摘要：“存樹(shù)人之志，任秉木之勞”， 葉嘉瑩曾這樣評(píng)價(jià)恩師顧隨先生。這話， 也是耕野先生以及一代溫師學(xué)人的寫(xiě)照。他們始終以培育“大寫(xiě)的人”為己任，以嚴(yán)格的管理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的教育信念，為臺(tái)州乃至浙江教育傾注心血與智慧，作出了杰出的貢獻(xiàn)。耕野先生一輩子耕耘在田野，收獲在田野，也贏得了更多田野“牧童”的愛(ài)戴與敬重。

關(guān)鍵詞：楊耕野;溫嶺師范;管理;治學(xué)

一

與家鄉(xiāng)老友小聚，談到楊耕野先生，諸友不勝感慨：先生真是高人。我提議，找個(gè)時(shí)間拜訪先生。歲末，回故鄉(xiāng)過(guò)年，我與先生約好見(jiàn)面時(shí)間。

臘月二十七日下午四點(diǎn)半，我與陶志斌、徐秀春、徐道法幾位友人在先生家附近會(huì)合。我發(fā)了條微信給先生，告知約五分鐘后到達(dá)。

幾分鐘后，抵達(dá)老八一賓館。正要打電話，忽見(jiàn)一位兩鬢微白，清瘦俊朗的老先生，站在后溪岸與北門(mén)街交界處，笑盈盈地看著我們。正是耕野先生。先生領(lǐng)我們往家走。耕野先生步履穩(wěn)健， 耳聰目明，根本看不出已是82 歲高齡。

26 年前，我曾去過(guò)先生家。記憶中，先生家坐落于老縣政府附近，一座四合院，門(mén)前有條小街， 小街正中有條小溪。

穿過(guò)兩扇門(mén)，拐過(guò)一道彎，抵達(dá)先生家。四合院依舊，小溪依舊，只不過(guò)溪水在地底下流淌。院子不大，三四戶人家，幾十種盆景。先生家在左側(cè)第一間。

落座，閑談，回憶往昔，聊聊當(dāng)下。

二

聊得最多的，自然是我們對(duì)先生的感激之情。

陶志斌當(dāng)年參加浙江省教壇新秀評(píng)比，執(zhí)教《西門(mén)豹》。課堂最亮點(diǎn)，便是抓住兩個(gè)“鬧”字，重錘敲打，“鬧”出精彩，一舉奪魁。他被評(píng)為那一屆的教壇新秀。這兩個(gè)“鬧”字的設(shè)計(jì)，就是耕野先生的智慧。

徐秀春、徐道法也提起自己當(dāng)年參加省課堂教學(xué)比武和臺(tái)州市教壇新秀評(píng)比時(shí)，先生在磨課過(guò)程中所出的金點(diǎn)子。

1995 年，我代表溫嶺市參加臺(tái)州市青年教師小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比武，執(zhí)教《麻雀》，也曾得到先生的悉心指點(diǎn)，獲得一等獎(jiǎng)。

彼時(shí)，先生在溫嶺師范執(zhí)教小學(xué)語(yǔ)文教材教法。凡溫嶺市推出的重要賽課，教研員毛昉老師必定會(huì)請(qǐng)耕野先生把關(guān)。先生話不多，每每關(guān)鍵時(shí)刻，總能找到文本密碼，給出全新思路。課，往往柳暗花明，別有洞天。一度，溫嶺市小語(yǔ)教師參加臺(tái)州地區(qū)賽課，往往都會(huì)奪魁，先生居功至偉。說(shuō)起這些往事，先生淡淡地說(shuō)：我“只不過(guò)是出些點(diǎn)子，關(guān)鍵是你們自己優(yōu)秀?！?/p>

三

在座四位，我和徐道法有幸在先生門(mén)下受業(yè)一年。

印象中，第一次見(jiàn)到先生，應(yīng)該在溫嶺師范86 級(jí)開(kāi)學(xué)典禮上。典禮很是隆重。整個(gè)禮堂坐滿學(xué)生，禮堂正中橫幅上，寫(xiě)著“開(kāi)學(xué)典禮”四個(gè)大字， 端莊、古樸。

