尚丹

摘 要：伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)的教育教學(xué)不管是方式方法、內(nèi)容還是模式都發(fā)生了很大的變化，多媒體教學(xué)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)逐漸成為當(dāng)代教育事業(yè)當(dāng)中不可或缺的重要組成部分。多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在鋼琴教學(xué)、演奏當(dāng)中的作用也變得更加突出，將二者融入鋼琴教學(xué)與鋼琴演奏當(dāng)中是非常必要的。文章將鋼琴教學(xué)與演奏中融入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為重要的研究視角進(jìn)行研究分析，以期推動(dòng)鋼琴教學(xué)與演奏的發(fā)展、創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：鋼琴課程;教學(xué);演奏;多媒體;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在高校的鋼琴課程教學(xué)與演奏當(dāng)中融入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。將鋼琴知識(shí)通過(guò)各種表現(xiàn)形式更加直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，并促使大學(xué)生能夠運(yùn)用多感官到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，提升教學(xué)的整體效果。教師在課程教學(xué)當(dāng)中，需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地融入多媒體的技術(shù)手段，發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促使整個(gè)鋼琴教學(xué)與演奏得到全面的提升。

一、在鋼琴教學(xué)與演奏中融入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的必要性

（一）進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂審美能力

在鋼琴教學(xué)和演奏過(guò)程當(dāng)中，音樂審美能力可以說(shuō)是學(xué)生極為重要的一種能力，這種能力可以幫助學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行理解，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)等不斷得到提升。音樂審美能力的強(qiáng)弱，能夠直接影響學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂作品欣賞與理解的程度。除此之外，音樂審美能力強(qiáng)的演奏者會(huì)和聽眾在情感上產(chǎn)生一定的共鳴。如果大學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的音樂審美能力相對(duì)較弱的話，就會(huì)在很大程度上影響后期作品的演奏以及表達(dá)，甚至導(dǎo)致演奏的失敗。因此，在鋼琴的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想使鋼琴教育和演奏的效果有所提升，教師就必須更有效地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也只有這樣，才能夠使鋼琴課程與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

（二）提升鋼琴教學(xué)與演奏課程的教學(xué)效率

將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入鋼琴的教學(xué)與演奏過(guò)程中，不僅能夠在課堂當(dāng)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，而且還可以通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)手段，帶給學(xué)生不一樣的身心體驗(yàn)。全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺、嗅覺和觸覺，能讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果得到提升。除此之外，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入鋼琴的教學(xué)與演奏過(guò)程中，還能夠構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠更加快速地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到鋼琴音樂作品當(dāng)中所隱藏的深厚內(nèi)涵和情感，理解創(chuàng)作者想要表達(dá)的情緒以及思想，從而讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地把握鋼琴作品的主題，提升學(xué)生的分析與表達(dá)能力。

（三）全面加深學(xué)生對(duì)鋼琴作品的感悟與理解

將多媒體技術(shù)有效融入鋼琴教學(xué)與演奏的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以采用多種方式來(lái)進(jìn)一步展示鋼琴課程教學(xué)的內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的研究視野，拓展學(xué)生自身的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及想象力。與此同時(shí)，教師可以針對(duì)當(dāng)代高校鋼琴課程的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，這也有利于學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)。在鋼琴課程的教學(xué)過(guò)程中，教師則需要更加關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，尊重學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性化發(fā)展特征，創(chuàng)造更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生更加積極地聽課，認(rèn)真地對(duì)音樂相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入地理解鋼琴藝術(shù)作品中表達(dá)的真正含義。這有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更深層次地感悟鋼琴藝術(shù)作品，提升綜合音樂素養(yǎng)。

二、在鋼琴教學(xué)與演奏中融入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要策略

（一）通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求

不同的學(xué)生會(huì)有不同的個(gè)體發(fā)展需求。教師需要通過(guò)不同的鋼琴作品來(lái)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在個(gè)體差異的基礎(chǔ)之上充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)、發(fā)展個(gè)性。將多媒體技術(shù)充分融入鋼琴課程的教學(xué)當(dāng)中，課程教學(xué)的內(nèi)容就能夠以多元的形式展示出來(lái)，教育教學(xué)資源以及教育教學(xué)素材也能得以豐富，有利于學(xué)生更加簡(jiǎn)單方便地使用這些資源。教師在開展鋼琴教學(xué)當(dāng)中，為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，就需要采用因材施教的課程教學(xué)原則，充分結(jié)合多媒體技術(shù)，例如通過(guò)微課程教學(xué)進(jìn)行授課。利用這種簡(jiǎn)短的課程教學(xué)，讓大學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且將其遇到的不懂的問題進(jìn)行匯總，這樣教師就能在后期的課堂教學(xué)當(dāng)中有針對(duì)性地解決這些問題，進(jìn)而提升課程教學(xué)的整體效率。

