姜波 代安榮

張翔是一位從天府之國(guó)到紅土高原創(chuàng)業(yè)的實(shí)力派校長(zhǎng)，把四川師范大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源和四川教育的魅力輸送到云南，在短短幾年里，四川師范大學(xué)附屬昆明實(shí)驗(yàn)學(xué)校（天嬌校區(qū)）成為當(dāng)?shù)仡H具影響力的優(yōu)質(zhì)品牌，他秉持“智慧德育，幸福課堂”工程，真心做教育，做真心教育，讓幸福教育之花在紅土高原綻放。

一、科學(xué)管理展新篇

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的管理是學(xué)校前進(jìn)的核心和原動(dòng)力。天嬌校區(qū)誕生之初就以高屋建瓴的宏觀設(shè)計(jì)、科學(xué)系統(tǒng)的現(xiàn)代化管理、貼近教育本質(zhì)的育人理念呈現(xiàn)在紅土高原，讓優(yōu)質(zhì)教育大旗在紅土高原飄揚(yáng)。學(xué)校管理堅(jiān)持以德育為首，以教學(xué)為中心，以教育科研為先導(dǎo)，以“四精”管理為抓手，以行政學(xué)習(xí)為平臺(tái)，全面推進(jìn)生本教育課堂，實(shí)施“智慧德育、幸福課堂”工程，努力辦讓人民滿意的教育。

學(xué)校實(shí)施“133”系統(tǒng)工程，即一套科學(xué)的管理機(jī)制，構(gòu)建三支核心隊(duì)伍、實(shí)施三大核心管理，科學(xué)架構(gòu)學(xué)校管理系統(tǒng)，以制度代管理，以管理促質(zhì)量，讓學(xué)校煥發(fā)蓬勃的生命力。

科學(xué)的管理機(jī)制。張校長(zhǎng)加強(qiáng)制度建設(shè)，落實(shí)制度管人，保證學(xué)校科學(xué)運(yùn)作，突顯學(xué)校管理特色。學(xué)校中層輪崗統(tǒng)籌管理，符合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，符合用人需要，做到干部管理能力與部門(mén)實(shí)際情況相統(tǒng)一，促使學(xué)校管理結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高部門(mén)效率，人才培養(yǎng)更加全面。

三支核心隊(duì)伍。張校長(zhǎng)精心耕耘，打造全面助推學(xué)校發(fā)展的三支隊(duì)伍，即領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和家長(zhǎng)隊(duì)伍，構(gòu)建一套立體的管理制度。

學(xué)校干部隊(duì)伍是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，干部隊(duì)伍素質(zhì)的高低，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)水平的高低，實(shí)施三位一體培養(yǎng)，一是學(xué)校實(shí)施行政管理人員輪崗管理機(jī)制，培養(yǎng)了干部隊(duì)伍的工作作風(fēng)、扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、沉穩(wěn)的處事風(fēng)格;二是干部的選拔和任用引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行競(jìng)聘上崗，學(xué)校管理結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，部門(mén)效率提高，人才培養(yǎng)更加全面;三是干部實(shí)行量化考核，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)校工作出成績(jī)，活動(dòng)顯特色。培養(yǎng)了一支政治素質(zhì)好、綜合能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)水平精、管理能力強(qiáng)、執(zhí)行效率高的管理隊(duì)伍。

教師是立教之本、興教之源，教師素養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，是學(xué)校重要的人力資源和財(cái)富。為此，張校長(zhǎng)全面打造“四有”教師隊(duì)伍，以大格局引領(lǐng)大教育，以大師風(fēng)范引領(lǐng)大家教育，全面發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)校以“四有”教師為目標(biāo)，以生本教育為平臺(tái)，打造了一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化“引路人”隊(duì)伍。

學(xué)校通過(guò)家校平臺(tái)，以家長(zhǎng)委員會(huì)工作會(huì)議、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)為載體，喚醒家長(zhǎng)的自學(xué)意識(shí)和教育意識(shí)，挖掘家長(zhǎng)教育資源和潛力，重視家校的密切合作，實(shí)行家校共育，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，各項(xiàng)工作取得顯著成效，建設(shè)了一支獨(dú)具特色的家長(zhǎng)隊(duì)伍。

