淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性 宿遷市泗洪縣東風(fēng)小學(xué)

江夢(mèng)琴

教師想要提高課堂教學(xué)的有效性，除了要更新教育理念以及加深對(duì)教育規(guī)律、教學(xué)價(jià)值的理解，還應(yīng)注意在教學(xué)工作中的一些細(xì)節(jié)處理。

一、做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備

1.充分了解學(xué)生

每個(gè)學(xué)生的自身發(fā)展和生活習(xí)慣不一樣，因此存在一定的差異性。同時(shí)，每個(gè)班的教育環(huán)境也不一樣，這就使相同的一節(jié)課在不同的班級(jí)里實(shí)現(xiàn)的效果不一樣。為此，教師要在教學(xué)準(zhǔn)備階段充分了解學(xué)生，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)現(xiàn)高效課堂。

【案例一】

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《村晚》這首詩(shī)……

生：（有的學(xué)生開(kāi)始背誦）草滿池塘水滿陂……

師：這首詩(shī)的幾個(gè)字要注意讀音——滿、陂。（生看向窗外，有口無(wú)心地讀著）

之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，就是因?yàn)榻處熀雎粤藢W(xué)生的學(xué)情差異，采用了一刀切的教學(xué)方式，讓部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。由此可見(jiàn)，教師需要了解學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.收集教學(xué)反饋信息

一次，我的公開(kāi)課結(jié)束后，我將學(xué)生的隨堂練習(xí)收集起來(lái)，小心地裝訂上;向來(lái)聽(tīng)課的教師虛心了解課堂情況;利用課間和學(xué)生聊天，詢問(wèn)他們對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的掌握情況，并和他們一起分析原因。下班了，其他教師都離開(kāi)辦公室時(shí)，我還在仔細(xì)分析著這些收集來(lái)的信息，并根據(jù)信息調(diào)整第二天的教學(xué)方法，重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

我做的這些就是對(duì)教學(xué)反饋信息的收集，也就是了解學(xué)生是否掌握了課堂內(nèi)容。如果能在課堂上及時(shí)收集到學(xué)生的反饋信息，教師就可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收情況和轉(zhuǎn)化情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)有效性。

3.用激情感染學(xué)生

如果教師敢于展現(xiàn)自己，那么學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)讓教師刮目相看。反之，倘若我們教師缺乏工作激情，無(wú)精打采地去上課，那么學(xué)生只會(huì)比教師更懶散，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)低下。

例如，教學(xué)課文《只有一個(gè)地球》時(shí)，我說(shuō)了這樣一番話：“地球只有一個(gè)，地球就是我們的母親，我們不能去傷害她。我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)她呢？”話音剛落，學(xué)生們就眉飛色舞、津津有味地說(shuō)了很多方法。課堂上，我富于激情的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了教育作用，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)地球的情感，提升了教育效果。

二、處理好多維教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的開(kāi)始，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的。在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展為主，且將難度控制在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)。

例如，《落花生》的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生要學(xué)會(huì)生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生知道這篇課文主要講一家人議論花生的好處，教育學(xué)生懂得，不要只講體面、注重外表，應(yīng)該做一個(gè)真才實(shí)干、對(duì)社會(huì)有用的人。

三、科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)

1.精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

【案例二】

師：威尼斯有這么多的景物，為什么作者只選小艇來(lái)介紹？課文具體寫(xiě)了小艇的哪些方面呢？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，仔細(xì)默讀，用橫線畫(huà)出。

生：課文寫(xiě)了小艇的樣子。

師：請(qǐng)你讀一下第二自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小艇樣子的詞語(yǔ)。

師：你讀了這一段有什么感想？誰(shuí)能讀得更好些？應(yīng)該要讀出小艇靈活的特點(diǎn)。

教學(xué)《威尼斯小艇》時(shí)，我通過(guò)題目創(chuàng)造問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題把學(xué)生引向教學(xué)主旨，讓他們積極有效地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。想要自己的提問(wèn)有利于打造有效課堂，教師要注意以下要求。

