幼兒園游戲化教學(xué)方式分析與研究

何乙

◆摘? 要：幼兒園是幼兒教育的重要階段，隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展幼兒園教學(xué)也受到了社會(huì)各界的關(guān)注，因此在幼兒園的教育教學(xué)上需要不斷改革和創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。由于幼兒的年齡較小，因此在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，游戲化是開(kāi)展教學(xué)的一種高效率的教學(xué)模式。本文通過(guò)幼兒園游戲化教學(xué)方式的分析與研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的工作人員提供一些參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;教學(xué)方式;分析

幼兒園的游戲教學(xué)已經(jīng)成為了幼兒園教學(xué)的主要趨勢(shì)，游戲化的優(yōu)勢(shì)使得幼兒園的教學(xué)更加輕松和高效。隨著新課改的進(jìn)一步發(fā)展幼兒園教學(xué)游戲化也出現(xiàn)了多樣化的形式，然后還有部分的幼兒園教師對(duì)于游戲化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法進(jìn)行良好的把控不行，無(wú)法保障教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)出現(xiàn)一些潛在的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，因此幼兒園教學(xué)游戲化的發(fā)展，還需要進(jìn)一步地進(jìn)行思考和探索。

1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的游戲興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，也是學(xué)習(xí)的助推器，在幼兒的年齡中他們很難長(zhǎng)時(shí)間集中在同一件事物當(dāng)中，這就使得他們?cè)谟螒虍?dāng)中參與一定時(shí)間后，又很快失去興趣，因此這就需要在游戲化的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中。而隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，在游戲活動(dòng)當(dāng)中信息技術(shù)多媒體的設(shè)備體現(xiàn)出了自身生動(dòng)直觀、色彩鮮艷、動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，持續(xù)性的吸引了幼兒的注意力。在教學(xué)當(dāng)中教師可以將一些色彩斑斕的投影片做成配樂(lè)錄音，讓學(xué)生通過(guò)觀看多媒體方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，讓幼兒可以在游戲娛樂(lè)當(dāng)中，提升學(xué)習(xí)的效率。例如在學(xué)習(xí)《美麗的大海》這首歌曲時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放大海的奇妙，世界讓學(xué)生對(duì)視頻當(dāng)中藍(lán)色的海美麗的海洋動(dòng)物以及動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)，把學(xué)生帶入到大海的情境當(dāng)中，從而持續(xù)性的吸引學(xué)生的注意，并且根據(jù)錄音進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生變成不同的海洋動(dòng)物進(jìn)行互動(dòng)和展示，通過(guò)這種游戲型的學(xué)習(xí)方式來(lái)持續(xù)性地引起幼兒的興趣，促進(jìn)學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而更加穩(wěn)定了幼兒的學(xué)習(xí)投入度，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，這種寓教于樂(lè)的模式能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2明確基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，保障幼兒園游戲化教學(xué)效率

學(xué)前教育游戲化本身應(yīng)該明確幼兒基本的教育目標(biāo)，這也是對(duì)學(xué)前教育目標(biāo)的一種尊重，才能保障游戲教學(xué)的合理性。學(xué)前教育游戲化并不像開(kāi)發(fā)一系列游戲那樣簡(jiǎn)單，不僅僅只是融合游戲，而要將服務(wù)作為幼兒園游戲化的基本前提。幼兒園教師需要在實(shí)施一系列游戲化教育的同時(shí)明確基本的教育目標(biāo)，并加深游戲本身與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之間的練習(xí)。在明確基礎(chǔ)教育目標(biāo)的前提下，組織幼兒園教師指導(dǎo)學(xué)生融入游戲環(huán)節(jié)，可以確保正確的幼兒方向。因此，幼兒園老師必須了解游戲化教育的影響，才能更好地制定階段性的學(xué)生教育計(jì)劃，選擇合理的幼兒教育游戲。

