朱 根 趙婷婷＊

（1.湖北醫(yī)藥學(xué)院，湖北 十堰 442000；2.重慶醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中心人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室，重慶 400016）

0 引言

機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在高校醫(yī)學(xué)類教學(xué)中有著舉足輕重的作用，可以增強(qiáng)專業(yè)趣味性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。手機(jī)的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，都為高校教學(xué)提供更多可行的途徑，自媒體教學(xué)逐漸走進(jìn)大眾的視野，微信公眾平臺(tái)就是其中的一種[1]。人們使用微信進(jìn)行日常溝通，學(xué)生也不例外，這就讓微信教學(xué)成為可能。

1 湖北醫(yī)藥學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是衡量高校信息化程度和教學(xué)水平的重要指標(biāo)，高校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室是高等技術(shù)人才培養(yǎng)基地，是實(shí)踐創(chuàng)新的搖籃。機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)生流動(dòng)性大、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多、資源有限，學(xué)生與實(shí)驗(yàn)管理者之間缺乏積極有效的溝通交流，導(dǎo)致管理復(fù)雜多樣，存在不理解、不信任、不認(rèn)真、不尊重等多方面困難[2]。機(jī)能實(shí)驗(yàn)涵蓋生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)三門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)，科室相互獨(dú)立，相互滲透。目前的管理體制下，三門學(xué)科實(shí)驗(yàn)室管理職能割裂交叉，部門、崗位聯(lián)系較少，信息溝通不暢，分工、責(zé)任混亂。實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)的人工管理方式受到嚴(yán)重局限，工作量的年終統(tǒng)計(jì)為科室增加壓力。

湖北醫(yī)藥學(xué)院原有機(jī)能實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)引進(jìn)已長(zhǎng)達(dá)十年之久，服務(wù)器出現(xiàn)不穩(wěn)定、信息亂碼等不可修復(fù)的問題。軟件結(jié)構(gòu)復(fù)雜、操作步驟煩瑣、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估單一、軟硬件需求高、可擴(kuò)展性差、軟件維護(hù)成本高，負(fù)面影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性和學(xué)科認(rèn)知，不利于發(fā)展。鑒于實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀，如何利用最新的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的科學(xué)化管理，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研成果的融合和轉(zhuǎn)化，成為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室信息化管理工作亟待解決問題[3]。

2 湖北醫(yī)藥學(xué)院機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化

（1）提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。依托微信公眾平臺(tái)建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，獲取相關(guān)實(shí)驗(yàn)信息不受時(shí)間空間限制，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源觸手可及，教學(xué)資源得到充分利用，實(shí)驗(yàn)室服務(wù)質(zhì)量提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（2）促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理，整合共享實(shí)驗(yàn)室軟硬件資源，降低維護(hù)成本。學(xué)生通過微信公眾平臺(tái)及時(shí)獲取實(shí)驗(yàn)室信息和詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，管理人員可以精確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及實(shí)驗(yàn)室使用情況，精確獲取個(gè)體設(shè)備和實(shí)驗(yàn)資源的使用情況，減少人員、能源、資源的浪費(fèi)。微信公眾平臺(tái)免費(fèi)申請(qǐng)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，只有微信公眾平臺(tái)的認(rèn)證審核花費(fèi)300～600元，維護(hù)成本低。

（3）有助于實(shí)驗(yàn)管理人員、教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)密的管理工作，教學(xué)工作趨于科學(xué)化、系統(tǒng)化。有助于促進(jìn)管理人員形成新的管理理念，審視日常工作，自覺地改進(jìn)管理手段；有助于教師形成新的教學(xué)思維，教育教學(xué)方法，反思教學(xué)。實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的使用，將減少學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)管理人員數(shù)據(jù)錄入，把更多的時(shí)間和精力投入學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研中。

（4）促進(jìn)學(xué)科交叉融合?？s短實(shí)驗(yàn)室教研室的教學(xué)距離，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理人員和教研室教師互動(dòng)。

