劉斌

摘 ?要：在新時(shí)代影響下，社會各界對人才的素質(zhì)要求也越來越高，思想政治課程教學(xué)也應(yīng)該重視起對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。所以教師也要跟隨時(shí)代改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的提升，重視起學(xué)科核心素養(yǎng)建立對思想政治教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);思想政治課程;教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）17-0041-02

Discussion on the Teaching Strategies of Ideological and Political Courses Based on the Core Quality

LIU Bin ?（Senior High School of Hongsibao District，Wuzhong City，Ningxia Hui Autonomous Region，china）

【Abstract】Under the influence of the new era，all sectors of society have higher and higher requirements for the quality of talents. The teaching of ideological and political courses should also pay attention to the improvement of students' core literacy. Therefore，teachers should also follow the times to change their teaching concepts and teaching methods，strengthen the improvement of students' practical ability，and pay attention to the importance of establishing the core literacy of the subject for ideological and political teaching.

【Keywords】Core literacy;Ideological and political courses;Teaching strategies

在思想政治課程教學(xué)的過程中，學(xué)科核心素養(yǎng)體系的建立和完善已經(jīng)成為了一個(gè)十分重要的問題?，F(xiàn)階段的社會更需要高素質(zhì)和高質(zhì)量的人才，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式對我國教育的影響依是舊存在的，所以為了繼續(xù)打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，也為了提高人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的提升，我們應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生思想政治課程的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)在教學(xué)方面就是教師要不斷探索能夠培養(yǎng)和完善學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的教學(xué)方式，在課上和課外完成對學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的滲透和培養(yǎng)。以對學(xué)生思想政治課程的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，來推進(jìn)我國教育體制的改革。

1.學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的建立和完善的重要性

學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的建立和完善在一定程度上是由教師的素養(yǎng)所決定的。教師是學(xué)生的引路人，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的指導(dǎo)者，所以面向教師的素養(yǎng)培訓(xùn)是必不可少的。學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的建立和完善是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，教師在進(jìn)行這項(xiàng)工作的時(shí)候一定要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是，真正的讓核心素養(yǎng)教育可以落實(shí)到學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的建立和完善在于學(xué)生在學(xué)科上呈現(xiàn)出的道德品格，同時(shí)核心素養(yǎng)的完善還可以更好的促進(jìn)學(xué)生各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。在思想政治課程教學(xué)里學(xué)科核心素養(yǎng)的建立，更是讓思想政治課教化育人的能力得到了深化。每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃的制定都應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，學(xué)科教化育人的作用和學(xué)生核心素養(yǎng)的完善是有聯(lián)系的，學(xué)生核心素養(yǎng)的完善推進(jìn)了學(xué)科教化育人作用的深化，學(xué)科教化育人進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的建立和完善。教師在這個(gè)過程中是一個(gè)重要的連接點(diǎn)，因?yàn)榻處熓撬淌趯W(xué)科知識和所蘊(yùn)含教化內(nèi)容的傳播者，承接了教化學(xué)生和完善學(xué)生核心素養(yǎng)的雙重任務(wù)，所以教師一定要加強(qiáng)對自身素養(yǎng)的完善，不僅要提高自己的學(xué)科專業(yè)教學(xué)素質(zhì)，還要提高自己的思想素質(zhì)，為自己能夠承擔(dān)教化學(xué)生和完善學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)，打下一個(gè)良好的開端。

2.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治課程教學(xué)的方式和策略

（1）安排學(xué)生在課前進(jìn)行時(shí)政演講，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感

