吳家宏 王亞達(dá)

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》正式將職業(yè)教育確定為我國(guó)教育體系中一個(gè)單獨(dú)種類(lèi)的教育類(lèi)型。從“層次”教育向“類(lèi)型”教育的地位提升，意味著中職學(xué)校作為職業(yè)教育現(xiàn)代化體系的重要組成部分必須向高水平學(xué)校轉(zhuǎn)型。近年來(lái)，寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)鄞州職教中心）以從“融”之姿大步向前，成為全國(guó)首批中職示范校、浙江省首批中職名校、浙江省中職“雙高?！?。

融，是融入，是融通，是融合，更是遵從，是繼承，是創(chuàng)新?！叭凇敝逃穸恢亍挾凰?，相信每個(gè)人都有其與生俱來(lái)的優(yōu)勢(shì)和自覺(jué)成長(zhǎng)的意愿;“融”之教育立足傳統(tǒng)，面向世界，帶著歷史觀、全局觀和發(fā)展觀，立足和發(fā)掘自己的文化和傳統(tǒng)，在跨界、整合、重構(gòu)中與外部的先進(jìn)同行平等對(duì)話(huà)、多向交流。“十四五”開(kāi)局，這所“有格局、有文化、有溫度”的學(xué)校將深化“融”思想，繪就新、芯、心三大藍(lán)圖，把習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐，為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)“寧波經(jīng)驗(yàn)”。

融之新：開(kāi)啟高水平創(chuàng)業(yè)的“攬湖”時(shí)代

2019年，為了提升寧波市整體教育水平，服務(wù)寧波都市圈一體化發(fā)展，寧波市啟動(dòng)“教育布局優(yōu)化”工程。作為寧波市職業(yè)教育的排頭兵，鄞州職教中心迎來(lái)了從“擁江”時(shí)代到“攬湖”時(shí)代的第四次創(chuàng)業(yè)大機(jī)遇。如何化機(jī)遇為優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育示范窗口的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)？鄞州職教中心校長(zhǎng)樓夢(mèng)紅的答案是：從適應(yīng)到融合新格局、新業(yè)態(tài)。

構(gòu)建文化興校新格局，走高質(zhì)量示范之路

在我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展的新階段，建設(shè)一批高品質(zhì)的中職學(xué)校成為職業(yè)教育從業(yè)者的共識(shí)。而校園文化是一所學(xué)校高品質(zhì)的集中體現(xiàn)。在文化建設(shè)領(lǐng)域，鄞州職教中心的文化育人轉(zhuǎn)型，要比大部分中職學(xué)校起步更早、謀劃更遠(yuǎn)。鄞州職教中心之所以有這樣前瞻的意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的布局，得益于樓夢(mèng)紅對(duì)傳統(tǒng)文化的情有獨(dú)鐘，也得益于他在職業(yè)教育領(lǐng)域改革的決心和堅(jiān)持。

為了讓校園文化與傳統(tǒng)文化、地域文化、產(chǎn)業(yè)文化充分交融對(duì)接，樓夢(mèng)紅“腦洞大開(kāi)”，決定建設(shè)一園兩館。一園即融文化園，園內(nèi)一步一景：仿古游廊上懸掛著“融智聚心”“融會(huì)貫通”“融洽和諧”等銅質(zhì)卷幅，與廊架相得益彰;高約2米的“融”文化石矗立于游廊前花壇之中，鐫刻在大理石背景上的“融”字熠熠生輝。兩館即兩個(gè)專(zhuān)業(yè)展館。其中“商貿(mào)展覽館”設(shè)在學(xué)校三號(hào)教學(xué)樓內(nèi)，館內(nèi)的展品記載了海上絲綢之路文化與學(xué)校發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的歷史，是校內(nèi)“網(wǎng)紅打卡地”;“機(jī)電展覽館”則設(shè)在機(jī)電學(xué)部的教學(xué)樓內(nèi)，館內(nèi)有對(duì)寧波工業(yè)發(fā)展歷史變革的介紹，還收藏了具有歷史價(jià)值的制造類(lèi)設(shè)施設(shè)備和本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生作品。正是有樓夢(mèng)紅這位“文化大使”的親自推廣，鄞州職教中心把文化育人提到了戰(zhàn)略高度，潛心塑造文化校園，成為浙江省中職學(xué)校文化品牌建設(shè)的領(lǐng)路人。