三大核心管理。張校長(zhǎng)為落實(shí)學(xué)校管理，凸顯學(xué)校特色，抓實(shí)三大核心管理，即依法治校、德育管理、教學(xué)管理。

他全面實(shí)施依法治校，學(xué)校管理依法按照章程自主辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行機(jī)制的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，根據(jù)學(xué)校自身改革和發(fā)展的需要，推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展。依照相關(guān)法律和規(guī)章制度依法治校，民主治校，確保學(xué)校的公平正義、規(guī)范有序，依法保障學(xué)校的發(fā)展利益，依法保障教師的合法權(quán)益，依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。學(xué)校管理的法制化，促進(jìn)學(xué)校管理品質(zhì)的提升。

他精心培育德育管理，扎實(shí)落實(shí)“立德樹(shù)人，發(fā)展素質(zhì)”根本任務(wù)，著力在堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，走“立德樹(shù)人，發(fā)展素質(zhì)”的成長(zhǎng)之路，走“科學(xué)素養(yǎng)，傳統(tǒng)文化”的特色之路，走“珍視天性，靜心育人”的陪伴之路，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，完善學(xué)校大社會(huì)實(shí)踐、中醫(yī)藥文化課題研究活動(dòng)，打造智慧德育。

他落實(shí)教學(xué)管理：全面實(shí)施生本教育理念，加強(qiáng)科研管理力度，凸顯研修育人效果。在規(guī)范教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，圍繞生本課改加強(qiáng)管理創(chuàng)新。學(xué)校成立“生本課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定“生本課堂”實(shí)施計(jì)劃和操作指南等，學(xué)校創(chuàng)立了“三標(biāo)四環(huán)”生本課堂教學(xué)模式，制定“三標(biāo)四環(huán)”生本課堂評(píng)價(jià)辦法，要求教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。教師把研究過(guò)程與教育教學(xué)工作相融合，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，探尋解決策略，并及時(shí)撰寫(xiě)反思和學(xué)術(shù)論文，提升教師的研究素養(yǎng)。

二、智慧德育顯特色

在張翔校長(zhǎng)智慧德育的管理理念下，學(xué)校德育工作在創(chuàng)建綠色校園的基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建以傳統(tǒng)文化為根基的生態(tài)校園文化環(huán)境，開(kāi)展頗具特色的德育活動(dòng)，以環(huán)境育人，以活動(dòng)育人，為每一名學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校在古樹(shù)名木的基礎(chǔ)上，構(gòu)建喬、灌、花、草、藤蔓相結(jié)合的立體綠化結(jié)構(gòu)，校園整潔清雅，文化墻隨處可見(jiàn)，涵蓋各類(lèi)古詩(shī)、古句等傳統(tǒng)文化以及人文、地理、科技等知識(shí)供學(xué)生了解并學(xué)習(xí)。

他踐行活動(dòng)育人，環(huán)境育人理念，通過(guò)“兩會(huì)一課”、升旗儀式等多種活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，構(gòu)建學(xué)生與大自然和諧共存的認(rèn)知。自建農(nóng)耕園，飼養(yǎng)山羊、珍珠雞等多種動(dòng)物，讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的真諦。與云南白藥合作建設(shè)本草園，弘揚(yáng)中醫(yī)文化。開(kāi)發(fā)最具特色的勞動(dòng)課程，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)參與，讓學(xué)生在勞動(dòng)中獲得知識(shí)，提升勞動(dòng)實(shí)踐能力，同時(shí)促進(jìn)家校合作，為學(xué)生的發(fā)展鋪下了堅(jiān)實(shí)根基。學(xué)校在環(huán)境優(yōu)化凸顯成效的基礎(chǔ)上，利用機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展“做好垃圾分類(lèi)，保護(hù)美麗春城”等多項(xiàng)趣味活動(dòng)，吸引學(xué)生緊跟時(shí)代腳步，學(xué)會(huì)利用資源，垃圾分類(lèi)，改善生存環(huán)境狀態(tài)。

