喬志勇 卞克玉 丁長明 陶麗珍

(1.常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州213164；2.常州市生態(tài)紡織技術(shù)重點實驗室，江蘇 常州213164)

0 引言

教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)是高等職業(yè)教育的三大職能，這三大職能之間相互聯(lián)系、相互促進。高等職業(yè)院校教師可通過科學(xué)研究，以科研反哺教學(xué)，改進教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)能力，從而提高人才的培育質(zhì)量。探討高職院校如何發(fā)揮自身特點，遵循正確的科研反哺教學(xué)的路徑，更加有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高，從而更好地培育具有一定創(chuàng)新意識的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，已成為目前眾多高職院校必須面對和思考的問題。

1 高職院?？蒲蟹床附虒W(xué)的意義

19世紀初的柏林大學(xué)，自創(chuàng)校起始就提出“教學(xué)基于科研，科研包容在教學(xué)之中，科研服務(wù)于教學(xué)”的思想。我國教育部在《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中提出：“以提高實踐能力為重點，促進科研與教學(xué)互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。”為了提高教學(xué)質(zhì)量，高職院校也逐漸注重通過科研反哺教學(xué)，提倡科研和教學(xué)協(xié)同發(fā)展，在提高教師科研能力的同時，通過科研項目和課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。

近年來，隨著我國高等職業(yè)教育教學(xué)的不斷改革，科研水平在評判高職院校綜合影響力大小方面的地位逐漸上升?？蒲泄ぷ魇歉呗氃盒＜訌妼I(yè)建設(shè)、提高教育質(zhì)量、增強綜合實力、擴大社會影響力的重要手段，是高職院校自我提升和發(fā)展的必然需求。高職院校的科研工作應(yīng)突出技術(shù)的實用性及高職教育特色，并通過科研工作反哺促進教學(xué)發(fā)展，不斷提高師資水平和教學(xué)質(zhì)量。

2 高職院?？蒲泄ぷ鞯默F(xiàn)狀

2.1 對科研重視程度不夠、教學(xué)和科研發(fā)展比例失衡

高等職業(yè)教育在我國起步較晚、基礎(chǔ)薄弱，且大部分高職院校都是經(jīng)中專院校升格而成。這些高職院校雖然在職業(yè)教育層面有著較為豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，但對于科研工作在學(xué)校自身發(fā)展中的地位和作用，以及促進教育教學(xué)改革方面的認識還不充分。主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是認為教學(xué)是高職院校最重要的，教師應(yīng)該將主要精力放在教學(xué)方面，而科研工作可以不做，很多高職院校很少投入人才資金等資源在科研建設(shè)方面，這極大限制了高職院校科研工作的發(fā)展。二是從事科研工作的功利性思想較為嚴重。目前許多高職院校都不同程度地存在著教師為了評職稱而搞科研的現(xiàn)象。目前做科研工作的主要是部分即將評副教授、教授的人員，他們主要為了評職稱而做科研，職稱評完之后，依舊從事科研工作的人員較少。三是認為本科院校的科研實力強勁，科研工作應(yīng)該是這些院校的事情，高職院?？蒲懈偁幜^弱，科研工作和高職院校無關(guān)，這種想法嚴重阻礙了高職院?？蒲泄ぷ鞯倪M展，也影響到了學(xué)校的多方位發(fā)展。

2.2 科研反哺教學(xué)的激勵體制不健全

大部分的高職院校的科研工作缺乏有效的管理和激勵機制，因此導(dǎo)致教師對科研工作的熱情和主動性不高，科研工作在促進教育教學(xué)改革方面的實踐較少，在教學(xué)過程中只會照本宣科，教學(xué)內(nèi)容缺乏新意、教學(xué)方法陳舊。一方面在對科研工作的認知上，很多高職院校領(lǐng)導(dǎo)人存在著一定的認知偏差，不情愿在科研工作的發(fā)展和管理上投放太多精力。部分高職院校即使成立了專門的科研部門，但學(xué)校對科研工作缺乏長遠規(guī)劃，只注重表面的、形式上的管理以及科研成果的統(tǒng)計和課題的申報，忽視對項目及課題的檢查和驗收，且極少注重研究的過程和研究成果的可實踐性，以及教師科研能力和水平真正的提升。另一方面管理度也不夠科學(xué)和系統(tǒng)，尤其是面對目前高職院?？蒲谢A(chǔ)還較為薄弱的實際狀況，在管理制度的設(shè)立上還缺少有針對性措施。在科研工作的服務(wù)方面存在嚴重的缺失問題，科研氛圍的營造、科研信息的服務(wù)、科研成果的轉(zhuǎn)化、校內(nèi)校外科研創(chuàng)新平臺的創(chuàng)建，以及科研條件的保障等都需要改善和提高。

