文·穆穆

北京市海淀區(qū)某所初中，老師發(fā)現(xiàn)班上兩名學(xué)生早戀，便請(qǐng)來(lái)兩位學(xué)生家長(zhǎng)談話。結(jié)果沒(méi)想到的是，兩位家長(zhǎng)竟然看對(duì)眼了，互相中意對(duì)方，還對(duì)老師說(shuō)：“這事你就不用管了，只要不耽誤學(xué)習(xí)就行。”

前一陣，這條由中學(xué)生早戀事件引出的“科學(xué)早戀”概念，引發(fā)了不少人的關(guān)注。

一直以來(lái)，家長(zhǎng)們一直視“早戀”為“洪水猛獸”，師長(zhǎng)們刻板認(rèn)為“早戀”會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是“墮落”的開(kāi)始。可是，情竇初開(kāi)本就是這個(gè)年紀(jì)一定會(huì)發(fā)生的，一味打壓阻斷，反而會(huì)造成孩子心理問(wèn)題，進(jìn)而做出更多不正當(dāng)行為。

曾有對(duì)某年高考狀元進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)年40%的高考狀元談過(guò)對(duì)象，這些談過(guò)對(duì)象的狀元中，認(rèn)為談對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有影響的人占90%以上。華中師范大學(xué)的調(diào)查結(jié)果也顯示，在好學(xué)生中早戀發(fā)生的概率17.5%，與所謂的“差生”間的概率19.5%沒(méi)有太大的差距。

其實(shí)“戀愛(ài)”并沒(méi)有好壞之分，導(dǎo)致不同后果的往往不是早戀本身，而是家長(zhǎng)對(duì)這件事的態(tài)度和處理方式。

我國(guó)著名心理專家李子勛老師關(guān)于“談、戀、愛(ài)”的觀點(diǎn)大家可以借鑒：

中學(xué)階段為“談”，男女生有一定的溝通交流，去了解甚至喜歡對(duì)方。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)孩子對(duì)異性同學(xué)的興趣，我們要理解并且尊重，引導(dǎo)孩子如何與異性交流，如何變得更優(yōu)秀以獲得別人的好感。大學(xué)階段為“戀”，告訴孩子，中學(xué)要以學(xué)業(yè)為主，兩個(gè)人一起努力創(chuàng)造更好的人生，到了大學(xué)，就可以有更多的精力放在感情上。工作以后，就自然而然去“愛(ài)”。

正確認(rèn)識(shí)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，理性面對(duì)并正向引導(dǎo)孩子的這份“怦然心動(dòng)”，或許才是最好的教育。C