周密謀劃促應(yīng)用 積極實(shí)踐顯成效

樺甸市金沙鎮(zhèn)中心小學(xué)在強(qiáng)化人員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)和教育信息化設(shè)備管理的同時(shí)，緊跟“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”的腳步，以“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”為切入點(diǎn)，積極推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)、“一師一優(yōu)課、一課一名師”工程，收到了較好效果。

加大力度

配備信息化基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校成立了信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，共同研究制訂學(xué)校信息化工作的規(guī)劃和管理制度。學(xué)校將創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)校作為發(fā)展目標(biāo)，把數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)校的制度建設(shè)、教學(xué)改革、教育科研、教師學(xué)生成長(zhǎng)等工作有機(jī)結(jié)合。學(xué)校將目標(biāo)分解到每個(gè)學(xué)期，做到目標(biāo)具體、分步實(shí)施。同時(shí)，分階段、分層次、有步驟地培訓(xùn)教師，提高全體教師的信息化教學(xué)能力。

學(xué)校加強(qiáng)信息化設(shè)備的投入，為每位教師配置一臺(tái)工作電腦，18個(gè)班級(jí)均配置了多媒體電腦、實(shí)物投影機(jī)等設(shè)備;聯(lián)通公司50M光纖專線、吉視傳媒的網(wǎng)絡(luò)布線、校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)和無線節(jié)點(diǎn)全面開通;全校師生都開通了吉林市智慧教育云平臺(tái)賬號(hào)，并積極參與使用。

多措并舉

突出信息化創(chuàng)建的效度

學(xué)校組織老教師們聽課和觀摩其他教師帶來的信息化教學(xué)，引導(dǎo)老教師在教育理念上轉(zhuǎn)變觀念。根據(jù)教師的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)校結(jié)合教育技術(shù)中級(jí)考核對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，使全校100%的教師順利通過了考核。

學(xué)校通過有計(jì)劃地開展培訓(xùn)，按步驟培養(yǎng)教師利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)。每學(xué)期通過公開課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對(duì)信息化環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的集成與整合等方面進(jìn)行研討，在評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)中提出明確要求，評(píng)比優(yōu)秀課件，促使教師自覺鉆研、學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提高信息素養(yǎng)。全校教師都報(bào)名參加了吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，并取得了優(yōu)異成績(jī)。學(xué)校每學(xué)期組織開展信息化應(yīng)用校本培訓(xùn)，教研組在樺甸市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)開展集體備課活動(dòng)，教師積極參與，取得了良好的效果。

學(xué)校還確立了“骨干示范引領(lǐng)，輻射帶動(dòng)創(chuàng)新”的工作思路。信息技術(shù)應(yīng)用工作先從領(lǐng)導(dǎo)班子成員開始，各級(jí)骨干教師引領(lǐng)，把信息技術(shù)帶進(jìn)備課、帶進(jìn)課堂。工作實(shí)施的第二年，學(xué)校就有6位教師通過努力獲得了信息技術(shù)與教學(xué)融合樺甸市優(yōu)質(zhì)課，4位教師獲得吉林市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

在吉林市“互聯(lián)網(wǎng)+鄉(xiāng)村教育”同上一堂課活動(dòng)中，學(xué)校所轄樺甸市金沙鎮(zhèn)密勝小學(xué)與吉林市吉化第九小學(xué)結(jié)對(duì)，為保證授課質(zhì)量，學(xué)校進(jìn)行了多次設(shè)備調(diào)試、直播測(cè)試，解決了直播視頻卡頓、黑屏等問題，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。

在抓好資源建設(shè)和支撐新課程改革的同時(shí)，學(xué)校還注重推進(jìn)數(shù)字資源共建共享，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)精品課。

點(diǎn)滴積累

信息化建設(shè)成果顯著

學(xué)校教師注冊(cè)吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)賬號(hào)和吉林市智慧教育云平臺(tái)賬號(hào)65個(gè)，學(xué)生空間賬號(hào)473個(gè)，已開通省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的教學(xué)助手，申請(qǐng)開通教學(xué)助手的教師達(dá)62人。全校師生都能合理使用空間資源，陳修明老師被吉林市教育局聘為“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間講師團(tuán)”講師，為多所學(xué)校的教師進(jìn)行了空間應(yīng)用培訓(xùn)。學(xué)校的“學(xué)校空間”訪問量在吉林市排名首位，被吉林市推薦參加吉林省空間評(píng)比。教師向資源平臺(tái)投稿323篇，上傳個(gè)人空間資源3448件，文章4138篇，照片9870張，參與評(píng)論2778次，發(fā)布動(dòng)態(tài)6442次，總登錄21434人次，個(gè)人空間訪問量達(dá)6897次;學(xué)生上傳資源16件，文章4篇，照片18張，參與評(píng)論3次，總登錄8393人次，個(gè)人空間訪問量78次。

2020年，學(xué)校組織任課教師參加樺甸市第二屆微課大賽，共上報(bào)作品6件。教務(wù)處聯(lián)合信息辦積極組織任課教師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，共上報(bào)優(yōu)課28節(jié)，其中，10節(jié)被評(píng)為縣區(qū)級(jí)優(yōu)課，6節(jié)被評(píng)為地市級(jí)優(yōu)課。學(xué)校連續(xù)三年在樺甸市教育局教育信息化督導(dǎo)檢查及年度教育信息化專項(xiàng)檢查中被評(píng)為教育信息化先進(jìn)單位，并有1名教師被授予教育信息化先進(jìn)工作者，1名教師被授予教育信息化先進(jìn)個(gè)人。

