劉小玲

摘要：當(dāng)今全球一體化，國際交流越來越普遍。中國高度的外向型經(jīng)濟(jì)模式，決定了中國人將越來越廣泛地參與到全球事務(wù)中。未來，國際視野和國家勝任力將成為培養(yǎng)國際人才的基本能力。國際化的人才，是未來最為緊缺的人才。學(xué)習(xí)英語就是為了使學(xué)生更好地走向國際，作為教師有必要不斷探索教育教學(xué)策略，更新觀念，運(yùn)用新的教學(xué)策略，優(yōu)化初中英語教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，開拓眼界，擁有良好的國際視野。

關(guān)鍵詞：初中;英語; 國際視野

一、引言

為培養(yǎng)學(xué)生的國際視野、拓展交際能力，外語教師需要首先培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的高度認(rèn)同，其次要在培養(yǎng)學(xué)生看世界的眼光、全球化的思維方式上多下功夫，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠成為站在國際舞臺上的優(yōu)秀人才。這就需要教師不斷滲透國際視野，并通過語言的影響不斷提高學(xué)生的國際交際能力。

二、立足教材，深入挖掘

教材是最有效的學(xué)習(xí)資料，中學(xué)英語教師首先應(yīng)立足教材，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材中的相關(guān)因素，充分利用教材內(nèi)容的有效性，拓展學(xué)生的國際視野。這就要求教師首先要站在全球化的戰(zhàn)略高度看待問題，擁有國際視野，樹立教育國際化觀念。中學(xué)英語教師應(yīng)具有開闊的國際視野，有強(qiáng)烈的中國優(yōu)秀文化認(rèn)同感，在課堂上力求用更加地道的英語授課，在重視中國文化的同時，能夠滲透外國文化，通過語言感染學(xué)生。教師要“吃”透新課標(biāo)，在其指導(dǎo)下認(rèn)真研究教材的編排意圖以及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地發(fā)現(xiàn)和使用相應(yīng)的教材主題，拓寬學(xué)生的國際視野。以教材主題的編排為線索，讓學(xué)生了解外國文化，培養(yǎng)國際意識。英語人教版教材所涉及的主題范圍較廣，包括衣食住行、友誼、語言、節(jié)日、名人、文物古跡、動物保護(hù)、文化、新聞等，這些主題都有助于開闊學(xué)生的國際視野，增進(jìn)學(xué)生對祖國文化和別國 （特別是英語國家）文化的了解。例如初中英語七年級下冊，Unit 6 Section B 2b中的文章就講述了身處美國的中國留學(xué)生在端午節(jié)當(dāng)天的活動，通過文化的對比強(qiáng)調(diào)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，對祖國和家人的思念，也簡單初步地樹立了國際意識。

三、激發(fā)對知識的渴望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我意識

英語作為國際通用語言，是非常有用的交流工具，也是培養(yǎng)國際視野的必要條件。教師應(yīng)教育學(xué)生積極思考，闡述思想，進(jìn)行英語對話，練習(xí)口語，學(xué)習(xí)基本的英語知識，提高思維能力，并達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)能力的目的。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)χR的渴望，調(diào)動學(xué)生的思維熱情，提高思維質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)注重國際視野的滲透，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中增加交際主動性，形成一個生動活潑的整體，并模擬圍繞語言情境片段的交流信息，使學(xué)生能夠自由、快樂地了解國際動向。例如，教師可以在造句、舉例時適當(dāng)使用與國際事務(wù)緊密相關(guān)的實(shí)例，在日常教學(xué)中滲透國際視野，不但可以增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，意猶未盡的學(xué)生在課后也會有意識地自主學(xué)習(xí)，自我完善國際視野的培養(yǎng)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，感受跨文化意識

現(xiàn)代美國語言學(xué)家克蘭斯基認(rèn)為：“語言教學(xué)即文化教學(xué)”。了解英語國家的文化，有助于英語的理解和運(yùn)用，有助于跨文化交際能力的培養(yǎng)。中國要走進(jìn)世界，世界也要走進(jìn)中國，學(xué)外語就是為了促進(jìn)這種相互的交流。中學(xué)英語課堂應(yīng)具有濃厚的文化氣息和國際化氛圍，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才更容易逐步形成祖國意識和國際化視野。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合單元主題創(chuàng)設(shè)情境，將教學(xué)內(nèi)容與情境有機(jī)地結(jié)合起來。情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生在更真實(shí)的語言環(huán)境中，感受、理解和運(yùn)用語言材料，體會不同的價值觀、生活方式和文化取向等差異。通過觀察和理解不同國家、不同民族看待和處理問題的不同方式，拓寬自己的思維方式，使自己以更寬廣的胸懷面對現(xiàn)實(shí)、面對世界，從而樹立正確的世界觀。

五、充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

“沒有信息就沒有教育的發(fā)展?！痹诔踔杏⒄Z教學(xué)中積極運(yùn)用多媒體信息技術(shù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、增加知識積累、擴(kuò)展國際視野的有效途徑。中學(xué)英語教師可以針對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，充分利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛收集教學(xué)素材，并對這些資源和信息進(jìn)行反復(fù)研究、比對、過濾、整合，總結(jié)出適合中學(xué)英語教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)課件，培養(yǎng)國際視野。多媒體的運(yùn)用可以更加直觀、生動地展示教學(xué)內(nèi)容，多媒體的廣泛性和開闊性更有利于學(xué)生多方面走進(jìn)世界、了解世界、立足世界。

六、開展課外活動，拓寬國際視野

世界每天都變化，只有樹立國際意識，學(xué)會遵守國際規(guī)則，并用宏觀的意識、發(fā)展的眼光和開放的心態(tài)看待世界，才能更好地吸收人類長久以來共同創(chuàng)造的文明成果。教師需要關(guān)注國際政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等多領(lǐng)域動向，并將國際視野融入到實(shí)際教學(xué)中，課堂的時間非常有限，開展課外活動不僅可以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)。例如很多學(xué)校開設(shè)興趣班--模擬聯(lián)合國，就能在模擬中，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬參與各種國際事務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的英語溝通能力、運(yùn)用能力，有效地培養(yǎng)國際視野。

七、總結(jié)

國際視野的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，需要長期的積累，也需要用發(fā)展的眼光看問題。外語教師可以開展各種活動，圍繞增強(qiáng)國際意識的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有意識的策劃和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。關(guān)注時事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多留意目前正在發(fā)展變化的世界形勢。針對國際重大事件、突發(fā)事件，可以和學(xué)生共同探討，幫助學(xué)生科學(xué)判斷國際形勢的發(fā)展變化，引導(dǎo)中學(xué)生正確應(yīng)對世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及科技進(jìn)步發(fā)展的趨勢，逐漸學(xué)會妥善處理影響世界和平與發(fā)展的各種復(fù)雜問題和不確定因素，全面培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

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