一個(gè)清瘦干練、文質(zhì)彬彬的中年男教師上臺(tái)了。他介紹自己，叫楊耕野，是學(xué)校政教主任，主持本次會(huì)議。楊老師說(shuō)話聲音很輕，慢條斯理，溫和、儒雅。這是先生留給我的第一印象。

會(huì)后，同宿舍的學(xué)長(zhǎng)告訴我們，大禮堂橫幅上的魏碑大字，是楊耕野先生寫(xiě)的。據(jù)說(shuō)，學(xué)校所有重大會(huì)議的橫幅，都是楊耕野老師手寫(xiě)的。

原以為，這么斯文儒雅的老師，應(yīng)該不會(huì)太嚴(yán)厲。沒(méi)想到，這只是假象。幾個(gè)星期下來(lái)，同學(xué)們一提起“楊耕野”三字，都會(huì)莫名害怕。

最可怕的是，每次犯了錯(cuò)誤，楊耕野老師都會(huì)準(zhǔn)確地叫出他（她）的名字。全校500 多號(hào)學(xué)生， 他能準(zhǔn)確地叫出每一個(gè)學(xué)生的姓名，甚至學(xué)號(hào)。便是多年后，依然記得大部分。

那時(shí)，學(xué)校宿舍樓只有底層有廁所。上廁所， 必須到底樓。晚上，個(gè)別男生喝多了開(kāi)水，憋不住，天又冷，不愿到樓下，趁人不注意，打開(kāi)盥洗室的門(mén)，賊一樣進(jìn)去，賊一樣溜回。

下周集會(huì)上，政教主任楊耕野老師，沉著臉， 半天不說(shuō)話。好久好久，用特別輕的聲音說(shuō)：“盥洗室，是洗澡的地方;廁所，是撒尿的地方。這道理，幼兒園的小朋友都懂……” 說(shuō)完，依然沉著臉， 半天不出聲。

大家靜靜望著禮堂左右兩側(cè)“學(xué)高為師，身正為范”八個(gè)大字。整個(gè)禮堂，鴉雀無(wú)聲。

彼時(shí)的溫嶺師范，管理的確極其嚴(yán)格。學(xué)生一日生活常規(guī)，都有具體的扣分細(xì)則。一絲不茍的班長(zhǎng)或紀(jì)律委員，會(huì)把同學(xué)的違規(guī)行為記錄在小本子上，匯總給政教處。耕野先生，自己也帶一本小本子，里面密密麻麻地記滿名字?？鄯痔貏e多的，據(jù)說(shuō)要留級(jí)或者勸退。不過(guò)，我似乎沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)學(xué)生因扣分而被勸退?，F(xiàn)在想來(lái)，這大概的確是嚇唬我們的。

多年以后，說(shuō)起這些往事，耕野先生淡然一笑：扣分只是形式;說(shuō)實(shí)話，你們那時(shí)候，只是孩子，誰(shuí)不會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤？ 有個(gè)規(guī)矩，只是讓你們自我約束罷了。

談到有同學(xué)談戀愛(ài)的事。耕野先生說(shuō)，其實(shí)， 男女同學(xué)間有好感，很正常。我一般假裝不知道， 只要?jiǎng)屿o不太大，即可。

學(xué)校管理雖然嚴(yán)格，卻非暮氣沉沉。校園里， 各類活動(dòng)，很是豐富：朗誦、合唱、舞蹈、圍棋、演講…… 相比于初中，學(xué)業(yè)壓力要輕得多，自修或午間、傍晚，特別是周末，操場(chǎng)上會(huì)有很多打籃球、排球的同學(xué)。

而今想來(lái)，我們很是感激耕野先生的嚴(yán)厲。正是這嚴(yán)而有度的管理，讓校園充滿蓬勃與生機(jī)。

四

耕野先生最讓人佩慕的，是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

師范三年級(jí)，他教我們小學(xué)語(yǔ)文教材教法。耕野先生上課說(shuō)話聲音依然很輕，但思路極其清晰。先生的板書(shū)，邏輯嚴(yán)密，條分縷析，用現(xiàn)在時(shí)髦的說(shuō)法，整個(gè)黑板，就是他上課的思維導(dǎo)圖。相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我和不少同學(xué)曾刻意模仿他的板書(shū)。那時(shí)，我有一整本本子，專門(mén)記錄先生的板書(shū)。我曾一筆一畫(huà)地模仿他那魏碑風(fēng)格的粉筆字?？上В峒視r(shí)，我把這珍貴的筆記弄丟了。

