儲(chǔ)蓄罐里的大愛

一考生

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

高中生子光的媽媽想從小培養(yǎng)他的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力和節(jié)儉精神，從他5歲時(shí)，就讓他自己撿礦泉水瓶、易拉罐和硬紙板去賣。11歲時(shí)，子光已經(jīng)擁有一萬多元的小金庫。子光說，他將來上大學(xué)， 不需要家里掏一分錢。此事一傳開，贏得街坊鄰居普遍稱贊。子光的父母也以培養(yǎng)兒子初見成效為榮。

子光的同學(xué)景天很想向他學(xué)習(xí)，但媽媽卻極力阻止他。她私下里對家人說：“子光媽媽的做法是不對的，培養(yǎng)小孩撿廢品的習(xí)慣，是一種乞丐思維。孩子一心癡迷于撿垃圾，將來還能有什么大出息？ 我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子宏大的胸襟、開闊的視野和崇高的志向，絕不要這種拾荒行徑、乞丐思維。”

班級計(jì)劃圍繞上述材料舉行以“教育與成材”為主題的討論會(huì)。子光媽媽的做法和景天媽媽的觀點(diǎn)，哪個(gè)讓你感觸最深？ 請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

各位家長、同學(xué)們：

大家好！

有一句話說：“所有人都想著拯救世界，卻忘了幫媽媽洗碗?！闭\哉斯言，正如景天媽媽一樣，以為培養(yǎng)孩子宏大胸襟、開闊視野和崇高志向，就應(yīng)該“做驚天動(dòng)地事”，而拾荒掙錢，就是沒出息，就是乞丐思維。

對此，我不以為然，并大聲抗辯：如此言論，何其謬也！

“他人有心，予忖度之”。我想她可能是“十指不沾陽春水”的白領(lǐng)金領(lǐng)，因其養(yǎng)尊處優(yōu)而滋生出傲慢和偏見。殊不知，勞動(dòng)無貴賤，拾荒少年，勤奮勞動(dòng)，創(chuàng)造財(cái)富，怎是沒有出息？

回溯歷史，揆諸當(dāng)下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多成大事、大境界者，不乏引車賣漿者流，不少是從拾荒、打工做起的。一代船王包玉剛，從學(xué)徒逆襲;感動(dòng)中國人物白方禮、劉盛蘭，蝸居在棚戶之中，但他們擁有兼濟(jì)天下的胸襟和闊大格局。這些“世俗而神圣”的拾荒者，難道是乞丐思維？

相較之下，我更贊同子光媽媽的教子之道。雖無“接孟氏之芳鄰”，但母親用心良苦，孩子自立自強(qiáng)，11歲即能有為大學(xué)攢足學(xué)費(fèi)的志向。他們學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，學(xué)會(huì)獨(dú)立，以勞動(dòng)為美，以奮斗為榮。因此，儲(chǔ)蓄罐里，貯滿了教育的智慧、良苦用心和沉甸甸的愛。

“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。身處愛的襁褓中，終究只能成為巨嬰。子光媽媽深知此理。讓孩子從小靠自己的勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，旨在培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識和節(jié)儉惜物之美德，使孩子從小就懂得“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”和“人間萬事成艱辛”的生活至理。這種“鷹式教育”，無疑是在磨礪、淬煉孩子。

在拾荒過程中，孩子或許會(huì)面對異樣、鄙夷的眼光，或許會(huì)“滿面塵灰煙火色”，不像高樓、蜜罐里的小王子、小公主們那樣衣來伸手，飯來張口，但正因“苦其心智、勞其筋骨”，他們?nèi)蘸髮ⅰ霸鲆嫫渌荒堋薄?/p>

這樣的孩子，飽嘗生活的艱辛而愈益溫厚博大。他們瘦削的雙肩，在勞動(dòng)和磨礪中，變成了能擔(dān)當(dāng)大任的鐵肩。他們走出書齋，走進(jìn)市井里巷，走近勞動(dòng)者，學(xué)會(huì)生活，洞明世事，練達(dá)人情，不至于日后有“何不食肉糜？”的高分低能之憂。他們從來不乏“詩和遠(yuǎn)方”，而且也“關(guān)心糧食和蔬菜”，他們今天做著“最沒出息的事”，明天將更加行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

遲子建在《光明，就在那低頭的一瞬》中，對掃燭油的老婦人肅然起敬。她從事的是最卑微的工作，卻有著神圣無比的境界。子光這位少年拾荒者也是如此。他不理會(huì)哄笑，低頭俯身勞作的身影是安然的，內(nèi)心是悅納的，精神是富足的。自古成才多磨礪，從來紈绔少偉男，正是此理。

“咬得菜根，百事可做”。撿垃圾，從小儲(chǔ)蓄學(xué)費(fèi)，其實(shí)就是儲(chǔ)蓄人生，彩排精彩人生，這難道不是教育的大智慧嗎？

謝謝大家！

（編輯：于智博）

評點(diǎn)：徐建華

文章思路清晰，結(jié)構(gòu)井然，有破有立。先從材料入手，指出錯(cuò)誤言論“拾荒就是乞丐思維”，緊接著從歷史和現(xiàn)實(shí)兩大方面，以不可辯駁的事實(shí)，駁斥其錯(cuò)誤。然后從正面立論，以小見大，指出讓孩子拾荒攢學(xué)費(fèi)，其實(shí)是磨礪教育、生活教育、獨(dú)立教育。語言較為出彩，大量引用，自然貼切，以簡馭繁;句式靈動(dòng)，文句有意蘊(yùn)。

素材充實(shí)豐富，敘例時(shí)簡潔精當(dāng)，敘例后緊扣主題，分析透徹，議論精警深刻。