技工教育以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人、技術(shù)工人為主要目標(biāo)，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。對(duì)照高質(zhì)量發(fā)展對(duì)技能人才的需求，全國人大代表，山東省委組織部副部長(zhǎng)，人力資源社會(huì)保障廳廳長(zhǎng)、黨組書記梅建華表示，我國技工教育發(fā)展與發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距。他建議加大技工教育投入，打破技工院校畢業(yè)生學(xué)歷桎梏。

近年來，我國把發(fā)展技工教育作為培育技能人才的主渠道，深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，大力發(fā)展特色技工教育，培養(yǎng)造就了一大批適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的技能人才。

記者了解到，目前全國技工學(xué)校接近2400所，在校生360萬，每年面向社會(huì)開展培訓(xùn)約400萬人次，每年有100萬技校畢業(yè)生進(jìn)入產(chǎn)業(yè)工人和技術(shù)工人隊(duì)伍，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供了堅(jiān)實(shí)的技能人才儲(chǔ)備。

“其中，山東有技工院校181所，在校生超過40萬人，分別位居全國第一位和第二位?！泵方ㄈA告訴記者，近年來，山東通過推進(jìn)一體化教學(xué)改革、實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制、與企業(yè)組建技工教育發(fā)展集團(tuán)等方式，深化技工教育改革，大力培養(yǎng)技能人才，技工院校已成為企業(yè)技術(shù)工人的主要輸出主體，從業(yè)人員技能水平提升的重要平臺(tái)。

不過，技術(shù)工人特別是高技能人才仍然缺口較大，勞動(dòng)者技能素養(yǎng)不高、技能人才供給不足等問題仍然存在。梅建華認(rèn)為，這說明技工教育明顯存在規(guī)模偏小、培養(yǎng)能力不足的問題，因此發(fā)展技工教育勢(shì)在必行。

對(duì)此，梅建華建議提高技工教育的地位，促進(jìn)職業(yè)教育多元化發(fā)展，把技工教育作為職業(yè)教育發(fā)展的一支骨干力量，明確技工教育的法律地位，給予技工教育同等的社會(huì)地位和同等的政策優(yōu)惠，從而使技工院校保持辦學(xué)特色，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，助力高質(zhì)量發(fā)展。

“同時(shí)，要加大技工教育投入?！泵方ㄈA建議撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)或者給予與職業(yè)教育同等的投入保障，進(jìn)一步做大做強(qiáng)技工教育，“打破技工院校畢業(yè)生學(xué)歷桎梏，探索建立技工院校、職業(yè)院校畢業(yè)學(xué)歷‘雙證互通制度，暢通技能人才成長(zhǎng)通道”。

梅建華建議，推動(dòng)普通教育與職業(yè)教育互通，根據(jù)技能人才成長(zhǎng)特點(diǎn)，探索建立科學(xué)合理的招生培養(yǎng)體系，為有全面發(fā)展意愿的技工院校畢業(yè)生、技能人才提供更多教育機(jī)會(huì)，滿足新發(fā)展階段對(duì)復(fù)合型高層次技術(shù)技能人才的需求。

（來源：工人日?qǐng)?bào)）