程英
摘要:愛國主義教育是高校思想政治教育的永恒主題,是新時(shí)代中國意識(shí)形態(tài)教育的重要任務(wù),《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》為新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的開展提供了重要的理論指導(dǎo)。探討新時(shí)代愛國主義教育的路徑應(yīng)主要從三個(gè)方面開展工作:利用“課堂教學(xué)”、“搭建實(shí)踐平臺(tái)”以及發(fā)揮新媒體傳播優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞:新時(shí)代,大學(xué)生,愛國主義教育
愛國主義從來不是一個(gè)口號(hào)、一種形式,愛國主義是人世間最深沉、最持久的一種情感。新時(shí)代,深化大學(xué)生愛國主義教育,不僅要充分利用課堂教學(xué)和課外實(shí)踐,更要抓住“網(wǎng)絡(luò)”這一新媒體平臺(tái)。多元主體的共同參與,各環(huán)節(jié)的共同作用,不僅能夠?qū)崿F(xiàn)愛國主義教育全面育人、全程育人、全方位育人的教育功能,而且有利于大學(xué)生將愛國情懷內(nèi)化于心、外化于行,更加明確自身的責(zé)任和使命。
一、“守好責(zé)任田”,發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代自媒體的快速發(fā)展,人人都擁有了一定的話語權(quán),大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主力軍,深受網(wǎng)絡(luò)上各種社會(huì)思潮的影響,導(dǎo)致很多大學(xué)生認(rèn)知出現(xiàn)偏差。在此背景下,高校只有對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)理論引導(dǎo)和宣傳教育,開展多種形式的愛國主義教育,才能在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域掌握主動(dòng)權(quán),才能避免大學(xué)生誤入歧途,課堂教學(xué)則是此方面教育的主渠道。
(一)強(qiáng)化思政課的教育引導(dǎo)作用,確保在新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育中占據(jù)話語權(quán)
思想政治理論課是堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地,是貫徹黨的教育方針、落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)的主渠道,是推動(dòng)高校思想政治工作高效開展的主要課程。[1]思想政治理論課是高校愛國主義教育的主渠道,利用思政課廣泛的開展中國特色社會(huì)主義教育、中國夢教育;基本國情教育和形勢政策教育;黨史、國史、改革開放史等教育,幫助學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀,不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”,激發(fā)大學(xué)生群體的民族自信心和民族自豪感,提升大學(xué)生對(duì)國家、民族以及社會(huì)主義的認(rèn)同,使得大學(xué)生能做到知行合一,并把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為愛國報(bào)國的實(shí)際行動(dòng)。
(二)協(xié)同高校其他各類課程,實(shí)現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育全體系育人
加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育,不僅要充分利用高校思想政治理論課,其他各門課也要與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。[2]思想政治理論課作為典型的顯性教育載體,能夠直接有效的把愛國主義理念灌輸?shù)酱髮W(xué)生思想認(rèn)識(shí)和意識(shí)形態(tài)當(dāng)中。專業(yè)和通識(shí)教育盡管屬于愛國主義教育中的隱性教育方式,但仍然是新時(shí)代大學(xué)生愛國主義精神培養(yǎng)不可缺少的一部分??梢詮恼n程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方式安排等,靈活的開展此方面的教育,提高教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)大學(xué)生愛國情感的培育。思政課和其他課程只有協(xié)同合作,形成教育合力,才能把愛國主義精神滲透到高校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)大學(xué)生開展全方位的愛國主義教育。
二、“實(shí)踐出真知”,實(shí)現(xiàn)知國和報(bào)國相統(tǒng)一
在大學(xué)生群體中開展廣泛的愛國主義教育,“實(shí)踐課堂”也起到了重要作用?!皩?shí)踐出真知”開展高校特色實(shí)踐活動(dòng)不僅是課堂教育的延伸,能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行檢驗(yàn),而且有利于增強(qiáng)愛國主義教育的實(shí)效性。
開展高校特色實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)知國和報(bào)國相統(tǒng)一。第一,全面開展“紅色之旅”教育活動(dòng)。紅色旅游資源從國家政治層面看,具有明確的政治指向,從民族文化層面看,浸潤著深厚的文化底蘊(yùn)。由此可見,紅色旅游資源和高校愛國主義教育具有高度的內(nèi)在契合性。例如,龍江高校可以依托鐵人紀(jì)念館、油田歷史陳列館等紅色旅游勝地,設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感知大慶石油會(huì)戰(zhàn)中蘊(yùn)含的愛國精神,增強(qiáng)愛國主義實(shí)踐的實(shí)效性和目的性,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)自覺的愛國。第二,開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐養(yǎng)成是加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的主要目的。暑期時(shí)間充足,可開展的活動(dòng)類型多種多樣。高校要把握好暑期這一重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn),組織大學(xué)生參觀祖國自然人文景觀,在風(fēng)景旖旎的情境設(shè)置中升華學(xué)生的愛國情感;組織大學(xué)生參觀我國的重大工程,如南水北調(diào)工程、三峽大壩等,重視大學(xué)生的體驗(yàn)感和參與感,在宏偉壯觀的情境中厚植愛國底蘊(yùn),激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情,并引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛國理念、自覺實(shí)踐報(bào)國。
