我一直認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好,絕對(duì)不是家長(zhǎng)逼出來(lái)、管出來(lái)的,那是孩子發(fā)自內(nèi)心的熱情,是孩子從心里自己就想把這事兒做好。不僅學(xué)習(xí)是這樣,做任何事都是這樣。
這就是現(xiàn)在流行的說(shuō)法,把這叫作“內(nèi)驅(qū)力”吧。我女兒小的時(shí)候還沒有這個(gè)概念,我激發(fā)她愛學(xué)習(xí)的熱情就是帶著她玩兒。
一到寒暑假,我們就全國(guó)各地地玩兒,直到開學(xué)了再回來(lái)。記得上小學(xué)前的那個(gè)暑假,我們?cè)陂_學(xué)前一天才回來(lái),就連新書都是同學(xué)幫著領(lǐng)的。
有人說(shuō):“假期還有不少課呢,不能耽誤?!蔽覅s覺得,假期的那幾節(jié)課和孩子的“見識(shí)”比起來(lái),真算不了什么。這一路走來(lái),女兒見過(guò)了大江、大河、大海,見到了她在詩(shī)詞中背過(guò)的名勝古跡,知道了各地的風(fēng)土人情……有一個(gè)暑假,我們用了35天時(shí)間走完了整個(gè)絲綢之路,從上海出發(fā),到新疆的喀納斯,再去大連。這一路旅程帶給她的體驗(yàn),比學(xué)多少歷史知識(shí)都有效。更重要的是,這些旅行開闊了孩子的眼界,讓她知道世界真的很大——如果你想融入這個(gè)世界,過(guò)得精彩,那么就一定要讓自己有本事、有能力去征服它。
女兒見過(guò)了世界的廣闊,她就有了學(xué)習(xí)的勁頭兒。我從不在學(xué)習(xí)上逼迫她,但我會(huì)在其他方面盡量創(chuàng)造好的條件給她支持,讓她有目標(biāo)、有學(xué)習(xí)的熱情。
關(guān)于學(xué)習(xí)本身,我不會(huì)逼迫孩子,但我們會(huì)共同樹立目標(biāo)。
比如,對(duì)我小兒子來(lái)說(shuō),我們的目標(biāo)就是清華大學(xué)。目標(biāo)立住了,作為家長(zhǎng),我要做的是“搭建課程的框架體系”。
從小學(xué)到高中,每一個(gè)學(xué)科在每個(gè)階段要完成什么任務(wù),我會(huì)提前做好規(guī)劃。比如,女兒在小學(xué)階段的主要學(xué)科任務(wù)就是打好英語(yǔ)和語(yǔ)文的基礎(chǔ)。女兒小的時(shí)候,還不像現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源這么發(fā)達(dá),但我還是盡力幫她找英文歌曲、動(dòng)畫片、電影來(lái)磨耳朵,買英語(yǔ)繪本、原著來(lái)閱讀、朗讀……可以說(shuō),女兒在小學(xué)的時(shí)候英語(yǔ)能力就達(dá)到了高中的水平,所以,在上中學(xué)之后,我們就有更多的時(shí)間和精力放在理科的學(xué)習(xí)、鉆研上。
大人在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,做的更多的不是具體地指導(dǎo),而是“通觀全局”,幫助孩子把握方向和輕重緩急,哪個(gè)是重點(diǎn),哪個(gè)年齡段要做什么事情。
家長(zhǎng)能夠做到心中有數(shù),并且能夠持之以恒堅(jiān)持的話,孩子的堅(jiān)持是沒有問(wèn)題的。
我總說(shuō)自己是一個(gè)學(xué)習(xí)型的媽媽,我也在不斷地調(diào)整自己對(duì)待孩子的方式。以前在教育女兒的時(shí)候,說(shuō)實(shí)話,我的脾氣有點(diǎn)兒急,有時(shí)候控制不住自己,特別是在陪孩子練鋼琴的時(shí)候,陪得那是相當(dāng)不容易。我倆很少因?yàn)閷W(xué)習(xí)“雞飛狗跳”,卻常常因?yàn)榫毲佟凹背喟啄槨薄,F(xiàn)在我也反思,我們從沒有想過(guò)學(xué)鋼琴專業(yè),把一件本是興趣愛好的事,變得這么痛苦,其實(shí)真沒有必要。所以,對(duì)小兒子的音樂(lè)教育,我寬松了很多,讓興趣回歸興趣本身,這是讓孩子和大人都快樂(lè)的事。
在一個(gè)花香撲鼻的茶室,我和小樹媽媽聊了一個(gè)下午。窗外已是寒冬,可屋內(nèi)的氣氛是那樣溫馨。聽著小樹媽媽娓娓道來(lái)她陪伴女兒、兒子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,讓我想到那句話,“父母之愛子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。小樹媽媽是一位智慧的母親,她用“高屋建瓴”的方式來(lái)引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)。我贊賞小樹媽給予孩子的財(cái)富,它們更加厚重和深遠(yuǎn),將伴隨孩子終生,那是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和廣闊的見識(shí)。
編輯/苗嘉琳