教師可以在思想政治課程教學(xué)的課前安排學(xué)生進(jìn)行時(shí)政的演講，時(shí)政演講可以讓學(xué)生們更多的接觸時(shí)事政治，拓寬了學(xué)生們的政治眼界，也讓學(xué)生在接觸時(shí)事政治的時(shí)候建立起對政治的認(rèn)同感。同時(shí)，事實(shí)政治的加入也豐富了課堂內(nèi)容，讓思想政治課堂教學(xué)方式更加的多元化起來，也讓思想政治課堂的氛圍更加的活躍和歡樂，學(xué)生通過演講能夠加強(qiáng)對自己所學(xué)的思想政治相關(guān)知識與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生覺得思想政治離自己的生活不遠(yuǎn)，降低他們對于該科目學(xué)習(xí)的難度，從思想上更容易接受相關(guān)知識。此外，讓學(xué)生們在課前進(jìn)行時(shí)政演講從學(xué)生學(xué)生能力提升方面來考慮，其主要是為了讓學(xué)生們可以鍛煉一下獨(dú)立分析問題、獨(dú)立思考問題、獨(dú)立解決問題的能力。我們要知道讓學(xué)生們接觸事實(shí)政治的過程，也是一個(gè)可以提升學(xué)生們的法律意識的過程，演講的過程還可以讓學(xué)生加深對政治的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生篩選能力、加工能力、思維能力等，可以讓學(xué)生在時(shí)事政治的演講中提升對學(xué)習(xí)思想政治的自信心，演講的方式也鍛煉了學(xué)生為人處事能力，對學(xué)生日后融入社會進(jìn)入工作崗位都有幫助。最后，時(shí)事政治演講的加入使學(xué)生能養(yǎng)成關(guān)注新聞和時(shí)政的良好習(xí)慣。

（2）進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問題情景的思想政治教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的理性精神培養(yǎng)

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治教學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生建立一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生可以在輕松的教學(xué)中提升學(xué)習(xí)思想政治的興趣，讓學(xué)生可以的核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率都可以得到提升?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用對改善課堂氛圍來說是一類十分有用的方式，教師要學(xué)會在思想政治課程的教學(xué)過程中靈活的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的熱情得到有效的提高。在思想政治教學(xué)中教師還可以使用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，在思想政治教學(xué)過程中教師也可以把情景教學(xué)的方式和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施結(jié)合起來，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施輔助建設(shè)情景教學(xué)，可以讓思想政治課程的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的更加合理和生動。

例如：教師在教授《多變的價(jià)格影響價(jià)格的因素》這一課的時(shí)候，教師可以收集一些有關(guān)市場價(jià)格變動的案例，通過講解案例來引入這一課的學(xué)習(xí)。教師可以通過和學(xué)生一起分析棉衣冬天的價(jià)格和夏天價(jià)格，通過市場上豬肉雞蛋等價(jià)格的不斷變動，如今世界上不同國家的油價(jià)等案例講解讓學(xué)生們深入理解影響價(jià)格變動的諸多因素有哪些。教師還可以利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生播放一些關(guān)于市場價(jià)格變動有關(guān)的新聞，讓學(xué)生通過真實(shí)的新聞來了解價(jià)格變動的因素。教師還可以根據(jù)所收集的價(jià)格信息來組織學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，比如教師可以安排一個(gè)學(xué)生扮演買洗衣機(jī)的售貨員，一個(gè)學(xué)生扮演買洗衣機(jī)的客人，通過供不應(yīng)求和供過于求兩種情況的真實(shí)再現(xiàn)情景的情況來讓學(xué)生理解價(jià)格變動的種種影響。

（3）在實(shí)踐活動中讓學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)

教學(xué)活動對思想政治課的教學(xué)來說還是十分重要的，特別是在新課程改革的不斷深入推進(jìn)下，教師應(yīng)該更加重視起在思想政治課程的教學(xué)過程中組織教學(xué)活動的重要性。組織教學(xué)活動是學(xué)生認(rèn)識社會的一個(gè)窗口，在學(xué)校和家庭的保護(hù)下學(xué)生對社會的直接接觸是不多的，為了讓學(xué)生提前的認(rèn)識社會，也為了讓學(xué)生在未來可以更好的適應(yīng)社會生活，在思想政治課程的教學(xué)過程中組建教學(xué)活動是十分必要的。教學(xué)活動的種類是豐富多樣的教師可以參考思想政治課程內(nèi)容來進(jìn)行靈活的安排，讓學(xué)生在活動中既可以學(xué)的思想政治課本上的知識也可以學(xué)到思想政治課本上沒有的內(nèi)容，例如一些經(jīng)濟(jì)常識和民族文化等課本上沒有的社會知識。

