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      淺談“教學(xué)做合一”在電子技術(shù)課程教學(xué)的有效應(yīng)用

      2021-08-02 04:18:46饒文彬
      廣東教育·職教版 2021年6期
      關(guān)鍵詞:中教教學(xué)做合一合一

      饒文彬

      國內(nèi)學(xué)者陶行知提出:“對于教學(xué)來說,它僅是做好一件事,并非做好三件事。我們在做的過程中教,在做的過程中學(xué)?!笨梢钥闯觯械慕逃顒?dòng)均是將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合,從本質(zhì)來看,就是理論與實(shí)際相結(jié)合,教育與生活相結(jié)合,將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。對于“教學(xué)做合一”來說,教,就是要重視因人而異;學(xué),就是要在做的過程中強(qiáng)調(diào)自學(xué);做是主體,做就是要關(guān)注實(shí)踐。對于職業(yè)技術(shù)教育來說,必須將“教學(xué)做合一”的理念展現(xiàn)出來,在做的過程中教,在做的過程中學(xué),唯有如此,方可將更多的高質(zhì)量、高技能人才培育出來,才能使社會發(fā)展需求得以滿足。

      電子技術(shù)基礎(chǔ)這一門學(xué)科,它的實(shí)踐性非常突出,特別注重培育學(xué)生的電子技能,要求學(xué)生能夠深入分析電子線路的結(jié)構(gòu),掌握電子線路的工作原理,并能夠借助儀器儀表(如萬用表、示波器等)測試電路的關(guān)鍵點(diǎn),總結(jié)出電子電路工作的規(guī)律。將陶行知的教育理念有效應(yīng)用,使“教學(xué)做合一”的理念能夠在電子教學(xué)過程中深入推廣,這是新課改背景下最主要的課題之一。

      一、采用“做中教”方法,實(shí)施探究式教學(xué)

      通常來說,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)不牢固,但喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。電子技術(shù)所涉及的專業(yè)理論,比較抽象,專業(yè)名詞術(shù)語多,電路計(jì)算具有一定的復(fù)雜性,和學(xué)生以前學(xué)過的知識沒有太大的關(guān)聯(lián)。學(xué)生對課本里高深的計(jì)算和推理過程會覺得有一定的難度,教師上課時(shí)若照搬理論,學(xué)生根本提不起興趣。所以,在教學(xué)時(shí),教師要盡可能將“做中教”的作用發(fā)揮得淋漓盡致,利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)物演示等方法,將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。

      例如,介紹三極管的測量方法,要盡可能用不太復(fù)雜的語言進(jìn)行描述,筆者將學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室,將不同型號的三極管發(fā)給他們,通過萬用表測量三極管的bce極,筆者一邊做一邊講一邊測量,之后筆者與學(xué)生一起討論,從而正確總結(jié)出測量的方法。這樣,不僅能夠使學(xué)生激發(fā)興趣,而且學(xué)起來效率也很高。

      又如在學(xué)習(xí)“直流穩(wěn)壓電源”時(shí),盡量不使用傳統(tǒng)教學(xué)方式。筆者將學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,結(jié)合示教板中的橋式全波整流電路,讓學(xué)生自己將電路連好,用萬用表測量電路連接的完整性,然后通過示波器將電壓的輸入、輸出波形等測量出來。當(dāng)學(xué)生將波形測出后,拆掉濾波電容,再將以往的電路恢復(fù),讓學(xué)生對不同的波形進(jìn)行觀測,之后對整流濾波電路里電容的作用進(jìn)行討論。通過實(shí)驗(yàn)將電壓波形測量出來,學(xué)生接受起來不難,能夠?qū)ⅰ白鲋薪獭钡淖饔弥庇^展現(xiàn),從而使教學(xué)效果顯著提升。

      二、加強(qiáng)“做中學(xué)”訓(xùn)練,提高學(xué)生的興趣

      國外學(xué)者布魯納提出:“興趣就是對事物以及知識全面認(rèn)識的心理活動(dòng),是求知的基礎(chǔ)?!敝挥信d趣與情感方可使人們智慧的火花點(diǎn)亮,有了興趣,才有動(dòng)力學(xué)習(xí),硬性學(xué)習(xí)是不會持久的,培養(yǎng)興趣與教師的教學(xué)方法、方式密切相關(guān)。在教學(xué)過程中,必須關(guān)注引趣,使學(xué)生的求知欲有效激發(fā),使“做中學(xué)”的作用全面發(fā)揮,使學(xué)生的興趣有效提升。

      對于“教學(xué)做合一”來說,其中最關(guān)鍵的就是做,陶行知認(rèn)為“行是知的基礎(chǔ),知是行的成果”,做是學(xué)的主體,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn),使學(xué)生的興趣范圍拓展,將他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)動(dòng)起來,對他們在“做中學(xué)”進(jìn)行引導(dǎo)。