按理說(shuō)，教材教法是一門(mén)很枯燥的課，但耕野先生授課從不刻板。他會(huì)找到很多案例或錄像舉證，把這門(mén)課講得深入淺出、生動(dòng)有趣?；繇?、張平南、李吉林、丁有寬、朱雪丹等人的很多課例， 就是那個(gè)時(shí)候走進(jìn)我們視野的。

后來(lái)，先生被提拔為副校長(zhǎng)，政教工作由邱大存老師接管。耕野先生把更多精力花在研究教材教法上，帶出了一屆又一屆優(yōu)秀的語(yǔ)文教師?？梢哉f(shuō)，當(dāng)下溫嶺教壇上最出類拔萃的那一撥，都曾直接或間接受恩于耕野先生。

2002 年，耕野先生從溫嶺師范光榮退休。但因?qū)W校缺乏小語(yǔ)教材教法教師，耕野先生急學(xué)校所急，主動(dòng)留校，又帶了五六屆，直到國(guó)家出臺(tái)中師停辦政策，溫嶺師范整體并給臺(tái)州學(xué)院為止。

談到中師停辦，先生神情黯然。他說(shuō)，溫嶺師范那些年，之所以輝煌，跟柯梧野校長(zhǎng)的格局和氣度是分不開(kāi)的，更與師范一批高素質(zhì)的教員分不開(kāi)?！翱滦ｉL(zhǎng)一直兼課，學(xué)問(wèn)淵博，課教得好，文章大氣，在省內(nèi)很有學(xué)術(shù)地位。那時(shí)，溫嶺師范真是人才輩出啊！”

念叨著一個(gè)個(gè)讓我們難忘的恩師名字，仿佛回到三十多年前，不禁心馳神往?？上?，2009 年， 溫嶺師范，永遠(yuǎn)地消失在歷史的塵埃里。

告別講臺(tái)，先生把積攢了半個(gè)世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)書(shū)籍，全部送給了溫師學(xué)子。

從1959 年進(jìn)入教師隊(duì)伍，到2009 年徹底退休，半個(gè)世紀(jì)，先生一直辛勤耕耘在溫嶺小語(yǔ)的沃野上，培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀教師，為臺(tái)州乃至浙江的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)了整整50 年。

存“樹(shù)人之志，任秉木之勞”，葉嘉瑩曾這樣評(píng)價(jià)恩師顧隨先生。這話，也是耕野先生以及一代溫師學(xué)人的寫(xiě)照。他們始終以培育“大寫(xiě)的人”為己任，以嚴(yán)格的管理和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，實(shí)踐著“學(xué)高為師，身正為范”的教育信念，為臺(tái)州乃至浙江教育傾注心血與智慧，作出了杰出的貢獻(xiàn)。

而今，賦閑在家的耕野先生，過(guò)著極有規(guī)律的晚年生活。散步，買菜，看報(bào)，讀書(shū)，養(yǎng)花，偶爾刷刷微信，偶爾外出旅游，日子平靜而從容?！吧Ｒ熬透福射z隨牧童?！备跋壬?，一輩子耕耘在田野，收獲在田野，也贏得了更多田野“牧童”的愛(ài)戴與敬重。

（張祖慶，谷里書(shū)院創(chuàng)辦人。特級(jí)教師。杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，全國(guó)百班千人閱讀研究院院長(zhǎng)，中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)名師專業(yè)發(fā)展研究會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)。全國(guó)首屆“有重大影響力” 寫(xiě)作卓越名師。編著有《張祖慶講語(yǔ)文》《非連續(xù)性文本教學(xué)與測(cè)評(píng)》《童年不可錯(cuò)過(guò)的文學(xué)課》《光影中的創(chuàng)意寫(xiě)作》《名家名篇里的寫(xiě)作密碼》《給語(yǔ)文教師的新建議》《剛好遇見(jiàn)——張祖慶散文》等。）