嚴(yán)水英

◆摘? 要：素質(zhì)教育背景下，幼兒園美術(shù)教學(xué)十分受重視，在提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)方面的作用十分突出。當(dāng)下的幼兒園美術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)主體、教學(xué)形式、新教學(xué)理念理解不到位等方面的教學(xué)誤區(qū)，影響了美術(shù)教學(xué)作用的發(fā)揮。因此，文章從豐富教學(xué)內(nèi)容和形式、落實以生為本理念、營造良好的創(chuàng)作環(huán)境以及增設(shè)趣味教學(xué)活動等方面，對解決幼兒園美術(shù)教學(xué)常見誤區(qū)的措施進行了具體分析和探討，希望可以改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的開展效果。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)教學(xué)活動;常見誤區(qū);解決措施

幼兒園教學(xué)中增設(shè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，能夠為幼兒提供充分的動手學(xué)習(xí)機會，不僅有利于幼兒審美意識的培養(yǎng)，還有利于幼兒鑒賞能力和創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)，能為幼兒藝術(shù)素養(yǎng)以及終身的發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，由于部分美術(shù)老師缺乏學(xué)習(xí)的意識，使自身的專業(yè)素養(yǎng)不足，教學(xué)中會陷入一些誤區(qū)。因此，老師全方面的學(xué)習(xí)、探索和努力十分重要，這是保證高質(zhì)量開展美術(shù)教學(xué)活動的重要前提。

1幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的常見誤區(qū)

1.1單一的教學(xué)方法

在針對幼兒開展美術(shù)教學(xué)活動的過程中，只有注重對多樣化趣味教學(xué)方法的運用，才可以集中幼兒的注意力，提高幼兒的參與度和效果?，F(xiàn)階段，幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的開展方法十分單一，將幼兒困在了單一的繪畫中。此外，對于幼兒的繪畫，老師缺少適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干預(yù)。在此種繪畫背景下，難以將美術(shù)教學(xué)促進幼兒審美能力發(fā)展的作用發(fā)揮出來。

1.2忽視幼兒的主動性

隨著教育改革的深入推進，要求教育者要尊重幼兒的主體地位。但實際的幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的開展過程中，很多老師仍十分關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)完成以及教學(xué)效果的達成情況，仍按照已設(shè)定好的計劃進行美術(shù)教學(xué)，忽視了幼兒的主動性。在幼兒持續(xù)進行被動美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，其思維定勢會越來越嚴(yán)重，難以達成對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.3新理念的理解不到位

新時代教育背景下，幼兒園美術(shù)教學(xué)需要注重對創(chuàng)新教學(xué)理念的運用，只有這樣才可以滿足社會發(fā)展的需求。但實際的幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的開展過程中，很多老師并沒有去學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，無法對新教學(xué)理念進行深層次的理解，所以教學(xué)中還會延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，影響了幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的開展效果。

2解決幼兒園美術(shù)教學(xué)常見誤區(qū)的措施

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容和形式

幼兒處于初接觸美術(shù)課程的初期，老師要根據(jù)教學(xué)的需要以及幼兒的特點，將豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式引入教學(xué)中，讓幼兒對美術(shù)形成正確的認(rèn)識。第一，注重對鑒賞活動的設(shè)計，讓幼兒在充分的美術(shù)鑒賞中，具有一定的審美能力。第二，注重對手工教學(xué)活動的設(shè)計，讓幼兒在充分的動手動腦學(xué)習(xí)中，接觸豐富的美術(shù)知識。在幼兒動手和動腦的過程中，老師不要有過多的干預(yù)，這樣可以讓幼兒更好地發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主觀能動性，順利完成創(chuàng)作任務(wù)。第三，老師要做好對幼兒的科學(xué)指導(dǎo)，也就是要根據(jù)幼兒的個性發(fā)展需求和身心發(fā)展特點，培養(yǎng)與發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。需要注意一點，幼兒之間存在一定的差異，老師要做好針對性的指導(dǎo)，讓每個幼兒都可以享受美術(shù)學(xué)習(xí)的過程，真正對美術(shù)學(xué)習(xí)形成濃厚興趣。

2.2落實以生為本教學(xué)理念

老師在開展美術(shù)教學(xué)活動的過程中，要提前做好對全班幼兒的分析工作，在此基礎(chǔ)上完成對教學(xué)方案的制定。同時，還要對教學(xué)中會出現(xiàn)的各種情況進行預(yù)設(shè)，并做好預(yù)設(shè)方案。在課堂實踐教學(xué)中，要根據(jù)幼兒的實際發(fā)展需求，開展針對性的教學(xué)活動，為幼兒提供充分的觀察、動手和思考等學(xué)習(xí)機會，促使幼兒審美意識和能力的提高。在課堂教學(xué)后，要以幼兒的表現(xiàn)為依據(jù)，對相應(yīng)的教學(xué)活動進行科學(xué)設(shè)計。將生本教學(xué)理念落實于課前、課中及課后三個環(huán)節(jié)，能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的全面引導(dǎo)，保障幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

2.3營造良好的創(chuàng)作環(huán)境

通過對良好創(chuàng)作環(huán)境的營造，能夠幫助幼兒從思維定勢中走出來，促使幼兒迸發(fā)出更多創(chuàng)新的思維。第一，老師要注重為幼兒設(shè)計一些開放性的作業(yè)，也就是對幼兒所用的創(chuàng)作材料和方式不進行過多約束。第二，老師要注重為幼兒營造一個不拘形式的寬松創(chuàng)作氛圍，這樣幼兒就可以進行充分的想象，在持續(xù)的創(chuàng)作之中，不僅幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力會不斷提高，還能夠提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。第三，老師要注重對激勵性評價方式的運用，因為幼兒年齡小，內(nèi)心十分脆弱和敏感，如果老師采取硬性的評價方式，將會給幼兒帶來不利的影響。因此，對激勵性評價方式的運用十分重要，可以讓幼兒保持探索、創(chuàng)作的自信，促使幼兒創(chuàng)作興趣的持續(xù)提高。

2.4增設(shè)趣味教學(xué)活動

根據(jù)幼兒的年齡特點，在開展美術(shù)教學(xué)活動的過程中，對于趣味教學(xué)活動的增設(shè)十分重要，這樣更容易讓幼兒在老師的引導(dǎo)下，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。需要注意，引導(dǎo)模式不等同于提問模式，只有做好真正的教學(xué)引導(dǎo)，才可以讓幼兒的思維不斷拓展，促使幼兒在活動中真正有所收獲，并獲得素養(yǎng)的提高。比如在“手拉手剪紙”活動中，先組織幼兒手拉手，讓幼兒對手拉手的連接點進行感知，之后讓幼兒在獲得經(jīng)驗后，利用紙張進行折疊，并對小孩進行繪畫和裁剪，最后展開后，幼兒發(fā)現(xiàn)每個小孩都是手拉手的。通過對趣味活動的增設(shè)，幼兒獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗，美術(shù)教學(xué)的效果也有了明顯的提高。

3總結(jié)

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的開展，能夠促進各項能力的發(fā)展。因此，老師要不斷提高自身的素養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的身心特點，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，為幼兒打造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，促使幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的提高。另外，老師還要持續(xù)進行教學(xué)反思和教學(xué)優(yōu)化，達成預(yù)設(shè)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，提高幼兒園美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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