李泰儒
◆摘? 要:在我國現(xiàn)代社會發(fā)展水平的穩(wěn)步提升背景下,各行業(yè)都實現(xiàn)了穩(wěn)定發(fā)展,在此種背景下,對于工作的創(chuàng)新也更為關(guān)注。而教育行業(yè)作為我國重要的基礎(chǔ)造成,其改革和發(fā)展更是引起全社會關(guān)注的重點問題。在某種程度而言,只有科學(xué)推進(jìn)學(xué)校治理體系的發(fā)展和優(yōu)化,才能為社會發(fā)展提供更多的優(yōu)質(zhì)人才,最終為社會發(fā)展和進(jìn)步提供良性幫助。為此,本文就將對學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化發(fā)展問題展開詳細(xì)研究,希望對我國教育發(fā)展水平的提升提供必要幫助。
◆關(guān)鍵詞:學(xué)校治理;體系建設(shè);治理能力;現(xiàn)代化發(fā)展
按照相關(guān)政策要求,對學(xué)校治理體系進(jìn)行構(gòu)建,并推進(jìn)治理能力的現(xiàn)代化發(fā)展尤為關(guān)鍵,只有切實開展學(xué)校管理工作,才能最大程度上滿足現(xiàn)代社會對多元化發(fā)展人才的需求,最終實現(xiàn)社會效益的提升。因此在學(xué)校發(fā)展水平的提升過程中,也要認(rèn)識到現(xiàn)代社會發(fā)展的重要作用,促進(jìn)教育工作水平和質(zhì)量的全方位發(fā)展。基于此,本文將對學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化推進(jìn)問題進(jìn)行研究。
1.教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化概述
我國政府部門明確提出,到2035年要全面建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的先到話教育體系。在高等教育工作中,要注重對優(yōu)秀人才的培養(yǎng),在切實提升創(chuàng)新能力和水平的基礎(chǔ)上,為高等教育競爭力提升奠定良好基礎(chǔ)[1]。在對高等教育體系內(nèi)容進(jìn)行分析的過程中可以了解,要想更好的達(dá)成上述目標(biāo),最根本的要求就是對高等教育體系中的利益獲取者進(jìn)行明確,從而對各要素之間的管控和影響作用進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。此外,在我黨十九大會議中也曾明確指出,要對高等教育管理執(zhí)行進(jìn)行重點關(guān)注,尤其是內(nèi)涵的發(fā)展。因此為保證高等院校教育管理體系能充分滿足現(xiàn)代化社會的發(fā)展要求,更好的進(jìn)行工作項目改革與發(fā)展,就更應(yīng)該滿足廣大師生對自我發(fā)展的需求,在擴(kuò)寬學(xué)生眼界的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)高校教學(xué)管理水平的全面提升[2]。
2.治理體系和能力現(xiàn)代化在學(xué)校中的重要作用
2.1推進(jìn)學(xué)校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)的構(gòu)建
在學(xué)校教育工作中,治理體系和治理能力現(xiàn)代化工作的開展往往需要制定對應(yīng)的教育體系,從而對現(xiàn)有工作進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整,實現(xiàn)對管理內(nèi)容中教育理念、教學(xué)方式和教師專業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容的創(chuàng)新管理,只有在教育環(huán)節(jié)中充分強(qiáng)化現(xiàn)代化內(nèi)容管控,才能實現(xiàn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化目標(biāo)的構(gòu)建。此外,在學(xué)校治理工作開展中,要想全面實現(xiàn)教育水平的優(yōu)化,還要推進(jìn)改革工作的完善。因為只有在工作中積極進(jìn)行改革創(chuàng)新,才能全面打破當(dāng)前我國教育機(jī)制中的問題和不足,在不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程中,營造出一條全新的教育方法和途徑,為教育環(huán)境和質(zhì)量的優(yōu)化提供有效幫助[3]。
一直以來,我國教育工作都存在不完善的情況,在計劃經(jīng)濟(jì)體制下,政府對于教育工作的管理比較落后,因此在改革過程中主要進(jìn)行了管理體制、辦學(xué)體制和投資體制等改革,并且對于學(xué)校內(nèi)部管理體制也進(jìn)行了優(yōu)化。雖然長時間推進(jìn)的改革工作已經(jīng)獲取了較為顯著的效果,但是在具體教育發(fā)展和應(yīng)用中仍然存在不足,比如管理體系存在落后性,經(jīng)費投入有限等等,這些因素的存在都會在無形中影響和制約教育改革工作的推進(jìn)。正是基于上述教育治理中存在的問題和阻礙比較多,因此推進(jìn)教育治理體系和能力現(xiàn)代化,也是當(dāng)前需要著重解決的重點問題,只有保證高校管理工作能沖破傳統(tǒng)理念的限制,才能具備更合理的治理體系和教育方案,最終實現(xiàn)對發(fā)展過程中難題和不足的有效解決[4]。