迎接數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)，走尖端引領(lǐng)之道

從2019年到2021年，短短3年，鄞州職教中心的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)就進(jìn)行了三次調(diào)整，新增設(shè)了工業(yè)機(jī)器人、三維設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)、跨境電商、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興專(zhuān)業(yè)，淘汰了數(shù)控維修、軌道交通等與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配的專(zhuān)業(yè)。在寧波數(shù)字經(jīng)濟(jì)奔向“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的同時(shí)，鄞州職教中心以每年一次專(zhuān)業(yè)論證的“補(bǔ)給”，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)由“對(duì)接服務(wù)產(chǎn)業(yè)”逐步向“提升產(chǎn)業(yè)”發(fā)展，在新興專(zhuān)業(yè)培育和尖端專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的軌道上越跑越快。

同時(shí)，鄞州職教中心瞄準(zhǔn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)業(yè)融合的大趨勢(shì)，致力于在中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)集群發(fā)展領(lǐng)域?qū)ふ倚碌耐黄瓶冢阂皇窍蛲鈱?duì)標(biāo)區(qū)域，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈和職業(yè)崗位群建設(shè)專(zhuān)業(yè)群。二是向內(nèi)凸顯特色，以核心專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)群。目前，學(xué)校以數(shù)控和電氣兩大高水平專(zhuān)業(yè)為支撐，整合16個(gè)專(zhuān)業(yè)形成了圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的智能制造、現(xiàn)代商貿(mào)、電子信息、新聞傳播四大專(zhuān)業(yè)群。

“根據(jù)‘一專(zhuān)業(yè)群對(duì)應(yīng)一聯(lián)盟的辦學(xué)思路，基于智能制造專(zhuān)業(yè)群的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校正在籌建寧波現(xiàn)代智能制造職教集團(tuán)，探析專(zhuān)業(yè)群職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的新范式。”樓夢(mèng)紅認(rèn)為，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)群治理體系是當(dāng)前中職學(xué)校高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的難點(diǎn)，而借助職教集團(tuán)平臺(tái)能夠保障政府、行業(yè)、企業(yè)的多方聯(lián)動(dòng)，形成共享開(kāi)放的建設(shè)文化、精益化特征的管理文化、標(biāo)準(zhǔn)化特征的職業(yè)文化。

融之芯：踐行中職立德樹(shù)人核“芯”使命

“真正好的教育就像一束耀眼的光芒，不僅照亮前行的路途，更給人以溫暖的力量，它是一種自發(fā)的傳遞，從此處到彼處，直至耳濡目染、深入人心，讓每一位學(xué)生健康、美麗、智慧地成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展路徑?！弊溆陂L(zhǎng)江三角洲南翼的鄞州職教中心便是懷揣著這樣的核“芯”使命，讓立德樹(shù)人的教育理念落地生根、枝繁葉茂。

從選擇性課程到X證書(shū)課程，一生一專(zhuān)案

秉承“因材施教”的理念，踐行“尊重學(xué)生的可塑性變化”的時(shí)代訴求。2018年開(kāi)始，鄞州職教中心作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)Web前端開(kāi)發(fā)的全國(guó)首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校，實(shí)現(xiàn)了從選擇性課程到X證書(shū)課程的進(jìn)階，進(jìn)一步落實(shí)“一生一專(zhuān)案”機(jī)制，賦予學(xué)生更多的自主選擇權(quán)。如今，學(xué)校已立項(xiàng)Web前端開(kāi)發(fā)、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣、無(wú)人機(jī)駕駛、工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維等4個(gè)涵蓋計(jì)算機(jī)、電商、機(jī)電等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的X證書(shū)考核站點(diǎn)。