3設(shè)置合理的游戲活動(dòng)內(nèi)容，符合幼兒的個(gè)性化需求

合理構(gòu)建游戲活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)施學(xué)前教育游戲化的關(guān)鍵。學(xué)前教育游戲化本身是一種基于幼兒游戲的教育形式，使游戲本身對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)具有直接影響。幼兒園教師需要在游戲化教育的背景下設(shè)置和調(diào)整游戲內(nèi)容，以使游戲內(nèi)容具有較高的參與度和可玩性，并向?qū)W習(xí)內(nèi)容中添加一系列教育內(nèi)容。此外，在學(xué)前教育游戲化過(guò)程中建立游戲活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)考慮幼兒的實(shí)際參與能力，符合幼兒的身心特點(diǎn)，并避免出現(xiàn)威脅孩子的身心安全或影響他們參與游戲興趣的高風(fēng)險(xiǎn)游戲內(nèi)容。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇游戲活動(dòng)的內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)幼兒園游戲驅(qū)動(dòng)型教育真正價(jià)值的關(guān)鍵。

4豐富游戲資源的建設(shè)，重視游戲材料的功能性

教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新豐富的教學(xué)模式，還要為幼兒提供豐富的游戲資源，以學(xué)習(xí)為中心，加強(qiáng)資源的多渠道建設(shè)，并對(duì)這些資源進(jìn)行系統(tǒng)的管理。讓教師和幼兒都可以更加方便快捷的使用這些知識(shí)資源。在開(kāi)展幼兒游戲化的教學(xué)過(guò)程，當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提升幼兒的思維能力和創(chuàng)造能力，很多用完會(huì)對(duì)相關(guān)的游戲材料產(chǎn)生興趣教師就應(yīng)當(dāng)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主選擇，找到自己喜愛(ài)的材料，讓幼兒可以自主地參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中。例如在教會(huì)幼兒相關(guān)的醫(yī)療知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)醫(yī)生游戲扮演游戲，一開(kāi)始教師可以將一些聽(tīng)診器、注射器、手電筒、白大褂等相關(guān)的到期拿給學(xué)生當(dāng)作游戲的玩趣之后，教師在把相關(guān)的游戲道具拿走，讓學(xué)生找到一些可以替代的工具，促進(jìn)幼兒找到一些圓柱體、繩子類的東西進(jìn)行替代，從而增強(qiáng)幼兒的想象力。對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)性化的教學(xué)，在海量的資源中必須用一種更加方便的方式檢索出需要的資源，這就需要學(xué)校建設(shè)資源渠道。讓大數(shù)據(jù)本地化、校本化，云構(gòu)架下的資源建設(shè)需要和本院校的教學(xué)資源相融合，以數(shù)字化的管理方式教學(xué)。例如帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，可以通過(guò)多媒體的動(dòng)態(tài)展示將學(xué)習(xí)和游戲進(jìn)行融合，讓學(xué)生通過(guò)多媒體進(jìn)行“找媽媽”的小游戲，把學(xué)生進(jìn)行分組，并且根據(jù)故事將學(xué)生進(jìn)行角色分配，讓學(xué)生根據(jù)故事進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生在游戲當(dāng)中更好地理解故事。通過(guò)這種多媒體技術(shù)的引領(lǐng)，可以把學(xué)生帶入到一個(gè)童話的世界，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)游戲資源進(jìn)行整合，利用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)跟教學(xué)實(shí)踐以及現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維能力的提升。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園教育中，游戲化的水平和質(zhì)量與幼兒園教師有著十分緊密的關(guān)系。因此，為了開(kāi)展一系列學(xué)前教育游戲化實(shí)踐活動(dòng)，幼兒園教師必須能夠不斷學(xué)習(xí)和提高他們對(duì)游戲化教育的認(rèn)識(shí)和理解，并逐步在學(xué)前教育中進(jìn)行游戲化嘗試游戲化學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展，只有這樣才能真正提升游戲化的重要價(jià)值，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳瑞群.幼兒園游戲化教學(xué)方式分析與研究[J].時(shí)代教育，2018（02）：208-209.

[2]張舒揚(yáng).幼兒園教學(xué)游戲化研究與對(duì)策[J].延安大學(xué)，2016.

[3]何菊花.幼兒園教學(xué)游戲化存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].課程教育研究，2018（13）.