黃 賀

遼寧省鞍山市臺(tái)安縣西佛初級(jí)中學(xué) 遼寧 鞍山 114100

提高物理教學(xué)的實(shí)效性要有發(fā)展的眼光，不斷提升教學(xué)能力，優(yōu)選教學(xué)方法，精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程。要通盤考慮每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生敢于思疑，勇于探究實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，成為學(xué)習(xí)主人。要提高物理教學(xué)的實(shí)效性，作為教師要充分發(fā)揮其在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的探究、互動(dòng)、交流不斷掀起高潮。那么如何可以實(shí)現(xiàn)呢?

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

激起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高課堂教學(xué)實(shí)效性。那么興趣怎么激發(fā)?教師可以聯(lián)系生活中的與物理知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)加以說明，體會(huì)到物理知識(shí)有趣有用，不知不覺地走進(jìn)物理的世界，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望。還可以運(yùn)用與物理相關(guān)的科技新產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，手機(jī)、擦玻璃神器、掃地機(jī)器人、感應(yīng)燈、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)、近視鏡、X光機(jī)、CT機(jī)、航天飛機(jī)、無人機(jī)等喚起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探究欲，感知物理的神秘性、有用性，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、優(yōu)選教學(xué)方法

1.設(shè)計(jì)良好的導(dǎo)入。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，可以把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的課堂，一堂課的開課教師可以運(yùn)用生動(dòng)有趣的物理現(xiàn)象導(dǎo)入新課，活躍課堂的氣氛，激起學(xué)生盎然的情趣，帶著激情去學(xué)習(xí)，可能會(huì)取得更好的教學(xué)效果。課的導(dǎo)入也可以借助多媒體技術(shù)，播放教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻談感想，因勢(shì)利導(dǎo)提出問題，使學(xué)生走進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，在輕松快活的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新科學(xué)。

2.建構(gòu)師生互動(dòng)平臺(tái)。教學(xué)過程中的互動(dòng)是不可缺少的，教師與學(xué)生在交往與互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中獲得共同發(fā)展?；?dòng)活動(dòng)是學(xué)生在已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過交流對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移重構(gòu)獲得新知識(shí)，解決新問題。在獲得新知識(shí)過程中師生交流互動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)，使學(xué)習(xí)者獲得不同的進(jìn)步。

在物理教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)建構(gòu)互動(dòng)的課堂教學(xué)活動(dòng)。教師要把握教材、熟悉學(xué)生，要精心預(yù)設(shè)有助于學(xué)習(xí)新知識(shí)的有效問題，問題要有價(jià)值、有針對(duì)性、要有層次性，問題要難易適度，問題的出現(xiàn)要恰當(dāng)時(shí)宜，起到引領(lǐng)學(xué)習(xí)的作用。互動(dòng)教學(xué)要以問題做支撐，教學(xué)中設(shè)置的問題要具有思考性、挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性、實(shí)用性，在互動(dòng)活動(dòng)中要不斷有思想碰撞，產(chǎn)生新思想，解決新問題。構(gòu)建具有實(shí)效性的互動(dòng)教學(xué)，要避免為互動(dòng)而互動(dòng)，克服流于形式的表演，要真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮其組織者、參與者等多重角色作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，成為真正學(xué)習(xí)者，師生共同受益，獲得發(fā)展。

3.注重探究教學(xué)的實(shí)效性。實(shí)踐出真知，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合有利于化抽象為具體，理論與實(shí)踐結(jié)合是一個(gè)不斷探究獲得新知識(shí)的過程。在物理教學(xué)中運(yùn)用探究教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生探究能力、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及終身為科學(xué)服務(wù)品質(zhì)等的培養(yǎng)。探究教學(xué)要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的學(xué)情而應(yīng)用，不是貫穿于每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)，可以與其它教學(xué)形式相結(jié)合。

探究教學(xué)要使學(xué)生具有探究科學(xué)精神，要設(shè)計(jì)有效的問題，使學(xué)生在解決問題中提高各項(xiàng)能力，陶冶情操，提升品格，獲得發(fā)展。設(shè)計(jì)的問題要兼顧知識(shí)的銜接，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，要注意問題間的聯(lián)系，由易到難，形成問題串，層層推進(jìn)。設(shè)計(jì)的問題要難度與廣度兼顧，有一定的難度，符合學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，要激起學(xué)生的求知欲，利于思維發(fā)展，要有利于全體學(xué)生的發(fā)展。問題要有價(jià)值適合探索，通過問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高解決問題的能力。