他提倡多元化的師生藝術(shù)活動(dòng)，新生藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)文化大賽、漢字書(shū)寫(xiě)大賽、敬老孝親活動(dòng)、歌舞比賽等各類(lèi)活動(dòng)，與學(xué)校教育教學(xué)工作主線相得益彰，共促學(xué)生成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、教學(xué)創(chuàng)新呈亮點(diǎn)

張校長(zhǎng)堅(jiān)持幸福課堂理念，倡導(dǎo)做有生命溫度的教育，為學(xué)生幸福人生奠基，把學(xué)校打造成幸福家園、學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓學(xué)生在快樂(lè)幸福中成長(zhǎng)。學(xué)校在開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好教育部規(guī)定的課程之余，他親自主抓學(xué)校八大特色課程，即親近自然系列課程、民族藝體課程、文學(xué)閱讀課程、生活自理課程、學(xué)生社團(tuán)課程、課后延時(shí)特色課程、傳統(tǒng)文化課程、農(nóng)耕文化體驗(yàn)地。著重打造獨(dú)具特色的科研之路，為每一名學(xué)生的發(fā)展鋪墊多元化成才之路。

學(xué)校打造以“生本教育”為中心的教研活動(dòng)，以建設(shè)“高品質(zhì)課堂”為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)校本教研;同時(shí)，學(xué)校以“張翔名師工作室”為窗口，以新課程理念為指導(dǎo)，構(gòu)建“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的生本課堂，讓天嬌的學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。校本研修做好學(xué)科建設(shè)解決教師專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，三標(biāo)四環(huán)建決課堂有效性問(wèn)題，一生一策解決學(xué)生針對(duì)性問(wèn)題。學(xué)校以生本課堂平臺(tái)為主要依托、傳統(tǒng)文化課題研究為重要載體、青藍(lán)工程教學(xué)研討為主要方式，聚集課堂教學(xué)質(zhì)量，以新課程課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂為主要工作內(nèi)容，積極開(kāi)展一系列的教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮工作室在區(qū)域內(nèi)化學(xué)教學(xué)及研究活動(dòng)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

“本草園”是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。在他的倡議與推動(dòng)下，學(xué)校與云南白藥集團(tuán)合作建設(shè)中草藥種植基地“本草園”，開(kāi)發(fā)中醫(yī)藥文化特色課程及勞動(dòng)教育特色課程，繼承云南民族特色醫(yī)藥文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。依托本草園籌建中醫(yī)藥文化研究課題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推行主題教研工作的開(kāi)展。

學(xué)校在呈貢區(qū)科協(xié)的大力支持下，創(chuàng)建“創(chuàng)客”實(shí)驗(yàn)室，以機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、藍(lán)韻扎染、力翰科學(xué)等特色課程為中心，打造科研精品課，領(lǐng)跑地區(qū)科技教育、傳統(tǒng)特色教育。學(xué)校設(shè)備設(shè)施：機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、力翰科學(xué)室、扎染教室、勞動(dòng)教育室等功能室一應(yīng)俱全，能滿足各種高層次的教育教學(xué)活動(dòng)。他親自創(chuàng)建天嬌大講堂，打造學(xué)校學(xué)術(shù)性講堂，滿足了學(xué)校師生提升自我精神層次的需要。針對(duì)學(xué)生，開(kāi)展傳統(tǒng)文化、紅色教育、青春講座、文明禮儀等相關(guān)講座;針對(duì)家長(zhǎng)，開(kāi)展家校溝通、學(xué)生成長(zhǎng)、教書(shū)育人等相關(guān)講座;針對(duì)教師，開(kāi)展師德師風(fēng)、德育教育、專(zhuān)業(yè)提升等相關(guān)講座。切實(shí)發(fā)揮學(xué)術(shù)講堂功能，為教育工作助力。

天嬌校區(qū)培養(yǎng)天之驕子，學(xué)校以別具一格的德育活動(dòng)，豐富多彩的課程體系，以煥然一新的生態(tài)科研，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，練就學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，啟迪學(xué)生智慧，踐行珍視天性，靜心育人的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出高貴善良，堅(jiān)毅獨(dú)立的學(xué)生，他一直在路上。

（責(zé)任編輯：呂研）