（1）要用心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題。在備課中，教師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題并預(yù)設(shè)答案，讓自己在課堂上可以靈活面對(duì)突發(fā)情況，讓自己的問(wèn)題可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

（2）問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有效果。教師要懂得什么是重點(diǎn)，這樣的教學(xué)才能有效。

（3）要把握問(wèn)題的探究性。提問(wèn)要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，要循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

（4）要知道學(xué)生是主體。

2.把握好教學(xué)節(jié)奏

要打造有效課堂，就要把控好教學(xué)的整體節(jié)奏。而精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，是科學(xué)把握教學(xué)節(jié)奏的前提。

比如導(dǎo)入階段：“看你們這么熱情，老師給你們帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)看！一朵芙蓉頭上開(kāi)，打一動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”學(xué)生的興趣和豐富的想象力一下子被激發(fā)起來(lái)。講授階段：“你們眼中的雨中泰山是什么樣的景色？請(qǐng)瀏覽課文找一找?！睂W(xué)生閱讀后，紛紛舉手，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

四、善于運(yùn)用教學(xué)方法

教學(xué)《田忌賽馬》一文時(shí)，我先要求學(xué)生整體默讀課文，并思考：為什么田忌可以轉(zhuǎn)敗為勝呢？在教學(xué)《草船借箭》一課時(shí)，我也采用了這種教學(xué)方法，兩課的教學(xué)均取得了成功。這是因?yàn)槲铱紤]到這兩篇課文的相同點(diǎn)，采用了合作學(xué)習(xí)、研究的方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀去探究，在思考探究中感受成功，提高了學(xué)習(xí)效率。

因此，要想打造有效課堂，教師需注意選擇科學(xué)的教學(xué)方法。

五、課堂評(píng)價(jià)全面科學(xué)

教師要善于運(yùn)用全面科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以改進(jìn)教師的教學(xué)，提高教學(xué)效率，打造有效課堂。

六、提升教師素質(zhì)

教師要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，更新自己的思想，掌握先進(jìn)的教育理念，同時(shí)用自己的言行去影響學(xué)生。先進(jìn)的教育理念就如同教師成長(zhǎng)道路上的指路明燈，可以糾正教師在教學(xué)中的不當(dāng)做法。

1.打造自己的語(yǔ)言

教學(xué)《云雀的心愿》一文時(shí)，為了讓學(xué)生了解森林的重要性，我使用了多媒體課件，并總結(jié)：假如沒(méi)有了森林，河水就會(huì)成災(zāi)危害人類，可以看出森林實(shí)在是太重要了！森林的蓄水功能這么強(qiáng)大，難怪小云雀會(huì)再次意識(shí)到——“森林實(shí)在是太重要了！”（全班異口同聲）

課堂上，我精心組織的語(yǔ)言感染了學(xué)生，使他們整節(jié)課都處在要保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的氛圍中，從而對(duì)文章的理解做到了順暢自然。

2.提升自己的教學(xué)智慧

教學(xué)《絕句》這首詩(shī)，講到“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”時(shí)，一個(gè)學(xué)生學(xué)起了黃鸝的叫聲，全班大笑起來(lái)。我嘴角微微上揚(yáng)，說(shuō)：“看來(lái)你已經(jīng)身臨其境，仿佛自己就是那只黃鸝鳥(niǎo)。大家從他的鳴叫中知道作者有什么樣的心情嗎？”

面對(duì)課堂突發(fā)情況，我以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言緩解了學(xué)生的尷尬，沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有忽略，順著叫聲引出下面的問(wèn)題，一舉兩得。

3.恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

教學(xué)《猴王出世》時(shí)，我利用多媒體播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生觀看群猴進(jìn)入水簾洞時(shí)如何“拱伏無(wú)違”拜石猴為王，學(xué)生欣賞得特別認(rèn)真。有效、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)教育技術(shù)，可以充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這對(duì)提高課堂教學(xué)效果有著很大作用。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要提前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，處理好多維目標(biāo)，科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)，善于運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，讓自己成為學(xué)生的師友，從而促進(jìn)有效課堂的生成。