在探究教學(xué)中對(duì)具體問題操作時(shí)要注意:問題要有明確的目的性，表達(dá)簡(jiǎn)明清晰，問題要具體，表述要準(zhǔn)確，要有針對(duì)性，使學(xué)生易于操作。要學(xué)生可以得出正確的結(jié)論，知道獲得結(jié)論的過程，使問題得以解決。問題的出現(xiàn)應(yīng)疏密有間，適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展。課堂提問的次數(shù)要適宜，不能接連不斷，要留給學(xué)生思考的空間。要把握好時(shí)機(jī)，問題要出現(xiàn)在關(guān)鍵處，知識(shí)的連接點(diǎn)處，利用打開學(xué)生思維，找到解決問題的最佳突破口。教學(xué)中要有教學(xué)機(jī)智，隨機(jī)應(yīng)變，以不變應(yīng)萬變，引導(dǎo)學(xué)生思維方向，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。課堂提問體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)與情感交流相融合，創(chuàng)造和諧教學(xué)環(huán)境，提高探究實(shí)效性。

探究性教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，親自體驗(yàn)，思維得以發(fā)展。教師要起到引領(lǐng)的作用，成為組織策劃引導(dǎo)點(diǎn)撥者。教師適時(shí)組織，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、合作交流等解決問題，解決問題的策略、具體操作等可以由學(xué)生在教師的導(dǎo)航下來完成。

4.注重實(shí)踐操作實(shí)效性，培養(yǎng)操作技能。實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)好物理很重要，物理是一門自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以理論聯(lián)系實(shí)踐，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生操作技能。

在課堂教學(xué)中，要規(guī)范實(shí)驗(yàn)，有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，示范操作要規(guī)范化，明確操作要領(lǐng)及注意事宜，加強(qiáng)指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生人人動(dòng)手，規(guī)范操作，注意安全。在實(shí)驗(yàn)過程中仔細(xì)觀察，相互討論，做好記錄，達(dá)到學(xué)生能獨(dú)立熟練操作的目的。培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，形成實(shí)驗(yàn)技能的，教學(xué)中有計(jì)劃的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容逐步實(shí)現(xiàn)?？梢詮幕緝x器使用著手，例如對(duì)天平、卡尺、彈簧稱、安培表、滑動(dòng)變阻器、量筒、溫度計(jì)等基本儀器，要做到會(huì)合理選擇儀器、會(huì)正確使用儀器、準(zhǔn)確讀數(shù)。可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)開展小實(shí)驗(yàn)、小制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，學(xué)以致用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生操作能力，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

三、優(yōu)化教學(xué)過程

教師要提高物理教學(xué)的實(shí)效性，關(guān)鍵點(diǎn)是要提前有效準(zhǔn)備。想要準(zhǔn)備好課要做到吃透教材、課程的標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容熟記于心、了解每個(gè)學(xué)生。一節(jié)課內(nèi)容要做到心中有步驟，每個(gè)步驟設(shè)置多少環(huán)節(jié)，其中什么環(huán)節(jié)是重要的，哪些環(huán)節(jié)是輔助性的，且根據(jù)課堂效果隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的地方要采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要考慮如何啟發(fā)學(xué)生思考和討論，用的例題要有代表性，這樣才能做到在重點(diǎn)和難點(diǎn)處可以高效、省時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

四、反思中提升

教學(xué)好比一門藝術(shù)，但藝術(shù)就會(huì)始終無法保證完美，教學(xué)活動(dòng)好比一張空白的照片。在教學(xué)的過程中不斷反思才能錦上添花。如何進(jìn)行反思呢，一是需要在教學(xué)的過程中優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，二是看講述的內(nèi)容能否吸引學(xué)生的眼球，只有學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能更好有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)行理解，更好的掌握知識(shí)，三是要看課堂練習(xí)題的數(shù)量與難度是否合適，最后根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方案，切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

總之，教學(xué)是沒有固定的方法，但是肯定有一種方法適合教學(xué)生，如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還是有許多的地方值得我們教師繼續(xù)專研的。要根據(jù)所教的知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)等方面，進(jìn)行因材施教，真正做到提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。