新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略和方法

李露

在孩子上小學(xué)之前的教育被稱為“學(xué)前教育”，在這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行教育可以給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓孩子定下自己的目標(biāo)。對(duì)這個(gè)階段孩子的教學(xué)方法是現(xiàn)在老師應(yīng)著重關(guān)注的方面，為以后孩子能更好地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文針對(duì)現(xiàn)時(shí)期孩子的學(xué)前教育問題進(jìn)行了分析。

學(xué)前教育在對(duì)孩子的成長(zhǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。伴隨社會(huì)的進(jìn)步，在嶄新的教育環(huán)境下對(duì)孩子的學(xué)前教育提出了更高要求。要求教師在教育時(shí)不只是對(duì)幼兒知識(shí)的傳授、安全的防護(hù)，還要讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在綜合素質(zhì)方面對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

一、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育現(xiàn)狀

我們生活的社會(huì)正在不斷進(jìn)步，在這個(gè)時(shí)代對(duì)人才的定義也會(huì)變得更高，所以在孩子成長(zhǎng)過程中教師要注重孩子在各個(gè)階段的成長(zhǎng)，尤其是學(xué)前教育階段，這個(gè)階段可以讓幼兒在教師良好的教育下養(yǎng)成一個(gè)非常好的習(xí)慣，更加投入地學(xué)習(xí)知識(shí)。但在教育過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，這些問題的出現(xiàn)讓孩子在學(xué)前教育時(shí)不能更好地接受，從而對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不好的影響。

二、當(dāng)代幼兒的學(xué)前教育具體策略

（一）了解每一位幼兒，進(jìn)行因材施教

教師在教育過程中要尊重每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行因材施教。孩子如果想要在學(xué)前教育階段得到更好的培養(yǎng)，教師就要根據(jù)每個(gè)幼兒不同的特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的教育。教師在教育的過程中要想了解到每一位幼兒的具體特點(diǎn)和幼兒感興趣的東西，就需要教師在教學(xué)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察并和每一個(gè)孩子多多地交流，從而更了解幼兒的生活習(xí)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣教師才能制訂出更適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。比如，在給幼兒上課時(shí)，眾多的幼兒里面肯定會(huì)有開放的和比較含蓄的，在兩種性格并存的情況下教師為幼兒布置一樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么這次活動(dòng)的最終效果肯定是不理想的，因?yàn)橛變旱男愿癫灰粯?。但是每一個(gè)幼兒都有自己所擅長(zhǎng)的部分，教師可以根據(jù)幼兒所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?yàn)橛變翰贾貌灰粯拥娜蝿?wù)，這樣幼兒就會(huì)在活動(dòng)的過程中更用心地去完成，更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，提升自己的綜合能力。

（二）利用多媒體激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，多媒體技術(shù)也得到了飛速發(fā)展，教師在教學(xué)過程中采用多媒體能使讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，所以幼兒園對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用要更普遍，這樣才能讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中更快地了解現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)起幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求教師要熟練掌握多媒體技術(shù)，避免上課過程中出現(xiàn)特殊情況，并在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)要把所展示的知識(shí)進(jìn)一步簡(jiǎn)化，把自己所要傳授的知識(shí)放在最前面，這樣才能讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中更專注對(duì)知識(shí)的思考，從而提高上課的學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)“宇宙”知識(shí)時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到關(guān)于宇宙的視頻或者照片，用多媒體的方式呈現(xiàn)給幼兒，用這些網(wǎng)絡(luò)上的資料增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒更好地投入學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

在建造幼兒園的過程中，所有的標(biāo)準(zhǔn)一定要達(dá)到，要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的師資團(tuán)隊(duì)的規(guī)模，運(yùn)用新型的教育方式和管理制度來提升幼兒的綜合能力。幼兒園中一定要有非常完善的管理制度，使用最頂尖的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒園，并且學(xué)校中還要具備成熟的安全系統(tǒng)，保障好幼兒的安全并符合國(guó)家的所有標(biāo)準(zhǔn)。這些具體的實(shí)施都是家長(zhǎng)最為看重的。比如，幼兒在做學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中因?yàn)閷W(xué)校的建設(shè)不合理導(dǎo)致受傷，并且學(xué)校中還沒有關(guān)于安全方面的設(shè)備，那樣會(huì)從根本上耽誤孩子的成長(zhǎng)。只有做到了以上要求才可以給幼兒帶來更好、更安全、讓家長(zhǎng)更放心的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升幼兒的綜合能力。

綜上所述，為了讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中擁有一個(gè)更靠前的起跑線，教師要把幼兒的潛能開發(fā)到最大化，把每一個(gè)幼兒都培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。教師要把幼兒的綜合素質(zhì)能力放在平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)上，要讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中感受到成功帶來的成就感，并對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題作出詳細(xì)講解，從最基礎(chǔ)的地方出發(fā)提升幼兒的綜合能力。