吉文艷

摘要：在小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)課，可以讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高審美能力和鑒別能力，對(duì)提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)也有著較大幫助。而合唱作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，可以說(shuō)合唱教學(xué)的成效直接影響著整個(gè)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的成果。尤其是在新課改理念推行和素質(zhì)教育改革的背景下，課程教學(xué)目標(biāo)不再像過(guò)去那樣功利化，而是更多地在教學(xué)活動(dòng)中貫穿德、智、體、美、勞等方面的教育內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，文章主要圍繞小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀、意義、存在的問(wèn)題以及如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱;教學(xué)模式

一、 引言

隨著人們生活水平以及審美水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子各方面的發(fā)展，希望自己的孩子在唱歌、跳舞、球類等各個(gè)方面有所涉獵。音樂(lè)作為學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門課程，也逐漸受到了家長(zhǎng)及學(xué)校的重視，尤其在新課改下，人們對(duì)于審美能力有了新的要求，因此，學(xué)校在音樂(lè)課堂教學(xué)方面進(jìn)行了改革，也在不斷調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)模式，但是其中還存著一些問(wèn)題需要加以完善。

二、 小學(xué)音樂(lè)合唱課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的童聲合唱主要是從西方傳入的，故此需要先分析一下國(guó)外的合唱現(xiàn)狀。美國(guó)的童聲合唱主要是為了提升全民素質(zhì)，并在這過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的挖掘和培養(yǎng)，音樂(lè)合唱在美國(guó)備受重視，因?yàn)樗拇_在培養(yǎng)合作精神以及提升人們審美情趣方面起了重要的作用，后來(lái)在逐漸的發(fā)展中形成了藝術(shù)體系，美國(guó)的合唱教學(xué)除了傳授技巧外，更多的結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)安排合唱活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)鞏固之前學(xué)過(guò)的技巧，更多的教師是為了學(xué)生的合唱實(shí)踐活動(dòng)而服務(wù)，而他們的教材大多不統(tǒng)一，沒(méi)有明確的規(guī)定，教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的樂(lè)曲類型、風(fēng)格進(jìn)行靈活的教學(xué)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在國(guó)內(nèi)，音樂(lè)合唱基礎(chǔ)教育也在逐步提升，國(guó)家和教育部門也出臺(tái)了很多關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的方針和政策，為音樂(lè)教學(xué)指明了方向和道路，也體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)于音樂(lè)合唱教育的重視程度在提高，童聲合唱較往年也有了很大的進(jìn)步，有一些兒童音樂(lè)合唱團(tuán)也有自身的實(shí)力征服世界，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。盡管如此，在音樂(lè)合唱教學(xué)方面還是存在著一些問(wèn)題的，由于環(huán)境、師資和政策等限制，音樂(lè)合唱教育還不能達(dá)到一個(gè)非常理想的狀態(tài)，還有待提高。

三、 小學(xué)音樂(lè)課堂合唱的意義

在素質(zhì)教育理念下，教育形式日漸豐富，尤其是在一些提升學(xué)生審美能力方面的課程，學(xué)校在努力進(jìn)行改革，今年來(lái)合唱團(tuán)體也非常流行，越來(lái)越多的合唱比賽催生了一大批合唱團(tuán)，而也有一些比較優(yōu)秀的合唱團(tuán)，不僅在國(guó)內(nèi)有著一席之地，在國(guó)外也被人稱贊，由此可見(jiàn)，對(duì)于音樂(lè)合唱教育的重視。國(guó)家的課程從幼兒園就設(shè)立了音樂(lè)課，希望從小就讓孩子接受到良好的音樂(lè)教育，在小學(xué)，更是增加了音樂(lè)課程的課時(shí)長(zhǎng)度，音樂(lè)課之所以這么受重視，還是源于音樂(lè)課帶來(lái)的好處太多了。實(shí)踐證明，那些越早接觸音樂(lè)的孩子，他們的聽(tīng)說(shuō)能力會(huì)略強(qiáng)于一般孩子，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，孩子們可以很好地鍛煉自己的視聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)孩子的樂(lè)感和聽(tīng)感，也有利于提升他們的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。并且，合唱是一種集體性活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中可以統(tǒng)一學(xué)生的思想，讓他們嚴(yán)于律己，以此實(shí)現(xiàn)合唱樂(lè)感的統(tǒng)一，在這過(guò)程中，潛移默化地規(guī)范學(xué)生的思想，讓他們具備良好的集體意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，在音樂(lè)合唱教學(xué)中可以使學(xué)生的身心得到放松，得到精神上的愉悅。