三、 “網(wǎng)絡(luò)育新人”,發(fā)揮新媒體傳播優(yōu)勢
(一)更新教育內(nèi)容,提高愛國主義教育的時(shí)代性
當(dāng)前,由于部分大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響,不能正確理性的愛國,而是通過偏激言行來表達(dá)愛國情感。因此新媒體必須正確把握當(dāng)前大學(xué)生的時(shí)代特征和內(nèi)在需求,在此基礎(chǔ)上不斷更新和完善教育素材,提高愛國主義教育內(nèi)容的時(shí)代性。如結(jié)合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求,針對(duì)大學(xué)生有時(shí)存在的非理性愛國行為,制作一些便于大學(xué)生接受和適合網(wǎng)絡(luò)傳播的音頻、視頻、紀(jì)錄片等;通過政府和高校合作創(chuàng)設(shè)開發(fā)的論壇、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的宣傳陣地,有針對(duì)性地引導(dǎo)大學(xué)生樹立理性的愛國思想,讓愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間;從大學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題出發(fā),把熱點(diǎn)話題轉(zhuǎn)化為愛國主義教育素材,通過網(wǎng)絡(luò)直播等方式鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)參與、敢于表達(dá)意愿,在此過程中深化愛國主義教育;針對(duì)大學(xué)生的政治困惑和思想焦慮,用馬克思主義理論進(jìn)行正確的引導(dǎo),幫助他們樹立正確的政治立場,成為理性的愛國主義者。
(二)提升高校教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),加強(qiáng)愛國主義教育隊(duì)伍建設(shè)
思想政治理論課教師是高校組織實(shí)施愛國主義教育的核心主體,在整個(gè)教育活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。因此,高校教師只有具備應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和能力,才能充分利用這一有效工具開展愛國主義教育。在新媒體時(shí)代,思想政治課教育工作者只有不斷提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),具備互聯(lián)網(wǎng)思維,熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),利用新媒體實(shí)現(xiàn)高效教育、精準(zhǔn)教育,提高教育效果,才能更好地適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育工作的需求。
(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間管理,營造愛國主義教育的有利環(huán)境
在新媒體時(shí)代,大學(xué)生愛國主義教育的范圍更廣,受眾更加復(fù)雜,導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜程度進(jìn)一步增加。而復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想認(rèn)知、道德情感影響深遠(yuǎn),大學(xué)生既是信息的接受者,又是信息的傳播者,因而要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上輿論的引導(dǎo),使其自覺抵制損害國家榮譽(yù)、否定我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的錯(cuò)誤言行。在新媒體時(shí)代,只有教育大學(xué)生不斷提升自身的媒介理論知識(shí)和素養(yǎng),才能在面對(duì)相對(duì)復(fù)雜的輿論形式時(shí),發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。與此同時(shí),政府也需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)督和管理,營造愛國主義網(wǎng)絡(luò)教育的有利環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生入境而入情,才能更好的激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,深化學(xué)生愛國情感。
愛國,是人世間最深沉、最持久的情感,愛國主義教育是一個(gè)常談常新的話題,是高校思想政治理論課教學(xué)的主要內(nèi)容。對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育路徑的探索,本文從多個(gè)維度進(jìn)行探討,深化大學(xué)生愛國主義教育。除了在理論和實(shí)踐層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo),更要充分利用新媒體的優(yōu)勢。當(dāng)今時(shí)代,是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)不良信息使大學(xué)生影響深遠(yuǎn),因而我們只有充分發(fā)揮新媒體的教育和傳播功能,開展多種方式的愛國主義教育,才能避免大學(xué)生誤入歧途,同時(shí)這對(duì)大學(xué)生成長為具有愛國情、報(bào)國行的時(shí)代新人具有重要意義。
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