3 高職院?？蒲蟹床附虒W(xué)的對策

3.1 強化對科研反哺教學(xué)重要性的認識、促進科研和教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展

3.1.1 強化對科研反哺教學(xué)重要性的認識

要強化教師科研意識，有目的的宣傳高職院校開展科研工作，以及科研反哺教學(xué)的必要性，促使高職教師能積極主動地從事科研工作。除了為社會的發(fā)展和地方經(jīng)濟的建設(shè)提供科學(xué)技術(shù)保障以外，對高職院校的專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革，以及教育教學(xué)質(zhì)量的提升也具有重要意義。

3.1.2 準(zhǔn)確科研定位，促進科研與教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展

高職院校的科研工作應(yīng)堅持服務(wù)于教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)充分發(fā)揮高職院校應(yīng)用技術(shù)的長處，避開在基礎(chǔ)理論研究上的弱勢，廣泛開展科研工作以不斷提升師資水平，促進教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的提高。高職教育應(yīng)堅持走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合發(fā)展的道路，要增強實踐意識，重視實用性技術(shù)課題、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)，突出技術(shù)實用性，實現(xiàn)校企雙贏。

3.2 創(chuàng)造科研反哺教學(xué)條件、加強科研平臺與科研隊伍建設(shè)

3.2.1 創(chuàng)造科研條件、加強科研雙創(chuàng)平臺建設(shè)

創(chuàng)造科研條件，加強校內(nèi)校外實訓(xùn)基地和科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，為科研反哺教學(xué)提供強力支撐?？茖W(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新平臺和實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)要充分考慮到教學(xué)和科研兩方面的需要。增進產(chǎn)學(xué)研的合作，實現(xiàn)學(xué)校與合作企業(yè)的高度融合，與企業(yè)合作成立研究中心、科研院所、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和人才培養(yǎng)基地，為科學(xué)研究的開展和以研促教創(chuàng)造基礎(chǔ)。

3.2.2 加強科研團隊建設(shè)及提高科研教師科研水平

聘請校外高學(xué)歷、高層次領(lǐng)軍型科研人才，并選派校內(nèi)科研骨干教師進行重點培育，逐步打造自己的科研團隊，并鼓勵和支持教師繼續(xù)深造，提高學(xué)歷和學(xué)位。此外，由于高職教師教學(xué)任務(wù)相對比較重，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的工作也較為煩瑣，教師根本無心顧及科研工作，因此要積極促使各專業(yè)、各科研團隊的合作，實現(xiàn)互幫互助，同時也要統(tǒng)籌兼顧，可以采用集體授課的方法去解決課堂教學(xué)時間分散，教師沒有集中和整塊的時間做科研的問題。通過與重點高校、本科院校、科研院所聯(lián)合攻關(guān)，以及和企業(yè)進行橫向聯(lián)合、科研成果共享等方式，全方位提高科研團隊的科研水平。

3.3 建立科研反哺教學(xué)保障體系、完善科研管理制度

3.3.1 制訂和完善科研和教學(xué)協(xié)同發(fā)展的管理制度

高職院?？梢晕飧叩嚷殬I(yè)學(xué)院成熟的管理經(jīng)驗，建立一系列科研管理工作制度。著重強化科研團隊、學(xué)科帶頭人培育，可以根據(jù)長遠發(fā)展需要，在保證基本教學(xué)秩序的前提下，設(shè)立科研崗位，或?qū)嵭锌蒲泻徒虒W(xué)積分互換政策，讓有意愿、研究能力突出的教師有集中充裕的時間進行科研和科研服務(wù)工作。建立科研經(jīng)費投入保障機制，在人員和資金投入等資源方面制定更有助于開展科學(xué)研究、實踐服務(wù)和專業(yè)建設(shè)、團隊建設(shè)的政策。

3.3.2 建立科研反哺教學(xué)保障體系及激勵機制

高職院校要制訂合理的科研評價標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)教師將科研和實踐應(yīng)用與教學(xué)三者相結(jié)合。依據(jù)高職院校特色，制訂相對應(yīng)的激勵辦法，將教師科研工作業(yè)績與對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和社會服務(wù)的貢獻結(jié)合起來，將科研項目立項、科研成果與獎金分配、評先評優(yōu)、職稱評審和崗位晉升相掛鉤，加大獎勵力度，充分激發(fā)教師從事科研工作的主動性、創(chuàng)造性，以科研帶動教學(xué)、促進教學(xué)、反哺教學(xué)，不斷充實豐富教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

科研反哺教學(xué)是高職院校自我發(fā)展和提高的必然需求，建立科學(xué)的科研反哺教學(xué)激勵體制以及多方位的反哺路徑有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。通過強化科研反哺教學(xué)重要性的認識、創(chuàng)造科研反哺教學(xué)的條件、建立科研反哺教學(xué)保障體系等途徑，逐步提升高等職業(yè)院校的人才培育質(zhì)量。