微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，將實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)嵌入運(yùn)行在微信公眾平臺(tái)上理念新穎。微信界面友好，運(yùn)營(yíng)門檻比較低，教師與學(xué)生實(shí)時(shí)交互，師生溝通方式方便簡(jiǎn)潔，語(yǔ)音、文字切換方便，微信使用群體龐大，能同時(shí)支持電腦用戶與手機(jī)端用戶需求，能滿足iOS系統(tǒng)、Android系統(tǒng)等不同系統(tǒng)用戶使用，符合時(shí)代潮流發(fā)展。同時(shí)具有強(qiáng)有力的后臺(tái)技術(shù)支持與運(yùn)維服務(wù)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微信公眾平臺(tái)給現(xiàn)代化、信息化的高校機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，信息化的教育教學(xué)是高校教學(xué)的重要輔助手段。

3 系統(tǒng)構(gòu)建

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)，基于B/S架構(gòu)，Linux服務(wù)器操作系統(tǒng)APACHE運(yùn)行環(huán)境下使用PHP語(yǔ)言編寫，將實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)嵌入微信公眾平臺(tái)，嵌套Java框架通過HTML5頁(yè)面處理技術(shù)利用微信消息關(guān)鍵字自動(dòng)回復(fù)接口實(shí)現(xiàn)微信公眾號(hào)與Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)的交互[4]。用戶不需要安裝軟件或者App，搜索微信公眾號(hào)便可進(jìn)入，實(shí)現(xiàn)相關(guān)操作，系統(tǒng)自動(dòng)記錄多方面信息。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)，機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)主要功能構(gòu)思有系統(tǒng)配置、角色管理、課程管理、信息互動(dòng)。

信息導(dǎo)入可以批量或單獨(dú)導(dǎo)入，角色自行操作，或后臺(tái)管理員統(tǒng)一操作，及時(shí)更新角色信息[5]。關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)、自動(dòng)應(yīng)答功能必須使用，這樣方便管理，有助于教學(xué)。學(xué)生日常預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)，醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)面廣、重難點(diǎn)較多，課堂時(shí)間有限且固定，會(huì)遇到層出不窮的問題，一對(duì)一教學(xué)不切實(shí)際，教師資源也有限。關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞自動(dòng)應(yīng)答、自動(dòng)回復(fù)功能就顯得極其重要。教師管理人員在系統(tǒng)后臺(tái)添加常用關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞相關(guān)問題，給出相應(yīng)的自動(dòng)回復(fù)消息。學(xué)生前臺(tái)輸入關(guān)鍵詞，會(huì)有相應(yīng)問題自動(dòng)提示填充，學(xué)生選擇相應(yīng)問題后臺(tái)自動(dòng)回復(fù)給出對(duì)應(yīng)解答文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等回復(fù)消息。從而教師將有更多的時(shí)間獲取新知識(shí)，進(jìn)行科技創(chuàng)新，提高教學(xué)能力。再則，關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞回復(fù)功能可以幫助學(xué)生快速獲取自己需要問題的答案，簡(jiǎn)化了學(xué)與答過程，縮短學(xué)生獲取感興趣知識(shí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

4 實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)應(yīng)用

（1）機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的試運(yùn)行：學(xué)期初，隨機(jī)抽取三個(gè)班級(jí)，其他班級(jí)按原機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理模式，實(shí)行管理系統(tǒng)的試運(yùn)行，在運(yùn)行中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（2）機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的評(píng)價(jià)與比較：用戶不受時(shí)間空間限制，快捷查詢管理實(shí)驗(yàn)室預(yù)約與使用，方便學(xué)生進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、查看實(shí)驗(yàn)相關(guān)視頻、基于題庫(kù)生成練習(xí)、查詢實(shí)驗(yàn)成績(jī)、查看通知、實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋信息，利用信息互動(dòng)和教師或者實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行對(duì)話。新機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源得到有效管理和使用，實(shí)驗(yàn)室軟硬件環(huán)境得到改善。

5 結(jié)語(yǔ)

基于微信公眾號(hào)平臺(tái)的機(jī)能實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)為教師和學(xué)生服務(wù)，充分利用教學(xué)資源，方便查詢和調(diào)用，滿足教師和學(xué)生需求。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式得到優(yōu)化，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；構(gòu)建新的機(jī)能實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制；轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)管理人員和教師的思想和觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極性。整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源到微信公眾平臺(tái)，學(xué)生、教師操作方便簡(jiǎn)單，降低實(shí)驗(yàn)室管理成本，減少運(yùn)行、維護(hù)的人力物力。實(shí)現(xiàn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化，構(gòu)建管理新理念，嘗試應(yīng)用到其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)。