趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

姜弟合

◆摘? 要：初中化學(xué)是學(xué)生正式接觸化學(xué)世界的第一道大門，也是學(xué)生對于化學(xué)世界的初步窺探。教師在這一時(shí)期不僅要幫助學(xué)生掌握一些有關(guān)于化學(xué)的文化理論知識基礎(chǔ)，而且還要幫助學(xué)生培養(yǎng)自身對于化學(xué)知識進(jìn)行自主探究。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為學(xué)生以后進(jìn)行長期的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)融入趣味性元素，提高學(xué)生參與課堂的積極性。本文將探討趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性以及具體策略。

◆關(guān)鍵詞：趣味;化學(xué)實(shí)驗(yàn);初中化學(xué)教學(xué)

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

根據(jù)目前的教學(xué)情況來看，由于初中化學(xué)是初中教育階段當(dāng)中最晚出現(xiàn)的學(xué)科，也是對于學(xué)生思維邏輯要求較高的學(xué)科，所以學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自主積極性并不強(qiáng)，這就需要教師在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)娜谌肴の缎栽?，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對于學(xué)生在日常生活當(dāng)中所學(xué)的化學(xué)理論知識，最好的檢驗(yàn)方式，也是鞏固學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)記憶的重要途徑。教師將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，那么有利于幫助學(xué)生能夠充分地激發(fā)對于初中化學(xué)知識自主探索的欲望，也讓學(xué)生養(yǎng)成能夠?qū)τ诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主動手探究的意識和能力，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)中應(yīng)用的具體策略

1.結(jié)合生活教學(xué)，為學(xué)生營造輕松愉悅的實(shí)驗(yàn)氛圍

在初中教育階段，由于學(xué)科的逐漸增多，導(dǎo)致學(xué)生并不能夠靜下心來去思考每一門學(xué)科存在的真正意義是什么，對于化學(xué)學(xué)習(xí)亦是如此，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)知識是為了提高自身最終的中考文化成績。這就讓學(xué)生對于初中化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了誤解，同時(shí)也不利于提高學(xué)生在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的積極性。所以教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活教學(xué)來為學(xué)生營造相對于輕松愉悅的實(shí)驗(yàn)氛圍，以此確保實(shí)驗(yàn)的趣味性和高效性。[1]例如：在學(xué)習(xí)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”這一節(jié)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，本實(shí)驗(yàn)的氛圍相當(dāng)?shù)膰?yán)肅，學(xué)生在課堂上仔細(xì)關(guān)注著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，神情緊張，這時(shí)教師就可以結(jié)合生活當(dāng)中的化學(xué)來為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中向?qū)W生打趣：“一會兒制作完成了，你們誰準(zhǔn)備上來吸一口？”學(xué)生在聽到教師所開的玩笑之后，刷新了對于化學(xué)課堂的認(rèn)知，認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)并沒有想象中的那么難，其實(shí)化學(xué)也與我們的生活息息相關(guān)，這就初學(xué)生降低了學(xué)習(xí)抗性，并且能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上取得更好的學(xué)習(xí)成效。

2.用多媒體來為學(xué)生制造實(shí)驗(yàn)情境

近些年來，隨著多媒體教學(xué)的普及，教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變化，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)逐漸成為了學(xué)生最為喜聞樂見的教學(xué)方式之一。多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠讓學(xué)生形象的接收較為抽象的化學(xué)理論知識。教師在為學(xué)生開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂時(shí)，就可以結(jié)合多媒體教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開始之前觀看，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以此提高學(xué)生在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的積極性。[2]例如：在學(xué)習(xí)“燃燒的條件”這一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過程當(dāng)中需要用到明火，所以一些膽子小的學(xué)生就會很害怕這一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，這時(shí)教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生搜索一些有關(guān)于滅火的視頻和原理，通過視頻剪輯的手段，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)資源，供學(xué)生在正式實(shí)驗(yàn)課堂開始之前進(jìn)行觀看。學(xué)生在觀看的過程當(dāng)中就會對于本次化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生全新的認(rèn)知，放松了學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，延伸趣味化學(xué)課堂開展的教學(xué)意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主完成趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，教師由于擔(dān)心學(xué)生的人身安全，或者認(rèn)為學(xué)生缺乏對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主完成的能力以及意識，所以經(jīng)常采用教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，這雖然能夠讓學(xué)生通過一些現(xiàn)象掌握一些理論知識基礎(chǔ)，但是并不利于學(xué)生探究意識的形成，所以教師將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主完成趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而給學(xué)生留有更為深刻的知識印象，并且?guī)砣碌恼n堂體驗(yàn)。[3]例如：在學(xué)習(xí)“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”這一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以將實(shí)驗(yàn)的主動權(quán)交到學(xué)生的手中，教師可以以引導(dǎo)的方式來輔助學(xué)生進(jìn)行完成實(shí)驗(yàn)，以此確保學(xué)生親手完成這一趣味性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在完成的過程當(dāng)中，鞏固了自身化學(xué)課堂學(xué)習(xí)記憶，也讓學(xué)生增強(qiáng)了在趣味化學(xué)當(dāng)中實(shí)驗(yàn)探究的能力，令學(xué)生樂于去自主對于化學(xué)知識進(jìn)行探究，這就提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂開展的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中為學(xué)生開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)已是必然的趨勢，教師在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，為學(xué)生開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要結(jié)合生活教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍;其次，教師要運(yùn)用多媒體來為學(xué)生創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)情境;最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主完成其為化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的知識記憶，提高學(xué)生動手探究能力。

參考文獻(xiàn)

[1]羅浩鵬.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].天津教育.2021（11）.

[2]孫維建.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（中旬）.2021（04）.

[3]麻崇明.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究[J].考試周刊.2021（27）.