四、 小學(xué)音樂(lè)課堂合唱存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校及教師不夠重視

盡管目前的音樂(lè)合唱教學(xué)較以往有很大提高，但是仍有部分學(xué)校對(duì)于音樂(lè)合唱教學(xué)不夠重視，一些學(xué)校專注于提升學(xué)校的升學(xué)率，將大量課堂分配給語(yǔ)、數(shù)、外這樣的主科，對(duì)于音樂(lè)、體育這樣的課程看作是浪費(fèi)時(shí)間，經(jīng)常出現(xiàn)主科教師占課的情況，之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，還是因?yàn)閷W(xué)校及教師的不夠重視，思想上沒(méi)有樹(shù)立正確的觀念，對(duì)于新課改和素質(zhì)教育下的理念沒(méi)有真正地融入教學(xué)中，只是流于形式，這樣做容易錯(cuò)失學(xué)生提升審美情趣和音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的良好時(shí)期，因此，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新時(shí)代的教育思想，更好地開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)。

（二）地域發(fā)展不平衡

音樂(lè)合唱教育是素質(zhì)教育要求下每一個(gè)學(xué)校都必須開(kāi)展的課程，但是由于每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同，地區(qū)與地區(qū)之間的教學(xué)特色不同，使得地區(qū)之間的音樂(lè)合唱教學(xué)水平差異較大。對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市或者地區(qū)來(lái)說(shuō)，他們的師資隊(duì)伍豐富，教學(xué)設(shè)備完善，教學(xué)場(chǎng)地充足，可以根據(jù)學(xué)生的情況開(kāi)展各式各樣的合唱活動(dòng);而對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)條件落后甚至連基本的食宿都難以解決的偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，音樂(lè)合唱課的開(kāi)展對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種奢侈。他們不具備良好的學(xué)習(xí)條件，簡(jiǎn)陋的教室、暗黃的燈光，也沒(méi)有充足的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字，學(xué)會(huì)一些基本的算數(shù)就很滿足了，因此，這些地方的學(xué)生很少上音樂(lè)合唱課，他們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)會(huì)相對(duì)弱一些。

（三）教師專業(yè)水平有待提高

教師的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，一些學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)理念上有偏差，認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)不重要，因此對(duì)于教師的選聘也不重視，對(duì)于學(xué)歷的要求不是很高，只要是音樂(lè)專業(yè)的就可以，所以這些教師的素質(zhì)水平本身就參差不齊，在教學(xué)中也很難傳遞一些更高水平的音樂(lè)教育理念。尤其是在新時(shí)期的音樂(lè)合唱教學(xué)中，如果教師不能提高自身的業(yè)務(wù)水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)直接影響到學(xué)生音樂(lè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)。

（四）教學(xué)設(shè)備不足影響教學(xué)

音樂(lè)合唱教學(xué)不僅需要優(yōu)秀專業(yè)的教師，更要有現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。在一些合唱團(tuán)里，需要鋼琴、小提琴、古箏等多種樂(lè)器的配合才能演奏出好的作品，但是現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)中，大多是采取放伴奏的形式進(jìn)行合唱教學(xué)，這樣做可能影響合唱的效果，并且會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和無(wú)趣;還有一些學(xué)校，有一些現(xiàn)代化的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備和樂(lè)器，但是這些東西昂貴，教師在教學(xué)的過(guò)程中很少利用，長(zhǎng)期以來(lái)，這些輔助教學(xué)的設(shè)備都成了閑置物，是一種非常不明智的做法。因此，學(xué)校要加強(qiáng)資金投入，購(gòu)置一批現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。