“人才培養(yǎng)不僅要著眼于就業(yè)能力還要放眼于創(chuàng)業(yè)能力。”恰如樓夢(mèng)紅所言，鄞州職教中心把升級(jí)“融創(chuàng)園·跨界協(xié)同創(chuàng)新中心”作為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的又一重要路徑。基于此，學(xué)校不僅為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供免費(fèi)店鋪，還為每個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目安排了指導(dǎo)教師，為每家店鋪提供開(kāi)業(yè)啟動(dòng)資金。此外，學(xué)校還設(shè)立了“職業(yè)生涯規(guī)劃”“創(chuàng)新教程”“創(chuàng)業(yè)教程”“如何成功創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè)”等必修課，將專(zhuān)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、社會(huì)培訓(xùn)“串聯(lián)”起來(lái)，將“雙創(chuàng)”教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。

“新版寧波城市宣傳片”片頭動(dòng)畫(huà)的主創(chuàng)人戴俊林就是在鄞州職教中心系統(tǒng)化的“雙創(chuàng)”教育中成長(zhǎng)起來(lái)的。2014年，就讀高二的戴俊林加盟融創(chuàng)園內(nèi)的藍(lán)鳥(niǎo)工作室和表演家動(dòng)畫(huà)工作室。畢業(yè)后，戴俊林留在學(xué)?！胺趸逼脚_(tái)積累經(jīng)驗(yàn)，直到2017年時(shí)機(jī)成熟，在卜佳威老師的幫助下，創(chuàng)立了獨(dú)立的工作室。近年來(lái)鄞州職教中心已涌現(xiàn)出王西平、吳能寶、包孝天、陳劍海、蔡寒等一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)達(dá)人，他們雖年紀(jì)輕輕，但已經(jīng)在各自領(lǐng)域不斷刷新“紀(jì)錄”。

從雙師型教師到創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)師資，一生四導(dǎo)師

在近5年的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，鄞州職教中心先后奪得30塊金牌，數(shù)量位居全省前列;近5年參加高考的學(xué)生中，超過(guò)30%的學(xué)生考上本科，其中1088人考入本科院校，本科錄取人數(shù)高居全省中職學(xué)校之首。鄞州職教中心育人質(zhì)量的提升源自2015年在全國(guó)率先推出的“四導(dǎo)師制”育人模式，即通過(guò)選聘優(yōu)秀教師和企業(yè)技師，共同組建“成長(zhǎng)指導(dǎo)導(dǎo)師、課程選擇導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)選擇導(dǎo)師、就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師”四類(lèi)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為每一位在校學(xué)生“匹配”四個(gè)導(dǎo)師，從導(dǎo)德、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)能和導(dǎo)業(yè)四個(gè)不同維度助力學(xué)生成才。

四導(dǎo)師制度的背后是鄞州職教中心從雙師型教師到創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍“2.0版”的支撐。近年來(lái)，學(xué)校以校企共建“雙師雙能”教師流動(dòng)站為突破口，組建“名師工作室”“骨干教師工作室”“創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，全面實(shí)施“訪問(wèn)工程師”制度，在為期半年的研修中，深入多家企業(yè)開(kāi)展研訓(xùn)，如考察觀摩、技能訓(xùn)練、專(zhuān)題講解、小組研討、上崗操作和演練、參與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)改造等。近5年，學(xué)校有13位教師獲評(píng)省、市名特骨干教師;在全國(guó)創(chuàng)新杯說(shuō)課大賽、全國(guó)信息化大賽上先后獲獎(jiǎng)40余項(xiàng);在全國(guó)、省、市技能大賽上獲得一等獎(jiǎng)50余項(xiàng)，占寧波市總獲獎(jiǎng)人次的1/3。

融之心：堅(jiān)守服務(wù)城市發(fā)展的職教“初心”

深化職業(yè)教育改革，一端連著人才培養(yǎng)，一端連著產(chǎn)業(yè)升級(jí)。當(dāng)前新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，職業(yè)教育需要適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，更需要進(jìn)一步融入城市轉(zhuǎn)型發(fā)展中。樓夢(mèng)紅認(rèn)為，目前鄞州職教中心進(jìn)入到高水平中職學(xué)校建設(shè)的第一階段，必須堅(jiān)守服務(wù)城市發(fā)展的“初心”，深度參與、高位服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