例如：在教授《我國公民的政治參與》這一課的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生們在課下收集一些有關(guān)政治參與的有趣的視頻或者故事等知識內(nèi)容，讓學(xué)生在尋找這些資料的過程中了解到到一些政治參與的一些知識。為了讓學(xué)生對政治參與的內(nèi)容和意義理解的更加順利和深刻，教師可以讓學(xué)生整理自己找到的內(nèi)容然后在課堂上展示出來，還可以讓同學(xué)們根據(jù)自己找到的資料進(jìn)行討論和交流，在這個(gè)過程中教師一定要實(shí)時(shí)的注意學(xué)生們的動向，要注意把學(xué)生們往正確的價(jià)值觀上引領(lǐng)，同時(shí)在學(xué)生在討論問題的時(shí)候教師也可以加入進(jìn)來，在教師語言知識的引導(dǎo)下潛移默化的提升學(xué)生們的人文素養(yǎng)。

（4）基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治課程教學(xué)應(yīng)該重視優(yōu)秀文化的傳承

教師在進(jìn)行思想政治課程的日常教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該正確的認(rèn)識學(xué)生，教師對學(xué)生正確的全面點(diǎn)評價(jià)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程內(nèi)容的積極性。讓學(xué)生們正確認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)是一件很重要的事情，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生對自己有一個(gè)認(rèn)識的時(shí)候才能積極的改進(jìn)自己的不足，從而提升自己在學(xué)習(xí)思想政治課程內(nèi)容時(shí)候的效率。同時(shí)，在進(jìn)行文化傳承的時(shí)候也是，教師要在思想政治課程教學(xué)的過程中正確認(rèn)識到傳承優(yōu)秀的文化的重要作用?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)的政治課程教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生全面的發(fā)展，而優(yōu)秀文化所蘊(yùn)含的正確的深刻的思想理念十分有利于幫助學(xué)生建立一個(gè)優(yōu)秀的思想品德。

例如：在《傳承文化的繼承》這一課的學(xué)習(xí)過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化建立一個(gè)正確的認(rèn)識觀念。在教師帶領(lǐng)學(xué)生了解到傳統(tǒng)文化的內(nèi)容是什么，含義是什么之后，如何認(rèn)識傳統(tǒng)觀念便成了這一課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候教師要讓學(xué)生全面的認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的消極因素和積極因素，要讓學(xué)生認(rèn)識的繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化是需要建立在其全面認(rèn)識的方向上進(jìn)行合理選擇的，要讓學(xué)生了解到和認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)的過程中“取其精華，棄其糟粕”的必要性和重要性。“理性精神”是學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在這一課的學(xué)習(xí)過程中教師正是要讓學(xué)生立足于理性精神來看待傳統(tǒng)文化。

（5）基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀

生活在網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)達(dá)的年代，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品在所難免，而網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量復(fù)雜甚至不健康的思想，而且現(xiàn)代的社會價(jià)值日益多元化，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間多，涉世未深，對于網(wǎng)絡(luò)上的一些思想沒有辨別能力，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以抵抗網(wǎng)絡(luò)上不良思想的侵蝕，讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活在正確思想價(jià)值觀的引導(dǎo)下順利進(jìn)行。

例如，在《唯物辯證法的聯(lián)系觀》這一課的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)、辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看問題，對于充斥網(wǎng)絡(luò)的熱點(diǎn)要辯證地看，看到事物包含的兩個(gè)方面，而不是輕易相信網(wǎng)上的言論，自己要多動腦思考，運(yùn)用唯物辯證法的聯(lián)系觀分析一下自己看到的網(wǎng)絡(luò)說法是否站得住腳，而不是跟著別人的言論走，被一些不良思想裹挾，甚至是被利用或者被騙。通過辯證看問題，學(xué)生才能擁有自己的健康的思想價(jià)值觀，不會輕易被別人左右。

教師在課堂教學(xué)方案的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生核心素養(yǎng)作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量對課程的改革具有一定的影響，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這項(xiàng)工作之中思想政治課程的改革已經(jīng)成為了一個(gè)必然的因素。教師也應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)做完思想政治課程教學(xué)的重要內(nèi)容，緊跟時(shí)代的腳步不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，如課前安排學(xué)生進(jìn)行時(shí)政演講，課上通過合理創(chuàng)設(shè)問題實(shí)行情景教學(xué)，通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)，并在教學(xué)中注重傳統(tǒng)文化的傳承以及引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想價(jià)值觀等，讓學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)一步提升思想政治認(rèn)同，進(jìn)一步提升理性精神和科學(xué)精神等核心素養(yǎng)。

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