dòng)作用。健康教育護(hù)理方法的應(yīng)用可以有效提升胃腸外科患者的綜合預(yù)后水平，可以有效提高患者的自我護(hù)理管理意識(shí)，并提高自我康復(fù)水平，從而達(dá)到高質(zhì)量的預(yù)后效果[3]。對(duì)此，本文以我院部分患者為例，以對(duì)比分析方式總結(jié)健康教育護(hù)理的應(yīng)用價(jià)值。現(xiàn)將研究?jī)?nèi)容總結(jié)如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

在2018年1月開展為期2年的胃腸外科臨床研究，期間總共入選154例患者。154例患者中男性患者87例，年齡最小1歲，最大65歲，平均39.54歲。以隨機(jī)數(shù)表法方式完成分組，分組每組例數(shù)77例，上述指標(biāo)以無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義為原則進(jìn)行分組，P>0.05。所有患者均接受胃腸外科手術(shù)治療。

1.2方法

常規(guī)組提供常規(guī)護(hù)理，主要是基于病情和藥物等治療過(guò)程進(jìn)行護(hù)理。

實(shí)驗(yàn)組在常規(guī)護(hù)理的同時(shí)開展健康教育護(hù)理：1、術(shù)前。在手術(shù)治療之前先為患者提供心理護(hù)理，因?yàn)榛颊邔?duì)于疾病的了解程度并不高，再加上住院治療的經(jīng)濟(jì)成本與陌生環(huán)境影響，導(dǎo)致心理壓力相對(duì)較高。對(duì)此，在手術(shù)之前需要做好對(duì)患者的心理疏導(dǎo)，規(guī)避應(yīng)激反應(yīng)的發(fā)生，改善護(hù)患溝通質(zhì)量，提高患者的綜合康復(fù)效果。同時(shí)為患者提供健康宣教，促使患者可以了解手術(shù)的治療方案、過(guò)程以及主語(yǔ)是想，并在手術(shù)治療之前的3d左右借助口頭方式為患者提供示范或講解，促使患者可以在術(shù)前就適應(yīng)功能鍛煉，涉及到大小便、咳嗽可談方式、肢體手勢(shì)、唇舌訓(xùn)練等;2、術(shù)后護(hù)理。在手術(shù)治療后護(hù)理人員需要主動(dòng)做好與患者的交流，借助談話方式消除患者顧慮心態(tài)，促使患者可以保持一個(gè)積極的康復(fù)心態(tài)。術(shù)后患者想了解手術(shù)效果、是否存在后遺癥等，所以比較緊張，護(hù)理人員在患者完成各項(xiàng)治療之后對(duì)其心理狀況進(jìn)行著重評(píng)估與了解，幫助其緩解緊張情緒，在其徹底清醒之后告知其手術(shù)結(jié)果以及病情穩(wěn)定情況。期間注重患者的病情體征的監(jiān)測(cè)，讓其感受到來(lái)自醫(yī)護(hù)人員的理解與關(guān)愛，讓患者家屬多陪伴患者，積極與其溝通交流，幫助患者建立安全感。護(hù)理期間需要做好與患者的溝通交流，語(yǔ)言交流中盡可能做好安撫、鼓勵(lì)，促使患者可以保持一個(gè)積極的康復(fù)心態(tài)，降低因?yàn)榍榫w問題而導(dǎo)致的負(fù)面預(yù)后風(fēng)險(xiǎn)。

1.3觀察指標(biāo)

探究?jī)山M患者的護(hù)理差異。

滿意度指標(biāo)劃分為非常滿意、基本滿意以及不滿意，患者填表期間需要由通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的護(hù)理人員陪同。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

研究應(yīng)用SPSS19.0軟件。數(shù)據(jù)錄入時(shí)依據(jù)不同數(shù)據(jù)類型進(jìn)行針對(duì)性處理，對(duì)于百分比數(shù)據(jù)采用X2進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)于均數(shù)數(shù)據(jù)采用T值進(jìn)行檢驗(yàn)。數(shù)據(jù)錄入與檢驗(yàn)操作均需要實(shí)行2次，在數(shù)據(jù)不一致時(shí)需要由2名專業(yè)人員處理。數(shù)據(jù)分析結(jié)果P值不足0.05則代表兩組數(shù)據(jù)對(duì)比擁有統(tǒng)計(jì)學(xué)價(jià)值。

2.結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組的護(hù)理評(píng)價(jià)結(jié)果明顯好于常規(guī)組，P<0.05。如表1。

3.討論

健康教育屬于臨床醫(yī)護(hù)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其不僅是滿足醫(yī)護(hù)服務(wù)模式發(fā)展改革的一項(xiàng)護(hù)理措施。臨床中充分應(yīng)用健康教育可以更好的提升患者對(duì)于疾病的認(rèn)知情況，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己不良生活習(xí)慣的控制，提升綜合預(yù)后水平[4]。以胃腸外科患者為例，臨床中借助健康教育措施，可以更好的為患者提供相應(yīng)的指導(dǎo)幫助，并根據(jù)患者實(shí)際情況提供針對(duì)性的治療方案指導(dǎo)，盡可能減少各種不良反應(yīng)的發(fā)生，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)護(hù)依從性的提升，達(dá)到提高整體治療效益。另外，對(duì)家屬提供健康教育，可以更好的緩解家屬的緊張、焦慮等情緒，針對(duì)患者的生存狀況、疾病特征等提供不同的健康教育內(nèi)容，可以更好的保障患者家屬滿足患者康復(fù)需求，為急性胰腺炎的醫(yī)護(hù)工作開展提供支持。

本次研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組的護(hù)理評(píng)價(jià)結(jié)果明顯好于常規(guī)組，P<0.05。本次研究結(jié)果證明健康教育護(hù)理的應(yīng)用價(jià)值較高，可以有效提升患者對(duì)于胃腸外科疾病的認(rèn)知水平，提高護(hù)理滿意度，降低糾紛風(fēng)險(xiǎn)，可以作為常規(guī)護(hù)理方案。

綜上所述，健康教育護(hù)理在胃腸外科中的應(yīng)用價(jià)值突出，可以有效提升患者的綜合預(yù)后水平，值得普及。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳逸娜.快速康復(fù)理念和圖文健康教育在胃腸外科圍手術(shù)期患者中的實(shí)施效果[J].中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥，2018，13（35）：140-141.

[3]吳鳳，白成越，尹淑梅，等.?？谱o(hù)士實(shí)施延續(xù)性護(hù)理健康教育對(duì)結(jié)直腸癌患者術(shù)后生活質(zhì)量的影響[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2019，19（32）：325-326.

[4]趙麗.健康教育護(hù)理模式用于胃癌手術(shù)患者護(hù)理中的臨床效果[J].健康周刊，2018，3（3）：226-227.

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