林源湘

◆摘? 要：在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步和高速發(fā)展背景下，我國教育領(lǐng)域應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，將現(xiàn)代多元化教學(xué)理念和教學(xué)手段融入在實(shí)際教學(xué)中，通過創(chuàng)造教育達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成為符合時(shí)代發(fā)展需求的高質(zhì)量綜合型優(yōu)秀人才，促進(jìn)學(xué)生日后獲得更好的發(fā)展。本文主要針對(duì)在初中教學(xué)階段中體育學(xué)科改變純技能教學(xué)形式，在課堂上采用愉快、參與、創(chuàng)造性教學(xué)模式進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使得學(xué)生獲得更加高質(zhì)量、高效率的教育。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;純技能教學(xué);創(chuàng)造性教學(xué)

初中階段教學(xué)體系中體育學(xué)科受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響過深，教師在實(shí)際教學(xué)過程中一直占據(jù)主導(dǎo)地位，在課堂上向?qū)W生“灌輸”所教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在被動(dòng)中接收與體育學(xué)科相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)有極大的阻礙和影響?；诖耍踔畜w育教師應(yīng)該調(diào)整自身教學(xué)理念，在以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上實(shí)行創(chuàng)新和改革，進(jìn)而有效的實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效率，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的創(chuàng)造能力的目的。

1初中體育“創(chuàng)造性教學(xué)”模式的具體運(yùn)用和設(shè)計(jì)

1.1創(chuàng)設(shè)

這一階段可以被稱之為導(dǎo)入過程，初中體育教師在課堂上向?qū)W生說明教學(xué)中重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方向以及學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還有在實(shí)踐練習(xí)時(shí)所應(yīng)該注意的事項(xiàng)，接下來在充分利用多媒體技術(shù)、板書、圖像、提問等教學(xué)形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)任務(wù)等設(shè)置教學(xué)問題，或者按照學(xué)生自主設(shè)置提問內(nèi)容，從而有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。

1.2探索討論

主要就是指?jìng)魇谛轮R(shí)的教學(xué)過程。初中體育教師根據(jù)所設(shè)置的問題，通過采用講解、訓(xùn)練、示范、探索、語言、情境、游戲等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中的欲望。換而言之，就是初中體育教師在課堂上通過向?qū)W生示范正確操作方法和詳細(xì)講解重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容等方法，將解決教學(xué)中重難點(diǎn)知識(shí)和問題作為教學(xué)核心。學(xué)生可以在這種教學(xué)方法中可以對(duì)于正確的體育技術(shù)動(dòng)作有直觀的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為日后學(xué)習(xí)難度更高的體育知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

1.3解決處理

即為復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)的教學(xué)階段。在這一教學(xué)階段中初中體育教師主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)體育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行體育技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練，掌握正確的技術(shù)，并且讓學(xué)生自主探索問題答案、解決重難點(diǎn)問題。學(xué)生在自主進(jìn)行訓(xùn)練之后，初中體育教師要對(duì)學(xué)生在教學(xué)中較為常見的問題進(jìn)行解答和展開針對(duì)性指導(dǎo)，如若學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)不斷實(shí)踐練習(xí)后，學(xué)習(xí)中存在的問題依舊沒有得到解決，初中體育教師則應(yīng)該對(duì)其展開一定的啟發(fā)，進(jìn)而使得學(xué)生們的問題能夠得到有效解決處理，感受到學(xué)習(xí)體育學(xué)科的樂趣。

2初中體育運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的有效策略

2.1加強(qiáng)提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)的力度

初中體育教師應(yīng)該調(diào)整自身教學(xué)理念，將以往單一、枯燥的體育學(xué)習(xí)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S的體育學(xué)科教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過程中不僅向?qū)W生傳授理論知識(shí)內(nèi)容，更是將培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主參與體育技術(shù)練習(xí)意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及創(chuàng)造能力作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，通過采用現(xiàn)代多元化教學(xué)理念和教學(xué)手段，進(jìn)而使得學(xué)生獲得更加全面、完善的體育教育。

2.2優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方式

在初中體育學(xué)科教學(xué)過程中只有采用科學(xué)有效的教學(xué)方式和合理利用教學(xué)手段，才能夠到達(dá)所制定的教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)。因此，優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)方式的主要目的就是希望在教學(xué)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、探究研究教學(xué)問題的欲望以及運(yùn)用所學(xué)體育知識(shí)內(nèi)容的興趣，并且將其變?yōu)橛心康男缘慕虒W(xué)實(shí)踐行動(dòng)。初中體育教師應(yīng)該根據(jù)初中階段學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、實(shí)際發(fā)展需求以及教學(xué)目標(biāo)，選定相應(yīng)適合的教學(xué)方式，并且還要充分考慮到教學(xué)方式體系的科學(xué)性和實(shí)效性。針對(duì)不同教學(xué)階段選定不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段，確保學(xué)生整個(gè)掌握和了解到正確的體育技術(shù)練習(xí)方法，將現(xiàn)代多元化教學(xué)手段和教學(xué)方式運(yùn)用在體育課堂教學(xué)中，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題有極大的幫助作用。

比如，初中體育教師在向?qū)W生進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的體育課程教學(xué)時(shí)，初中體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)其實(shí)行改革和調(diào)整，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生們實(shí)際身體狀況和運(yùn)動(dòng)體能素質(zhì)，為不同學(xué)生設(shè)計(jì)適合的運(yùn)動(dòng)量，不能用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量和要求學(xué)生，而是要在教過程中做到因材施教，為學(xué)生提供一個(gè)輕松、安全的教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生參與到跳遠(yuǎn)技巧訓(xùn)練活動(dòng)中。安排學(xué)生可以練習(xí)跳遠(yuǎn)技巧的時(shí)間，接下來初中體育教師在安排學(xué)生依照小組形式進(jìn)行跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，在分組時(shí)，初中體育教師要格外注意平衡好組內(nèi)男女生數(shù)量和運(yùn)動(dòng)體能的平均。使得學(xué)生在參與比賽中感受到學(xué)習(xí)體育學(xué)科的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到提升初中體育整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.3合理分析教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)

初中體育學(xué)科所用教材中教學(xué)內(nèi)容涉及范圍較為廣泛，因此，初中體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)展開系統(tǒng)化研究分析，了解教材中哪一部分知識(shí)結(jié)構(gòu)具有創(chuàng)新教育價(jià)值或者能夠到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和能力的效果。然后將其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，進(jìn)而使得教學(xué)質(zhì)量有所提升。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國教育領(lǐng)域應(yīng)該積極響應(yīng)新課改教學(xué)政策的號(hào)召，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改革，在初中體育課堂上改變純技能教學(xué)，將創(chuàng)造性教學(xué)模式運(yùn)用在教學(xué)中，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的目的，為學(xué)生綜合能力全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]尤海臣.高職體育教學(xué)中創(chuàng)造性思維的激發(fā)與培養(yǎng)[J].運(yùn)動(dòng)，2011（14）：128-129+91.