試論英語(yǔ)在高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要性

◆摘? 要：英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，也是高校教學(xué)中所不可缺少的一門(mén)重要的課程。但由于大多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)較為薄弱，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了畏難、抗拒的情緒。作為一名音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教師，作者認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是《大學(xué)英語(yǔ)》課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)貫穿在我們平時(shí)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，本文將從五個(gè)方面來(lái)探討英語(yǔ)在高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要性。

◆關(guān)鍵詞：英語(yǔ);音樂(lè)專(zhuān)業(yè);教學(xué)

目前，英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，也是高校教學(xué)中所不可缺少的一門(mén)重要的課程。在高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的課程中，《大學(xué)英語(yǔ)》是一門(mén)公共必須課，但由于大多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)較為薄弱，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了畏難、抗拒的情緒。作為一名音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教師，我認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是《大學(xué)英語(yǔ)》課程的學(xué)習(xí)，更應(yīng)貫穿在我們平時(shí)的專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，因?yàn)?，英語(yǔ)和我們音樂(lè)教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都息息相關(guān)。

一、英語(yǔ)是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及學(xué)習(xí)所不可缺少的工具

在課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我們需要用到英語(yǔ)，例如，《西方音樂(lè)史》是普通師范高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的必修課程，是一門(mén)研究西方音樂(lè)發(fā)展歷史的和作品欣賞，將西方自古希臘經(jīng)由中世紀(jì)、文藝復(fù)興、巴洛克、古典主義、浪漫主義直至二十世紀(jì)不同歷史階段的作曲家、作品以及音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行介紹的一門(mén)學(xué)科，是與西方音樂(lè)聯(lián)系最為緊密的一門(mén)課程。目前，中國(guó)的大部分院校所使用的教材都是中文的，以歷史發(fā)展的時(shí)間來(lái)貫穿西方音樂(lè)歷史，并非第一手材料。如果想要精確的了解西方音樂(lè)歷史，還需要閱讀西方音樂(lè)的最原始材料，如《牛津西方音樂(lè)史》（The Oxford History of Western Music）、《諾頓歷史：語(yǔ)境中的西方音樂(lè)》（Western Music in Context：A Norton History）、《劍橋音樂(lè)史》（The Cambridge History of Music）、《Music in the twentieth and twenty-first centuries》等等，此刻，英語(yǔ)就顯得尤為重要。

另外，在教學(xué)中，可用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，即漢語(yǔ)加英語(yǔ)，雙語(yǔ)的安排是由于音樂(lè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，用雙語(yǔ)教學(xué)既可以還原西方音樂(lè)的原始語(yǔ)境，讓學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)的文化有切實(shí)的感受，還有利于學(xué)生日后在國(guó)際舞臺(tái)的雙向交流。除此之外，在理論課程中如音樂(lè)欣賞、西方音樂(lè)史、音樂(lè)教育學(xué)等等中加入英語(yǔ)的教學(xué)，即用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，具有一定的價(jià)值和意義。故而，學(xué)好英語(yǔ)，尤其是學(xué)好音樂(lè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)可提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

在音樂(lè)欣賞課程中，音樂(lè)劇及歌劇的欣賞必不可少，但在許多的音樂(lè)劇中都是以英語(yǔ)進(jìn)行演唱，如《獅子王》、《歌劇魅影》、《音樂(lè)之聲》、《貓》、《悲慘世界》等等，這些世界著名的音樂(lè)劇，深受廣大學(xué)生及音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。但很多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，不太容易聽(tīng)懂音樂(lè)劇中英語(yǔ)的內(nèi)容。而我校所開(kāi)設(shè)的《大學(xué)英語(yǔ)》課程中的知識(shí)，與音樂(lè)劇中的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)存在很大的差異。所以在音樂(lè)教學(xué)中英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)是非常重要的，比如在音樂(lè)劇的背景及臺(tái)詞講解中，需要運(yùn)用到英語(yǔ)。再如，音樂(lè)劇的內(nèi)容豐富、歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、沁人心弦，很多模仿力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)跟隨著進(jìn)行哼唱，這時(shí)，對(duì)作品的講解，不僅能提高學(xué)生的英文水平，還是提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的最好時(shí)機(jī)。在音樂(lè)劇中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在拓展英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，將來(lái)成為一個(gè)高素質(zhì)綜合型人才。

三、學(xué)習(xí)英語(yǔ)可提高學(xué)生舞臺(tái)表演能力

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，上臺(tái)表演是其必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，我校每年都有藝術(shù)實(shí)踐周，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)、排演節(jié)目最后以演出的形式呈現(xiàn)出來(lái)，每位學(xué)生都要求參與其中。這時(shí)，就可利用平時(shí)在音樂(lè)欣賞中或聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的作品進(jìn)行排演。例如，在音樂(lè)劇排演的過(guò)程中，臺(tái)詞至關(guān)重要，由于很多音樂(lè)劇都是以原文的形式進(jìn)行，里面大部分用的是英語(yǔ)，所以如何能夠表現(xiàn)出英語(yǔ)臺(tái)詞的內(nèi)涵、感情，如何再現(xiàn)其原汁原味的發(fā)音，就需要教師在排演的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行把關(guān)。故而，教師需要對(duì)英語(yǔ)足夠熟悉，對(duì)英語(yǔ)的節(jié)奏與押韻都能夠把握的非常完美，才能夠勝任其排演教師的角色。同時(shí)，學(xué)生在音樂(lè)劇的排演中也在不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，并且還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及其英語(yǔ)表達(dá)能力。