2.2促進(jìn)我國教育轉(zhuǎn)型速度的提升
在當(dāng)前社會發(fā)展水平穩(wěn)步提升背景下,我國教育領(lǐng)域也開始嘗試對體制的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教育中,我國教育重點放在了群眾怎樣能有學(xué)上的問題,更注重學(xué)校規(guī)模和數(shù)量,但是基于當(dāng)前社會發(fā)展要求的轉(zhuǎn)變,教育領(lǐng)域的基本訴求也發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變,這也和社會轉(zhuǎn)型有著密切的關(guān)系,當(dāng)前社會更注重對全方位發(fā)展型人才的引進(jìn),從過去的只注重學(xué)歷,到現(xiàn)在的關(guān)注人才綜合能力,所以除了要具備基礎(chǔ)教育之外,還要針對學(xué)生發(fā)展的實際情況對學(xué)生開展個性化素質(zhì)教育,這也是全新發(fā)展時期對教育工作提出的基本要求。學(xué)校治理體系和能力現(xiàn)代化發(fā)展,最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是對教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新,在開展高質(zhì)量教育工作的同時,實現(xiàn)教育手段和形式的豐富,在對復(fù)合型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中,實現(xiàn)教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,最終為學(xué)生能力提升提供必要幫助[5]。
2對治理體系和能力現(xiàn)代化進(jìn)行推進(jìn)的關(guān)鍵對策
2.1嚴(yán)格按照我黨要求開展治理工作
高等教育要想實現(xiàn)水平的提升和發(fā)展就應(yīng)該在工作中堅定不移堅持我黨領(lǐng)導(dǎo)方針和策略,在習(xí)近平總書記提出的要求下為教育工作的開展提供重要方向,全面夯實我黨的執(zhí)行基礎(chǔ)。在實際工作中,可以構(gòu)建起以黨委領(lǐng)導(dǎo)為基礎(chǔ)的校長責(zé)任制,通過對三重一大制度的貫徹,對學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)進(jìn)行高度維護(hù)。與此同時,在對具體制度機(jī)制進(jìn)行制定的過程中,也要嚴(yán)格圍繞我黨發(fā)展的核心原則進(jìn)行,只有在實際工作中將我黨政治建設(shè)工作作為基礎(chǔ),才能實現(xiàn)對治理體系的優(yōu)化和發(fā)展。
2.2將立德樹人作為基本治理方向
在學(xué)校開展治理體系和能力現(xiàn)代化工作中,學(xué)校管理者也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和發(fā)展理念,這對于教學(xué)發(fā)展而言十分關(guān)鍵。此外,推進(jìn)我國特色思想政治教育工作同樣關(guān)鍵,這一工作不能一味照搬國外教育理念和體系,而是應(yīng)該在發(fā)展環(huán)節(jié)中充分融合我國國情,最終按照社會發(fā)展需求構(gòu)建起具備我國特色的政治教育方針[6]。這種思想體系的建設(shè)具備較強(qiáng)的傳承性優(yōu)勢,是群眾在發(fā)展中需要高度關(guān)注的教育治理機(jī)制。同時還要是中華堅持和優(yōu)化高校思想政治教育,構(gòu)建全員、全方位的科學(xué)育人體制機(jī)制。在對民族精神和時代精神進(jìn)行弘揚的過程中,還要為學(xué)生積極進(jìn)行黨史、新中國發(fā)展史等教育工作的開展,在對愛國主義、社會主義、集體主義教育進(jìn)行推進(jìn)的過程中,實現(xiàn)對政治立場堅定性的培養(yǎng),最終才能為社會發(fā)展培養(yǎng)出政治敏感度更強(qiáng),且具備創(chuàng)新能力的新時代綜合人才。
2.3在學(xué)校治理體系中實現(xiàn)對法治的融合
所謂法者,天下之義也。在對我國古代思想家相關(guān)理念的探索中可以發(fā)現(xiàn),國家治理工作中,法治是最為關(guān)鍵的組成環(huán)節(jié)。在對現(xiàn)代化治理體系進(jìn)行構(gòu)建的過程中,要想實現(xiàn)高效性的提升,就應(yīng)該嚴(yán)格按照現(xiàn)代化發(fā)展要求進(jìn)行完善。當(dāng)前社會是一個提倡以法律為標(biāo)準(zhǔn)的國家,依法治國,依法開展政府和社會工作,因此在學(xué)校治理體系中加強(qiáng)對法治理念的融合也是一項具備現(xiàn)代意義的重要工作。在今后教育工作中,只有保證法治制度被全面融入到學(xué)校教育中,才能實現(xiàn)治理能力現(xiàn)代化水平的全面提升,最終實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展速度和水平的穩(wěn)定提升。
