精挑細(xì)選，為文所用

王朋賓

眾所周知，論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三大要素。論據(jù)是用來支撐議論文的論點(diǎn)的，沒有論據(jù)支撐的論點(diǎn)是站不住腳的。而論據(jù)，通俗地說，就是議論文的論證材料。

一、論證材料的基本要求

首先，材料要真實(shí)、充分、有力。所謂真實(shí)，就是材料確鑿可靠，準(zhǔn)確無誤;所謂充分，就是事例廣泛，多樣化，令人信服;所謂有力，就是具有典型性和針對(duì)性，有說服力。其次，敘述事實(shí)材料要簡明扼要。議論文的事實(shí)材料是為了直接證明論點(diǎn)的，其敘述語言要具有概括性。最后，運(yùn)用古今中外的名人名言等作理論論據(jù)，要做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不能有任何差錯(cuò)。

二、建立素材資源庫

論證材料包括理論材料和事實(shí)材料。理論材料，指的是含義正確，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的名言、警句、俗語或自然科學(xué)原理、定律、公式等。理論材料具有概括性和普遍性，能增加論點(diǎn)的廣度和深度，使讀者對(duì)作者的觀點(diǎn)理解得更深刻。同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)格言、警句、諺語等的閱讀與記憶，以增強(qiáng)議論文的論證效果。

事實(shí)材料，指的是現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例、中外史實(shí)和各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。俗話說，“事實(shí)勝于雄辯”。在事實(shí)材料的使用上，要選擇新穎、富有時(shí)代氣息的論據(jù)。另外，新奇的材料雖能奪人眼球，但一味地追求新奇也是不可取的，因?yàn)楸刃缕娓鼮橹匾模遣牧媳旧淼墓帕?。如果大多?shù)人對(duì)材料不了解，或?qū)Σ牧系恼鎮(zhèn)萎a(chǎn)生懷疑，那么就達(dá)不到證明的目的。

積累素材，切不可投機(jī)取巧，把一些“素材大全”上的名人軼事、熱點(diǎn)新聞、格言警句等粗略過目后就盲目使用，而不認(rèn)真弄清事情的來龍去脈、前因后果。這種做法是不可取的，很可能會(huì)因材料過時(shí)或錯(cuò)誤，導(dǎo)致作文失分。

總之，與其漫無邊際地搜索材料，倒不如靜下心來，認(rèn)真閱讀課外書籍，積極關(guān)注時(shí)事新聞，進(jìn)行多角度思考，使之化為自己的“血肉”。這樣搜集素材，自然就會(huì)形成自己的素材資源庫。

三、運(yùn)用材料要恰到好處

要想把積累的材料恰到好處地運(yùn)用在作文中，使之起到“以一當(dāng)十”的功效，有以下幾種做法：

1.一材多用

“橫看成嶺側(cè)成峰”，對(duì)于同一材料，可以從多個(gè)角度、不同側(cè)面去解讀，從而發(fā)現(xiàn)新的信息，形成新的思想。例如，網(wǎng)上有這樣一則新聞，某地一所師范學(xué)院的門口，暴雨之后有積水，保潔阿姨蹚水背著學(xué)生過馬路。對(duì)于這則材料，可以贊美保潔阿姨的熱人心舉動(dòng);也可以批判學(xué)生過于嬌貴;如果校門口積水的時(shí)間過長，還可以進(jìn)行深層思考——城市建設(shè)是否要“地上”和“地下”同步進(jìn)行。

2.多材一用

將同類材料或正反材料進(jìn)行精要地表述，組合在同一文段內(nèi)，共同詮釋事理。如滿分作文《直面“彎道”挑戰(zhàn)》中寫道：

在汶川地震的“彎道”處，我們化悲痛為力量，見證“大難見真情”，凝聚了華夏人心;在“奶粉事件”的“彎道”處，我們在“源”上堵，在“結(jié)”上解，食品安全意識(shí)得到前所未有的提高;在“金融危機(jī)”的“彎道”處，我們化“?！睘椤皺C(jī)”，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，走上了一條高效的經(jīng)濟(jì)振興之路。

3.反彈琵琶

逆向思維能夠創(chuàng)新主題，要有意識(shí)地突破常規(guī)思維定向，從其對(duì)立面確立新觀點(diǎn)，發(fā)表新見解。例如，人說“開卷有益”，我說“開卷未必有益”;人說“班門弄斧”，我說“弄斧就要到班門”。

4.改造素材

即根據(jù)寫作內(nèi)容或表達(dá)主題的需要，對(duì)原材料進(jìn)行加工改造。例如，2020年高考滿分作文《不可替代，逆襲之道》中寫道：

人們都說“技多不壓身”，我倒覺得技多不如技精。如果你們能像管仲那樣有屬于自己的核心競爭力，擁有不可替代性，我相信你們也能在遭遇人生困厄時(shí)扭轉(zhuǎn)乾坤，逆襲突圍。

四、對(duì)事實(shí)材料要作分析

議論文中擺出事實(shí)材料后，還要將其與論點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行分析，才能成為證明論點(diǎn)的論據(jù)。下面介紹兩種常見的分析法：

1.正反評(píng)價(jià)法

即把兩種對(duì)立的事物或同一事物相互矛盾的兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照比較，肯定什么，否定什么，提倡什么，反對(duì)什么，就顯得格外分明。如滿分作文《必須跨過這道坎》片段：

摯愛的丈夫不幸死去，這無異于晴天霹靂在李清照的頭上炸響。從此再也不能夫妻同心、比翼雙飛共修《金石錄》，新婚嬌妻問丈夫畫眉深淺的幸福時(shí)刻一去不復(fù)返。面對(duì)這樣的變故，李清照沒有像明日黃花在西風(fēng)中“凄凄慘慘戚戚”，而是勇敢地跨過了這道坎，在飄零的南宋活成了美麗頑強(qiáng)的易安居士。

文段運(yùn)用李清照的事例，來證明“必須跨過這道坎”的觀點(diǎn)，對(duì)李清照的生活處境進(jìn)行分析，用“沒有……而是……”句式進(jìn)行正反評(píng)價(jià)。

2.因果分析法

即先給出結(jié)果，讓讀者帶著疑惑往下看，然后將謎團(tuán)層層揭開，最后揭示原因。如滿分作文《貝殼·劃痕·記憶》片段：

王選，一位柔弱女子，拂去那一層塵土，只為還原歷史真相，讓記憶蘇醒。奔走20年，耗盡全部家當(dāng)，她一如既往地搜集材料，尋訪證人。因?yàn)樗嘈?，時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，良知會(huì)讓記憶永存，她與身后數(shù)十位白發(fā)蒼蒼的原告，構(gòu)建出一段黑白分明的歷史記憶。

文中先概述人物表現(xiàn)，后追溯她這樣做的原因，點(diǎn)明題旨，就是用了因果分析法。