趙林露

在素質(zhì)教育的不斷深化和變革中，對(duì)于初中學(xué)生的素質(zhì)也有了更高的要求。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些教師直接講述這門課程的理論知識(shí)，毫無意義和趣味性，導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，并不喜歡這門課程。那么，如何改變這種現(xiàn)狀呢？

一、積極引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方式

在初中階段，學(xué)生的自主性其實(shí)并不是很強(qiáng)。教師要積極引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方式。不同于其他科目，教師可以采取多種方式進(jìn)行道德與法治教學(xué)。這樣，既可以讓學(xué)生在課堂中集中注意力，也能讓學(xué)生對(duì)這門課程有一個(gè)更深的了解。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要制訂一個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)有所得。

在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲或開展合作學(xué)習(xí)。道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門課程，所以，教師在教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在生活中遇到的一些實(shí)際問題。

二、實(shí)踐探索，回歸生活教學(xué)

在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該告訴學(xué)生在生活中應(yīng)該怎么做，而不是只將課本上的內(nèi)容念給學(xué)生聽。教師要使這門課程有意義，就要進(jìn)行實(shí)踐探索，在教學(xué)過程中，可以使用多媒體輔助教學(xué)，以圖文和視頻相結(jié)合的方式將這門課程展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效果。

教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也必須合理，應(yīng)該更有生活性和實(shí)踐性。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生提前了解課本內(nèi)容，從而在教學(xué)中有更深的體驗(yàn)。例如，在《敬畏生命》的教學(xué)中，教師可以開展合作式的生活化教學(xué)，讓學(xué)生分組調(diào)查自己身邊的英雄人物。在這種走訪談話當(dāng)中，學(xué)生可以提高語言表達(dá)能力和人際交往能力。在課堂上，教師可以讓學(xué)生分享自己收集的資料，從而提高課堂中的互動(dòng)效果，提高課堂教學(xué)效率。

三、增加內(nèi)容，注重生活化教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師一定要突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)生生互動(dòng)的教學(xué)理念。另外，教師還要拓展教材內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解教師所講內(nèi)容，注重生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

教師在教學(xué)中要選擇貼近初中學(xué)生實(shí)際生活的一些事例，不能太深?yuàn)W，讓學(xué)生難以理解。

總之，初中道德與法治是對(duì)初中階段學(xué)生的成長和發(fā)展非常重要的一門課程，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系。教師在教學(xué)中采用生活化教學(xué)，既可以增加互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。