• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      分層教學在初中數學教學中的應用與實踐

      2021-08-01 23:38:38馮素英
      學習與科普 2021年6期
      關鍵詞:分層題目作業(yè)

      馮素英

      摘要:在初中數學教學中,需要采用分層教學的方法,一方面可以在教學過程中實施,促使每名學生能夠積極投入探究學習中,另一方面可以在課后作業(yè)中實施,讓每名學生可以積極完成數學作業(yè),及時地鞏固課堂中所學知識,并且需要在學生回答完問題的時候,給予不同的課堂評價,推動著學生積極學習數學知識,從而有利于提升學習效果。

      關鍵詞:分層教學;初中數學教學

      引言

      在新課改中,個性化教育是重要的教育內容,意味著需要因材施教,對每位學生的學習狀態(tài)掌握于心,依據學生特點施展合適的教學方式,進而起到積極的促進效果。因此,在初中數學教學過程中,可以借鑒個性化教育思想,踐行分層教學方法,逐步地改進課堂教學模式,改善課堂教學情況。

      1.分層教學在初中數學教學中的應用意義

      1.1能夠增強學生的學習興致

      在傳統(tǒng)教育背景下的數學課堂中,教師會用教條式的方式“統(tǒng)一化”教學,采用“重優(yōu)輕差”的理念執(zhí)行教學策略,這會嚴重忽略學生的個性,在分層教學過程中,會使用于傳統(tǒng)相反的教學策略,充分尊重每位學生的學習能力,根據能力設計相應的教學策略,這會逐漸地增強所有學生的學習興致,從而能夠提升教學效果。

      1.2能夠符合新課改的教育要求

      從新課改的教育要求來看,需要教師實施個性化的教育方法,能夠平等地看待學生間的差異,重視每位學生的學習狀態(tài),依據以上要求,數學教師應當實施分層教學,在尊重學生差異的基礎上開展課堂教學。

      2.分層教學在初中數學教學中的應用策略

      2.1在教學過程中實施分層教學

      在講解數學教材知識的時候,可以用分成教學的方法指引學生,分類而講,分類灌輸數學知識,并且可以實施小組合作學習活動,在探究的過程中,針對不同能力的學生拋出課堂問題,有利于提升教學效率。

      例如,在講解《一元一次不等式》一課中,該部分內容講解一元一次不等式的有關概念和解法,為了令學生深入學習,可以用小組合作學習活動逐步引導教學,同時實施分層教學。

      教師會預先提出某個生活化問題,如“清潔污水廠擁有一臺300噸/min的大型抽水機,如果將其運送到城市某街道除,抽取該地區(qū)地下井中的污水,預計會抽取1200多噸,但是不會超過1500噸,請問需要耗費的時間在什么范圍中?”,在課堂中進行分組,要求學生依據題意進行探討,教師會提問說:“你們可以從這道題中找出多少個不等關系?如果設立未知數,需要設所用時間還是范圍?”,令小組討論得出相應的不等式組,如設立耗費時間為t,可找到時間的不等關系4

      2.2在課堂評價中實施分層教學

      每當教師提問完某些學生后,需要借鑒分層教學理念,有針對性地給予評價,促使能夠培育學生參與數學學習的自信心,有利于開展課堂教學。例如,在剛剛講解完《整式的乘法》后,會提出部分練習題,要求學生當堂思考作答,如果能力較強的學生回答正確,可以評價說:“XX同學真厲害,你能給大家講一講怎么計算的嗎?”,如果能力較差的學生回答正確,可以評價說:“XX同學好棒,只有認真就會答對問題!繼續(xù)加油吧!”。

      2.3在課后作業(yè)中實施分層教學

      在課堂教學結束后,如果教師需要布置相應的課后作業(yè),可以按照分層教學的原則進行劃分,根據學生能力的強弱,設計不同層次的作業(yè)標準,一方面可以符合各個學生的能力水平,另一方面可以保證絕大多數學生按時完整作業(yè),有利于提升作業(yè)質量,促進學生數學成績逐步上升。

      例如,在講解完《二次根式的加減》后,根據能力強弱,針對能力較強的學生會設計突破性較強的題目,如“使等式和互為相反數,則等于多少?”等,針對能力較弱的學生會設計基礎性較強的題目,如“”等,經過這些課后作業(yè)的訓練,能夠加強學生對二次根數加減法的掌握程度。

      再如,在講解完《分式的運算》后,需要根據能力強弱,設計不同難度的題目,以供學生課后練習,對能力較強的學生而言,可以布置難度較高的題目,如“已知,則是多少?”等,該類型題目需要利用分式加減推算出m和n的關系式,如“m-n=mn”,隨即帶入求解,對能力較強的學生而言,可以布置難度較小的題目,如“”、“”,這會訓練學生對分式運算的掌握程度。

      結束語

      綜上所述,在數學教學的各個環(huán)節(jié)中,都可以融入分層教學的策略,促使每種類型的學生都會受到教師的關注,既會有利于提升參與數學學習的自信心,又會同步提升所有學生的學習水準,相比傳統(tǒng)教學具有更大作用,從而能夠提升課堂教學效果。

      參考文獻:

      [1]鄭叡.尊重差異,分層提升——初中數學分層教學的探究[J].家長,2020(31):104-105.

      [2]謝曉芬.分層教學模式在初中數學教學中的應用探討[J].科學咨詢(教育科研),2020(11):252.

      [3]張小軍.核心素養(yǎng)背景下初中數學教學中分層教學法的建立研究[J].考試周刊,2020(96):73-74.

      猜你喜歡
      分層題目作業(yè)
      唐朝“高考”的詩歌題目
      文苑(2020年7期)2020-08-12 09:36:22
      快來寫作業(yè)
      關于題目的要求
      本期練習類題目參考答案及提示
      一種沉降環(huán)可準確就位的分層沉降儀
      工程與建設(2019年2期)2019-09-02 01:34:14
      雨林的分層
      有趣的分層
      作業(yè)
      故事大王(2016年7期)2016-09-22 17:30:08
      一道不等式題目的推廣
      求知導刊(2015年15期)2015-05-30 00:51:54
      我想要自由
      乐安县| 中宁县| 华阴市| 沾化县| 麻栗坡县| 老河口市| 怀化市| 卫辉市| 遵义市| 四川省| 盘锦市| 哈巴河县| 舟山市| 仲巴县| 万盛区| 丰原市| 博野县| 丹凤县| 闽清县| 宣汉县| 于田县| 故城县| 辽阳市| 濮阳市| 柞水县| 普定县| 天津市| 西平县| 稷山县| 霞浦县| 三江| 洛宁县| 大方县| 沙坪坝区| 安顺市| 棋牌| 连南| 景东| 绥江县| 大渡口区| 盐津县|