2.4積極創(chuàng)設(shè)具備和諧性的學(xué)校氛圍
針對該點,首先學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)黨政和諧程度。若黨政和諧程度與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)不符,我國教育事業(yè)將受到嚴(yán)重影響。因此,學(xué)校必須充分貫徹黨委理念、圍繞黨委決策開展教學(xué)工作、充分體現(xiàn)黨委會的重要地位。與此同時,黨委會應(yīng)嚴(yán)格遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),積極配合行政開展工作,為其行使自身職權(quán)提供支持。其次,學(xué)校應(yīng)促使行政與學(xué)術(shù)之間和諧發(fā)展。針對該點,學(xué)校必須對學(xué)術(shù)權(quán)力給予相應(yīng)尊重,充分發(fā)揮教師或教授在學(xué)校治理過程中的重要作用;教師或教授必須對學(xué)校所制定的決策進(jìn)行充分理解,明確其存在的內(nèi)涵精神與長遠(yuǎn)意義,全力支持學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展,并積極發(fā)揮自身所存在的影響力,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,促使全校教職工能夠統(tǒng)一戰(zhàn)線,共同為我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。最后,學(xué)校應(yīng)確保行政能夠與民主之間和諧發(fā)展。在采取相應(yīng)治理措施的過程中,學(xué)校必須充分發(fā)揮重要會議在學(xué)校治理體系中的決定性作用,并對教職工訴求給予高度重視,充分吸收其建設(shè)性意見,以此促使教職工能夠?qū)W(xué)校教育理念及精神等產(chǎn)生認(rèn)同感。以此為基礎(chǔ),教職工將積極投身教育事業(yè)建設(shè)中,從而實現(xiàn)持續(xù)為我國輸送專業(yè)型人才。
3結(jié)束語
綜上所述,雖然我國近年來教育工作水平已經(jīng)實現(xiàn)了穩(wěn)定發(fā)展,但是在很多細(xì)節(jié)問題上仍然存在問題,特別是在全新歷史時期嚇,學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平也有了更為嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn),為切實提升工作水平和質(zhì)量,高校在教育工作中就更需要加強(qiáng)對我黨政治思想要求的落實,在學(xué)校治理體系中科學(xué)融入法治概念,在積極開展立德樹人和終身學(xué)習(xí)教育理念的過程中,不斷為國家建設(shè)方針的推進(jìn)提供幫助,最終在社會發(fā)展方向的調(diào)整和優(yōu)化階段培養(yǎng)出更多專業(yè)的復(fù)合型人才,只有這類人才在社會中實現(xiàn)自身能力和素質(zhì)的全面提升,才能為后續(xù)國家發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更強(qiáng)大的人才動力。
參考文獻(xiàn)
[1]鄭金洲. 學(xué)校治理現(xiàn)代化:意義探尋與實踐推進(jìn)[J]. 河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2020,23(01):70-78.
[2]湛衛(wèi)清. 以“激活主體”推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化[J]. 教學(xué)與管理,2020,14(34):14-17.
[3]王麗. 治理體系和治理能力現(xiàn)代化背景下的高校機(jī)關(guān)效能建設(shè)問題探究[J]. 烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報,2020,29(03):7-9.
[4]沈勝林. 教育現(xiàn)代化進(jìn)程中推進(jìn)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的思考[J]. 教育理論與實踐,2020,40(25):17-21.
[5]張小寧. 積極推進(jìn)市場監(jiān)管治理體系和治理能力現(xiàn)代化[J]. 中國市場監(jiān)管研究,2020,33(05):9-11.
[6]楊建華. 積極推進(jìn)企業(yè)治理體系和治理能力現(xiàn)代化[J]. 支部建設(shè),2020,18(02):24.