（二）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在鋼琴的教學(xué)與演奏的過(guò)程當(dāng)中融入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最大的優(yōu)勢(shì)就是能促使鋼琴教學(xué)的資源、內(nèi)容更加豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)龐大的數(shù)字資源集合體，教師可以通過(guò)這一龐大的虛擬空間，對(duì)不同的資源進(jìn)行篩選分類，并將其融入課堂教學(xué)當(dāng)中。這些資源的運(yùn)用，能夠在很大程度上提升學(xué)生眼界，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效運(yùn)用，學(xué)生在有限的空間當(dāng)中能接觸到更為優(yōu)秀的作品，并且能夠以這些優(yōu)秀作品為依托，深入學(xué)習(xí)、分析優(yōu)秀的鋼琴作品。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效運(yùn)用，大學(xué)生能夠提升自身的音樂素養(yǎng)和音樂能力。將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和演奏技巧的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，能夠完善大學(xué)生的綜合能力。教師在備課或者是上課的過(guò)程當(dāng)中，可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的優(yōu)質(zhì)的音樂資源，并將這些資源進(jìn)行完善和整合，形成可供鋼琴課堂教學(xué)使用的優(yōu)質(zhì)資源。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要突出教學(xué)課程的主要內(nèi)容和難點(diǎn)，并且結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中優(yōu)秀的音樂資源解答學(xué)生的疑問，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升大學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師還可以有選擇地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尊重大學(xué)生的個(gè)性特征以及成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，將網(wǎng)絡(luò)資源和大學(xué)生所使用的教學(xué)資料進(jìn)行結(jié)合，共享互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的優(yōu)秀課程資源，加深大學(xué)生對(duì)鋼琴音樂的理解與把控，提升大學(xué)生對(duì)音樂作品的欣賞水平，促進(jìn)大學(xué)生的總體素質(zhì)以及綜合能力都能夠得到提升。

（三）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高鋼琴教學(xué)與演奏效率

鋼琴課程教學(xué)的主要目的與任務(wù)就是讓大學(xué)生通過(guò)對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)，全方面地了解鋼琴表演與演奏中的方法和技巧，更加熟練地演奏出動(dòng)人的鋼琴音樂作品。學(xué)生可以借助對(duì)鋼琴作品的演奏，來(lái)進(jìn)一步了解創(chuàng)作者獨(dú)有的思想以及情感特點(diǎn)，在對(duì)鋼琴作品深刻理解的基礎(chǔ)之上來(lái)演奏，使觀眾能夠通過(guò)聆聽作品與演奏者形成心靈上的共鳴。在鋼琴音樂教學(xué)體系當(dāng)中需要有深層次的鋼琴教學(xué)課程，讓大學(xué)生能夠?qū)Σ煌匿撉僖魳纷髌愤M(jìn)行深入理解。多媒體的有效運(yùn)用，能夠展示并突出課程教學(xué)的重點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)更容易被學(xué)生掌握和理解。除此之外，教師還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容以及不同學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的情況，運(yùn)用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容更加直觀、更加生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生一邊欣賞優(yōu)秀的作品，一邊對(duì)這些作品進(jìn)行理解和感悟，促使鋼琴教學(xué)效果能夠得到全方位的提升，大學(xué)生的音樂審美能力以及綜合素養(yǎng)能夠得到優(yōu)化。

綜上所述，在當(dāng)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)之下，科學(xué)地將其運(yùn)用到當(dāng)代的高校鋼琴教學(xué)與演奏課程當(dāng)中，能夠促使多媒體技術(shù)全方位地為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展以及能力的培養(yǎng)提供保障，有利于提升鋼琴課程的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳星玫.淺談多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)鋼琴教學(xué)及演奏的滲透[J].中國(guó)文藝家，2017（11）：213.

[2]高群婷.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)中職鋼琴教學(xué)及演奏的滲透思路探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（36）：68.

[3]程秀芳.淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2014（7）：247.

[4]張喬.淺談多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)鋼琴教學(xué)及演奏的滲透[J].戲劇之家，2020（14）：181.

[5]趙昕.論多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高校鋼琴教學(xué)與演奏的滲透[J].藝術(shù)大觀，2020（8）：83-84.

[6]翟玥坤.淺談多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)鋼琴教學(xué)及演奏的滲透[J].長(zhǎng)江叢刊，2018（15）：22.

[7]饒婷婷.淺談多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)鋼琴教學(xué)及演奏的滲透[J].讀書文摘，2014（12）：77.

[8]李嵬，但夏.淺談多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)鋼琴教學(xué)及演奏的滲透[J].科技信息（科學(xué)教研），2008（5）：38，100.

作者單位：

鄭州工商學(xué)院