指向終身發(fā)展，找準(zhǔn)產(chǎn)教融合“新支點(diǎn)”

在新高考改革和高職擴(kuò)招的雙輪驅(qū)動(dòng)下，中職學(xué)校校企合作必須指向?qū)W生終身發(fā)展，以人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和高水平就業(yè)為主線，破除中職、高職、企業(yè)三方合作壁壘?；谶@一認(rèn)知，鄞州職教中心借助與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年合作的載體，聯(lián)合亞洲最大的注塑機(jī)生產(chǎn)基地——海天塑機(jī)集團(tuán)建立一體化、多層次的人才培養(yǎng)體系?！昂Ｌ齑髮W(xué)的成立，讓產(chǎn)教融合找到了阿基米德支點(diǎn)?！睒菈?mèng)紅坦言，“海天大學(xué)”旨在通過(guò)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、專(zhuān)業(yè)、就業(yè)“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”，全力推動(dòng)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)全方位融合，構(gòu)建政校企多方聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研深度融合、資源平臺(tái)共建共享協(xié)同發(fā)展新范式。

按照“上有高校指導(dǎo)、下有企業(yè)支撐”的建設(shè)思路，學(xué)校還將與海天塑機(jī)集團(tuán)搭建一個(gè)“產(chǎn)教研學(xué)訓(xùn)”綜合性平臺(tái)，形成“培訓(xùn)—訓(xùn)練—練就—就業(yè)”四位一體的學(xué)徒實(shí)訓(xùn)模式，開(kāi)發(fā)企業(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)新技術(shù)應(yīng)用等項(xiàng)目體驗(yàn)課程，讓學(xué)生在未來(lái)學(xué)歷目標(biāo)和崗位目標(biāo)的雙重牽引下成長(zhǎng)為企業(yè)所期盼的員工，系統(tǒng)地解決“有機(jī)會(huì)做、愿意做、有能力做”三個(gè)基本問(wèn)題，從而全面地提升學(xué)生的就業(yè)力，實(shí)現(xiàn)人崗匹配。近年來(lái)，鄞州職教中心畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到90.32%，企業(yè)滿(mǎn)意度和家長(zhǎng)認(rèn)可度領(lǐng)跑區(qū)域中職學(xué)校。

立足責(zé)任擔(dān)當(dāng)，尋求社會(huì)服務(wù)“新增長(zhǎng)”

2010年10月，“鄞州職教中心支教教師陳王玲利用電商專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，帶領(lǐng)新疆庫(kù)車(chē)縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生直播，銷(xiāo)售一噸新疆核桃”的新聞刷爆寧波市民的朋友圈。據(jù)悉，鄞州職教中心與庫(kù)車(chē)縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)成東西部對(duì)口支援聯(lián)盟學(xué)校，并已連續(xù)多年派出教師支教該校，陳王玲是第四位對(duì)口支教教師，每位教師支教時(shí)間為一年半。

除了與市內(nèi)外薄弱中職學(xué)校開(kāi)展對(duì)口幫扶活動(dòng)，鄞州職教中心還將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)到了放在“助力共同富裕示范區(qū)”上，通過(guò)培訓(xùn)服務(wù)和技術(shù)服務(wù)尋求社會(huì)服務(wù)“新增長(zhǎng)極”，充分彰顯學(xué)校責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一方面，學(xué)校面向區(qū)域智能裝備人才、行企技術(shù)工人開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，通過(guò)職工繼續(xù)教育、技能鑒定、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等途徑推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，年培訓(xùn)量上萬(wàn)人次;另一方面，鄞州職教中心正在與區(qū)域名企、高校合作，籌備打造“五小智創(chuàng)”研究所和省級(jí)科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，以有效推進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)優(yōu)化升級(jí)、促進(jìn)支柱產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展、推動(dòng)地方高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速成長(zhǎng)、創(chuàng)新生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)新型發(fā)展模式為核心，系統(tǒng)開(kāi)展科技攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、發(fā)展咨詢(xún)、技能培訓(xùn)、成果轉(zhuǎn)化等服務(wù)活動(dòng)，建立多元參與的開(kāi)放創(chuàng)新體系，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持與人才保障。