未來，學(xué)校將從學(xué)校的實(shí)際、傳統(tǒng)底蘊(yùn)、工作優(yōu)勢(shì)、地方資源等出發(fā)，拓寬領(lǐng)域，讓信息化教學(xué)成為學(xué)校特有的辦學(xué)品質(zhì)。

學(xué)校堅(jiān)持以信息化建設(shè)要服務(wù)于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師，落實(shí)在課前、課中、課后與管理中，促進(jìn)學(xué)生、教師、管理者發(fā)展的思路，多措并舉開展信息化教學(xué)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為提高教師認(rèn)知，轉(zhuǎn)變教師觀念，學(xué)校首先組織教師學(xué)習(xí)了教育信息化的相關(guān)文件以及教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)材料等，讓全體教師、管理者充分認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)在教育教學(xué)中的重要性。之后組織教師深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)的理論與實(shí)踐操作知識(shí)，使教師感受到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的方便與高效。

為加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師信息化教學(xué)能力，學(xué)校采取了一系列措施：一是加強(qiáng)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，選派信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的兩名教師參與相關(guān)的培訓(xùn)，兩名教師返校后再組織開展校本培訓(xùn)，在示范引領(lǐng)中提升學(xué)校全體教師對(duì)利用信息技術(shù)開展教學(xué)好處的認(rèn)識(shí)。二是強(qiáng)化校本培訓(xùn)，學(xué)校組織開展了微課設(shè)計(jì)與制作、希沃手機(jī)助手等信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。培訓(xùn)形式多樣，有集中培訓(xùn)，有自主學(xué)習(xí)，有微課培訓(xùn)等。還采取培訓(xùn)與作業(yè)布置、課堂實(shí)踐相結(jié)合的方式，力求使教師能夠?qū)W好、用好信息技術(shù)。三是以賽代培，以賽代練。學(xué)校積極組織教師參加優(yōu)質(zhì)課大賽、網(wǎng)絡(luò)個(gè)人空間比賽及校內(nèi)教研活動(dòng)、大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)等，使教師的信息技術(shù)在賽中培、賽中練。

強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用

為強(qiáng)化信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，學(xué)校修改了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，將信息技術(shù)的應(yīng)用納入其中，并對(duì)教師的課堂應(yīng)用進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處人員深入課堂開展聽課活動(dòng)，促使信息技術(shù)在課堂中實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用。另外，學(xué)校組織開展了示范引領(lǐng)課、賽課、過關(guān)課等活動(dòng)，通過活動(dòng)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。

為強(qiáng)化應(yīng)用，學(xué)校為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上注冊(cè)了個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教師可以方便地上傳和查看文章、教學(xué)資源、視頻等資料，學(xué)生和家長(zhǎng)的空間由于受農(nóng)村學(xué)校的限制，正在逐步建設(shè)中。

為積極開展家校共育工作，學(xué)校建立了班主任工作群和教師群，同時(shí)，各班級(jí)也建立了班級(jí)群。通過這些群，學(xué)校能夠及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，通過微信和QQ群向家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育、家庭教育等宣傳。家長(zhǎng)也能夠及時(shí)地與教師交流，給予學(xué)校合理的建議，這使家庭與學(xué)校的聯(lián)系更加緊密，溝通更加順暢。另外，2018年學(xué)校開通了互動(dòng)課堂，方便了與縣域內(nèi)學(xué)校之間的互動(dòng)教研，目前已完成調(diào)試工作，互動(dòng)課堂拓寬了教研活動(dòng)的范圍，使活動(dòng)開展更具有實(shí)效。

完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

制度建設(shè)是信息化建設(shè)的保證，為強(qiáng)化制度，學(xué)校修改了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，同時(shí)對(duì)教師的職稱評(píng)聘也增加了信息化應(yīng)用的內(nèi)容，從而使各管理環(huán)節(jié)有章可循，管理規(guī)范，提高了教師的參與積極性。

在利用資源公共服務(wù)平臺(tái)等外部資源的同時(shí)，學(xué)校根據(jù)課改等各項(xiàng)工作，加強(qiáng)了學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)。在吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的學(xué)?？臻g，學(xué)校對(duì)教師的“疑探”課堂的備課、語文主題學(xué)習(xí)備課、獲獎(jiǎng)的微課、公開課教案進(jìn)行了教學(xué)資源整理，并在信息技術(shù)、家庭教育、班主任工作、教研教改等欄目中充實(shí)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)校平臺(tái)成為教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、查找教學(xué)資料、對(duì)外咨詢宣傳的綜合性平臺(tái)。

經(jīng)過實(shí)踐與研究，學(xué)校認(rèn)識(shí)到管理與制度是落實(shí)信息化工作的關(guān)鍵?？茖W(xué)的管理與良好的運(yùn)行制度是不可缺少的，科學(xué)的管理配以科學(xué)漸進(jìn)的制度，就會(huì)目標(biāo)明確，并使信息化建設(shè)服務(wù)于學(xué)校管理、教育教學(xué)。

今后，學(xué)校要加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)，使全體教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，只有教師的認(rèn)識(shí)得到提高，信息化建設(shè)才能得到全面落實(shí)。同時(shí)，要抓好培訓(xùn)，選拔信息技術(shù)較好、具有改革精神的教師，讓他們先做好，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全體教師。還要多組織活動(dòng)，多進(jìn)行激勵(lì)，激勵(lì)機(jī)制是信息化建設(shè)的推進(jìn)劑。作為管理者，教育局、學(xué)校要通過多組織活動(dòng)，給教師創(chuàng)造交流平臺(tái)的同時(shí)，對(duì)教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，才能真正發(fā)揮出激勵(lì)機(jī)制的作用，使學(xué)校的信息化建設(shè)落到實(shí)處。