      例如,在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的“低頻功率放大電路”時(shí),筆者提前將860A線路板、電子元件等準(zhǔn)備好,同時(shí)將電路圖與裝配圖打印好,發(fā)放給學(xué)生,再將制作方法、步驟等進(jìn)行講解,使學(xué)生能夠親手操作,完成焊接、調(diào)試等過程,直至試音。當(dāng)學(xué)生見到自己親手焊接調(diào)試好的電子產(chǎn)品,可以發(fā)出動(dòng)聽的聲音時(shí),非常興奮,從而對電子世界充滿了探索欲望。在學(xué)生學(xué)會制作電路的基礎(chǔ)上,筆者再講解電路的結(jié)構(gòu)、工作原理及調(diào)試方法。這種“做中學(xué)”的教法,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),教師教起來非常輕松,學(xué)生又容易接受。

      同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觸類旁通,延伸知識。例如,當(dāng)學(xué)生學(xué)完甲、乙類功放大電路后,引導(dǎo)他們對OTL、OCL、BTL等功放電路進(jìn)行研究,將電路原理圖與線路圖有機(jī)聯(lián)系在一起,讓學(xué)生掌握怎樣對故障進(jìn)行分析、排除。如此一來,學(xué)生不單單能夠?qū)⒑附印⒄{(diào)試等技術(shù)學(xué)會,同時(shí)還能體驗(yàn)到電子世界的快樂,通過“做中學(xué)”使學(xué)生收獲意想不到的成效。

      三、學(xué)會知識遷移,加強(qiáng)電子制作訓(xùn)練,把“學(xué)”運(yùn)用于“做”中

      陶行知提到“做就是在創(chuàng)造”,做的最深層次就是創(chuàng)新。他提出,教師要將科學(xué)的方法應(yīng)用,在做的過程中知道為什么這樣做,同時(shí)找出與現(xiàn)在相比還能夠提升的地方。對于電子技術(shù)這一學(xué)科來說,必須關(guān)注做,使學(xué)生把教材中的知識在具體生活中應(yīng)用,也就是掌握知識的遷移。將教材中的理論、原理與電子制作有機(jī)聯(lián)系起來,同時(shí)對其中的規(guī)律深入探究,將新的問題查找出來,將更好的內(nèi)容展現(xiàn)出來,這也就是創(chuàng)新的含義。比如:講到《正弦波振蕩電路》這一章時(shí),筆者在學(xué)生學(xué)完LC振蕩電路的原理后,立即趁熱打鐵,布置相關(guān)的電子制作練習(xí)“微型竊聽器”,讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移,并應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中。當(dāng)學(xué)生看到自己的電子制作能起到作用時(shí),臉上露出了成功的喜悅。電子知識的遷移屢見不鮮,如:學(xué)完橋式整流濾波電路后,制作直流穩(wěn)壓電源;學(xué)完高頻技術(shù)以后,安裝調(diào)試對講機(jī)或自制無線話筒;運(yùn)用多級放大電路的分析和調(diào)試方法,組裝OTL擴(kuò)音機(jī)和超外差式AM收音機(jī),等等。從本質(zhì)來看,遷移知識就是在思維能力中將創(chuàng)新能力體現(xiàn)出來。在教的過程中培育學(xué)生靈活掌握知識的能力,學(xué)生將以往學(xué)過的知識、技能結(jié)合在一起,從而學(xué)習(xí)新知識、新技能。

      四、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,以趣促學(xué)生的“做”

      以往的教學(xué)方法以粉筆、黑板為主,在上課時(shí),板書的占比非常高,通過單一的教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有效調(diào)動(dòng)起來是很難的。例如,無線電技術(shù)等專業(yè)課程里包括的電路結(jié)構(gòu)圖非常多,如果每個(gè)圖都要畫一遍,要花費(fèi)很多的時(shí)間、精力,而且也不現(xiàn)實(shí)。所以,通過掛圖以及投影儀等設(shè)備,能夠使課堂時(shí)間有效節(jié)約,然而方法固定不變,清晰度不佳,也會對教學(xué)成效產(chǎn)生影響。所以,要將傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體有機(jī)聯(lián)系起來,從而使圖形、文字等有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能夠多感應(yīng)用,深入發(fā)展。同時(shí),在仿真教學(xué)中,要通過Protel等軟件來設(shè)計(jì)、測試電子線路。這樣不但可以提高教學(xué)效率,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,而且大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

      總之,教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,靈活運(yùn)用“教學(xué)做合一”的新型教學(xué)方法,推動(dòng)新課程改革,讓職業(yè)教育充分面向人才市場,培養(yǎng)出一批批具有一定專業(yè)技能和理論知識的技術(shù)工人,更好地服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

      責(zé)任編輯 朱守鋰

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