李暢

◆摘? 要：當今機械制造業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展中十分重要的一部分?；诖?，我國機械專業(yè)也迎來了新的挑戰(zhàn)。對于中職機械專業(yè)的學生來說，不僅僅要具備較強的專業(yè)能力還應(yīng)該具備一定的實踐能力，而為了不斷提升學生的這兩方面能力，作為中職機械類專業(yè)教師還應(yīng)該在教學過程中積極對現(xiàn)有教學模式進行創(chuàng)新。本文簡單闡述了有關(guān)創(chuàng)造性教法在中職機械教學中的實施對策，希望可以該專業(yè)教師提供一定參考。

◆關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性教法;機械教學;中職;對策

所謂創(chuàng)造性教學法，實際上就是教師在授課過程中為了能夠完成教學目標，從而創(chuàng)造出一種更為高效的教學氛圍，并在過程中對學生進行積極地引導，讓學生能夠更加自主地進行思考，從而進一步增強學生的思維能力以及綜合素養(yǎng)。在中職機械教學中選擇這一方式，可以更為有效地提升學生主觀能動性，也能夠從一定程度上提升課堂的教學效率。

一、創(chuàng)造性教法在中職機械教學中的意義

目前我國的教育改革正在不斷深入，在中職教學過程中，為了能夠進一步提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生的全面化發(fā)展，教師也在不斷對現(xiàn)有的教學方式進行創(chuàng)新與改革。對于中職機械教學來說，創(chuàng)造性教法的運用發(fā)揮著十分積極的作用。首先，通過創(chuàng)造性教法的運用，能夠使機械教學的教學方式更為多變，幫助學生更加積極地參與到課堂之中，從而更好地提升了學生們的實踐與創(chuàng)造能力。其次，在中職機械教學中采用創(chuàng)造性教法，也利于教師觀念上的改變，幫助教師意識到學生才是課堂的主體，而作為教師則應(yīng)該對學生起到引導作用，從而使課堂的有效性得到進一步提升。

二、創(chuàng)造性教法在中職機械教學中的實施對策

（一）創(chuàng)造性教法在教學設(shè)計中的運用

在以往傳統(tǒng)的教學模式之下，課堂的整體流程往往都是十分固定的，而在當今這一新時代背景之下，這種傳統(tǒng)的教學模式顯然有些無所適從。例如，在傳統(tǒng)的教學模式中，學生大多處于一種十分被動的地位，而教師占據(jù)著課堂的主體地位，很多時候?qū)W生對于教師會過度依賴，往往是教師對學生提出問題，學生才會產(chǎn)生思考，而當學生思考出現(xiàn)了卡頓時便會立即尋求幫助。長此以往，對于提升學生的專業(yè)能力而言是十分不利的。當學生步入實際工作之中時，如果出現(xiàn)了難以解決的問題，便會有些不知所措?；诖?，在進行機械教學的過程中，教師還應(yīng)該發(fā)揮學生自身的主體地位，利用創(chuàng)造性教學的方式，讓學生能夠更加獨立地去解決一些學習中遇到的難點以及重點內(nèi)容，幫助學生更加熟練地掌握所學內(nèi)容。

（二）轉(zhuǎn)變固有觀念，提高學生創(chuàng)造能力

中職院校機械教學過程中，為了能夠進一步提升學生們的專業(yè)能力，使課堂的整體效率有所提升，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變固有的教學觀念，進一步明確教學目標，并把創(chuàng)造性教法合理融入機械教學的過程之中。在課堂之中，教師所占據(jù)的是主導地位，而教師的教學觀念以及教學方式，往往會對課堂的整體質(zhì)量產(chǎn)生不可忽視的影響。如果教師的觀念存在偏差，往往也會導致學生的學習效果不佳。教師可以依據(jù)學生們的實際情況，適時融入創(chuàng)造性教法，從而不斷提升學生的創(chuàng)造能力，進一步使機械教學的教學效果有所提升。

另外，為了能夠進一步提升學生的創(chuàng)造能力，在實際課堂之中，教師也可以適當展開實踐教學活動。中職院校的機械類專業(yè)和其他專業(yè)還是存在一定差異的，這一專業(yè)的學習過程中往往需要學生具備一定的實踐能力，從而才可以讓學生對于相關(guān)的機械內(nèi)容更加熟練清晰地進行了解與掌握，更好地提升學生的專業(yè)水平。因此，在機械教學的過程中，教師不能夠忽視實踐教學的重要意義。首先，作為學校應(yīng)該要給予該專業(yè)一定的資金支持，引入機械專業(yè)相關(guān)的實訓設(shè)備。其次，在開展實踐教學的過程中，教師也應(yīng)該要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行適當?shù)匮由炫c拓展，并且有意識地去調(diào)動學生們的創(chuàng)造能力，讓學生們的實際操作能力能夠得到提升，為今后的實際工作打下良好基礎(chǔ)，同時也能夠使機械課程中創(chuàng)造性教學的有效性得以提升。

（三）創(chuàng)造環(huán)境的構(gòu)建與創(chuàng)造個性的塑造

在教學過程中，構(gòu)建一個良好的環(huán)境氛圍，對于提升學生的積極性而言是至關(guān)重要的。中職院校中，一些學生的基礎(chǔ)本身是比較薄弱的，學習能力大多也比較低下，為了能夠使學生在課堂中更加積極主動，并且進一步提升學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力，教師還需要注重對課堂進行創(chuàng)造性環(huán)境的構(gòu)建。比如，在學習機械專業(yè)的基礎(chǔ)知識時，教師就可以合理規(guī)劃教學場地，選擇到機械加工區(qū)間進行，讓學生可以直接看到相關(guān)的機械部件。與此同時，教師也可以讓學生進行操作，從而進一步提升學生的實踐能力。這種創(chuàng)造性環(huán)境的構(gòu)建，打破了傳統(tǒng)課堂中的枯燥氛圍，如果再加以教師正確的引導，往往能夠幫助學生更好地拓展其自身的思維能力與動手能力，對于提升學生的創(chuàng)造能力與綜合素養(yǎng)都是十分有益的。

另外對于學生來說，具有一定的創(chuàng)造個性對于未來的發(fā)展來說還是十分重要的。因此，在進行教學的過程中，教師也需要注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，進一步幫助學生塑造創(chuàng)造個性。比如課堂中教師可以先對學生進行一些針對性提問，接著可以讓學生以小組形式展開討論，之后每組進行討論結(jié)果匯報。最后，教師可以對學生們的匯報進行總結(jié)與答疑。在這一過程中，學生們可以更加自主地思考問題，活躍了自身的思維，對于提升學生綜合能力十分有幫助。

三、結(jié)束語

中職機械教學中采用創(chuàng)造性教法來開展相應(yīng)的教學活動，將更有利于幫助學生熟練掌握理論知識與實踐能力，對于培養(yǎng)未來綜合型的高技術(shù)人才是十分有幫助的。

參考文獻

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