除此之外，在一些比賽中，一部分學(xué)生會(huì)選擇英文歌曲作為比賽的曲目，此時(shí)，英語(yǔ)的發(fā)音與情緒的表達(dá)就至關(guān)重要，學(xué)好英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)的節(jié)奏和押韻再將其所表達(dá)的內(nèi)容和感情恰如其分的表現(xiàn)出來(lái)亦可提高學(xué)生的舞臺(tái)表演能力。

四、英語(yǔ)語(yǔ)音能力對(duì)音樂(lè)能力的提高有一定的作用

根據(jù)國(guó)內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)語(yǔ)音能力和音樂(lè)能力起到相輔相成的作用。Ayotte（2004：10）提出，語(yǔ)言和音樂(lè)在傳入人們的大腦時(shí)是由同一部位進(jìn)行處理。Milovanov，Huotilaine，V?lim?ki，Esquef，and Tervaniemi（2008）研究音樂(lè)能力與英語(yǔ)發(fā)音及辨音技巧，指出英語(yǔ)語(yǔ)音能力強(qiáng)的學(xué)生，音樂(lè)能力測(cè)試水平越高，反之亦然。這些都表明了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和音樂(lè)學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。如音樂(lè)欣賞能力，這種能力并不是與生俱來(lái)的，它的獲得，需要一個(gè)學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。如在欣賞傳統(tǒng)風(fēng)格的音樂(lè)作品中，即使旋律不具備語(yǔ)義性，但卻不缺乏語(yǔ)氣感，其起伏清晰、規(guī)模均勻的樂(lè)句，往往會(huì)讓聆聽(tīng)者產(chǎn)生類(lèi)似于語(yǔ)句中的逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)的感覺(jué)，這與英語(yǔ)中的節(jié)奏、押韻等又有一定的類(lèi)似處，再加上音樂(lè)與語(yǔ)言是由大腦的同一部位進(jìn)行處理，故而英語(yǔ)語(yǔ)音能力強(qiáng)的學(xué)生，音樂(lè)能力（音樂(lè)欣賞能力、音樂(lè)表演能力、音樂(lè)創(chuàng)作能力）測(cè)試水平就會(huì)越高。因此，學(xué)好英語(yǔ)是一舉多得，不僅讓其掌握了一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，幫助其增加相應(yīng)的知識(shí)并且還能對(duì)其音樂(lè)能力有一定的提高作用。

五、學(xué)習(xí)英語(yǔ)為學(xué)術(shù)交流和提升學(xué)歷做準(zhǔn)備

國(guó)家提倡“雙一流”建設(shè)，未來(lái)教育的主流方向所需要的是國(guó)際型人才。很多學(xué)術(shù)會(huì)議及高級(jí)論壇，都是以英語(yǔ)作為主要語(yǔ)言進(jìn)行交流。做為大學(xué)音樂(lè)教師，我們需要時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，在搜尋可供參考的一些前言的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，在學(xué)術(shù)交流的時(shí)候都需要運(yùn)用到英語(yǔ)，這時(shí)，英語(yǔ)的讀寫(xiě)能力就顯得至關(guān)重要，不僅需要學(xué)好普通的英語(yǔ)，還需要對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)精通才可。

目前，越來(lái)越多的教師和學(xué)生不甘于現(xiàn)狀，希望能夠獲得更多的知識(shí)，繼續(xù)深造就成了不二的選擇，無(wú)論是在中國(guó)讀研、讀博，英語(yǔ)都是必考科目之一。并且，在進(jìn)入學(xué)校之后，英文文獻(xiàn)的閱讀也是必不可少的。如果是選擇繼續(xù)出國(guó)深造，更需要英語(yǔ)這個(gè)通用語(yǔ)言。因此，在平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，學(xué)好英語(yǔ)，等于為學(xué)歷提升做了一個(gè)很好的鋪墊。故而，學(xué)好英語(yǔ)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

總之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中有非常重要的意義，因?yàn)?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、可提高學(xué)生舞臺(tái)表演能力、是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及學(xué)習(xí)所不可缺少的工具，并且英語(yǔ)語(yǔ)音能力對(duì)音樂(lè)能力的提高有一定的作用、學(xué)習(xí)英語(yǔ)為學(xué)術(shù)交流和提升學(xué)歷做準(zhǔn)備。所以，由我做起，將英語(yǔ)貫穿在音樂(lè)課程的教學(xué)中，為自己為學(xué)生盡自己最大的努力！

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

張婷（1984.09-），女，漢族，碩士研究生，現(xiàn)任職于六盤(pán)水師范學(xué)院，副教授。