有人說，被人記住是值得寫在日記本第一行的一件事。也有人說，能被人記住，是一種能力。過去的一年，你曾因為什么被別人記住，是無心插柳的善意之舉，還是眾人矚目的精彩綻放，抑或是特立獨行的個性魅力？寫寫你被人記住的故事吧。

A

姥姥是去年去世的，也許我還不習(xí)慣生離死別，只覺得一切如夢般讓人難以置信。在另一個世界，她還記得我嗎？她的音容笑貌在我腦海中越發(fā)鮮明，于是思念像深淵，我一直在墜落，觸不到盡頭。

和姥姥在一起的日子如同《從前慢》那首小詩一樣。她已是高齡，卻總由著我耍寶似的在她面前玩鬧，由著我給她扎俏皮的小辮，也不時拄著拐杖來找我消磨時光。即便她已兒孫滿堂，我卻有信心，我是她心頭最寶貝的那個。

從前慢，從前慢，可是日子總要教會我們何為失去吧。姥姥漸漸站不起身，漸漸看不清人，?漸漸躺在了病床上，漸漸只吃得下流食……我清楚地感覺到姥姥的時日不多了，不忍去看她卻又怕留下遺憾，只得收拾心情，裝作若無其事地陪她閑聊，給她擦身。

那天外出剛回家，姥爺就急匆匆過來拉住我，說姥姥不斷地叫著我的名字。忐忑多于疑?惑，我?guī)捉\地靠近她床邊，緊握著她的手說：?“是我。是我”。萬幸，那天她尚算精神，竟和我聊起了往事。那些與我有關(guān)的，有趣的瞬間，我?以為她早就忘記了，沒想到她還記得那么清。

可那天以后，她見誰都喊我的名字。姥爺說，她已經(jīng)神志不清了，唯一能記住的就是我的名字。那之后，我每次跨進她的房門都伴隨著心痛。我只能蹲在她身邊，一遍又一遍地用棉簽給她蘸濕嘴唇，除此之外，再也無能為力。

最終，這個世界失去了姥姥。姥姥走得很平靜，就像是風(fēng)吹走了一樣自然。大人們隨即張羅起她的喪事，說這是白喜。我不懂什么白喪白喜，只知道她已經(jīng)去世了，世界上再也沒有只記得我的人了……

那幾天，家里人來人往，人們忙進忙出，喪儀上的鞭炮鑼鼓聲不絕于耳，我茫茫然站在人群中，只覺得周遭凄凄冷冷、空空洞洞。

我總時不時地想起姥姥那些最后的呼喚，那些呼喚傾訴著諸多不舍與牽掛。記憶里有她陪伴的美好再也不會發(fā)生，我只能倚靠著對她的思念，憑借被她始終記住的勇氣，勇敢地去完成每一次“道阻且長”的翻山越嶺。

湖南省長沙縣第一中學(xué)?黃雨薇

（指導(dǎo)老師：鄭弘平）

【點評】

姥姥的離世，讓自己不習(xí)慣，?不知道她是否還記得我。文章以回憶的口吻展開故事，顯得比較新穎。在選材上，選擇了姥姥去世前后的幾個典型場景，如吃流食、聊往事、用棉簽給她蘸濕嘴唇、出喪等。既寫了姥姥患病期間的狀態(tài)，如“她已經(jīng)神志不清，?唯一記得我的名字”，又寫了“我”?的內(nèi)心想法，如“我卻有信心，我是她心頭最寶貴的一個”，兩人間濃厚的親情讓人為之一嘆。“我”?和姥姥是互相記住的，姥姥在生命的最后只記得“我”，“我”也深深記住了和姥姥之間的美好回憶。小作者細(xì)膩的文筆融合了真切的情感，讓讀者在心理上產(chǎn)生共鳴，“被人記住”這個文題也就更加充滿詩意與愛了。

B

【點評】

文章開篇用了數(shù)段文字來描述自己的渺小、普通，評價自己是一個“扔入人群就再也找不到的小透明”，讓人感觸頗深，這樣學(xué)習(xí)努力卻沉默寡言、被人忽視、自卑的學(xué)生形象在我們周圍確實存在。但好在生活總是給我們提供“?意外”，去辦公室交作業(yè)，卻被語文老師叫住，原來自己的秘密日記被誤交給了語文老師，語文老師看了日記后甚至寫下了鼓勵的話——多么簡單的一件小事！卻讓作者覺得高興和驕傲。文章順勢以小見大，?點出題目“被人記住”，也引出了作者想表達(dá)的思想：我們可能會因為平凡而不被人注意，但我們應(yīng)對自己有信心，拋去自卑走向自信，讓他人記住。文末的那句“從此，同學(xué)們都說我好像變了一個人”更是給其他身處同樣窘境的學(xué)生示以榜樣，傳遞了正能量。

我是一個普通得不能再普通的人。

長相普普通通，既沒有美得讓人驚嘆不已，也沒有丑得讓人瞳孔地震;成績普普通通，既不優(yōu)異得讓人望而卻步，也不糟糕得讓人唏噓不止。可以這么說，我就是一個扔進人群中就再也找不到的小透明。

早上一不小心睡過了頭，匆忙趕到教室，卻沒有一個人發(fā)現(xiàn)我遲到，也沒有一個課代表發(fā)現(xiàn)我作業(yè)沒交。也許我的存在感為零吧，同窗3?年，老師同學(xué)對我的稱呼都是“同學(xué)”，甚至有人難以相信我與他同班的事實。

嗯，不錯，我就是可有可無，“在”和“不在”問題不大，沒人會在乎。捧著一堆作業(yè)去老師辦公室的路上，我邊走邊想。

悄悄推開門，發(fā)現(xiàn)只有語文老師一個人在，打過招呼后，?我輕輕地把各科作業(yè)分別放到相應(yīng)的位置，正準(zhǔn)備推開辦公室的門悄無聲息地離開，我竟然被叫住了。

回頭一看，老師正笑著向我招手，示意我過去。我不是在做夢吧，我重重掐了一下胳膊。痛，是真的！“還愣著做什么，快過來呀！”老師輕柔的聲音震動著我的耳膜，刺激著我的大腦皮層。沒錯，剛才語文老師叫的是我的名字，她認(rèn)識我！

我按捺住激動的心情，一步一頓機械般走到老師面前?！斑@是你的日記吧，忘記拿了？”老師拿出一本我無比熟悉

的日記本，遞給我。

我點了點頭，接過日記本，逃也似的跑出了辦公室。“繼續(xù)加油??！”模糊中，我聽到老師的聲音。

坐回座位上，我的心仍狂跳不止，還沒緩過來。是的，語文老師認(rèn)識我，她記得我的名字，她還讓我加油！把懷中的日記本掏出來，打開一看，我發(fā)現(xiàn)原來是自己昨天一不小心把秘密日記交出去了，兩本一模一樣的本子，搞混了。

語文老師娟秀的字跡映入眼簾——

“你是一個很努力很踏實的孩子，盡管沉默不多言，但初一剛來時，老師便注意到了你，你一點一滴的努力，老師都記得，加油?！?p style="margin-left：5.5000pt">留言后面老師還畫了一個表情，而那一行“根本沒有人認(rèn)識我，記住我”的字，卻被老師用紅筆劃去了。

一瞬間，我的心湖泛起陣陣波浪。原來被人認(rèn)識，被人記住，是這種感覺。

從此，同學(xué)們都說我好似變了一個人。

湖南省祁陽縣哈弗中學(xué)?楊?瑤

（指導(dǎo)老師：王蘭蘭）