方莫妤彤

還記得剛入學時，我和同學們懷揣著期待，探索湖州中學偌大的校園。這里有美不勝收的風光，有隨處可見的碑刻，還有……“茅盾！”一個同學指著一處雕像喊道。

不同于校園中正襟危立的孔子像，我們的校友“茅盾先生”坐在長椅上，一手搭著椅背，一手捧著本書。我們跑過去端詳：“居然是無字書！”大家嘻嘻哈哈地討論起無字書到底寫了什么，而他好像未被我們打擾，目光望向遠方。

我開始好奇茅盾的中學時光。在那個風起云涌的革命年代，他的生活一定很豐富精彩吧？我走進圖書館驗證自己的想法，卻被現(xiàn)實狠狠推翻。

“我的中學生時代是灰色的，平凡的……現(xiàn)在心痛地回想起來，是這些個：書不讀秦漢以下，駢文是文章之正宗，詩要學建安七子，寫信擬六朝人的小札……”原來茅盾在中學里只能接觸到這么古老的東西，直到他中學畢業(yè)前，辛亥革命爆發(fā)了，有人來學校演說“采用陽歷的便利”，拿拳頭上骨頭的凹凸來說明陽歷的大小月。茅盾回憶：“如果說我在中學校曾經(jīng)得了些新知識，那恐怕只有這一件事罷？”

我突然明白：在這個致力于實現(xiàn)中華民族偉大復興的新時代，我們較之茅盾，不知多了多少機遇，更重要的是，我們生活在一個強大又富足的國家里。在茅盾讀書的時代，學生面臨著應對國家衰亡的挑戰(zhàn);相比之下，我們今天的學業(yè)壓力又算得了什么？

1913年，茅盾到上海報考北大預科，才得知北大預科是分文理的。他握緊了筆，平生第一次按照自己的意志做出了重大的選擇：報考文科。雖然這意味著違背了父親讓他學理工、搞實業(yè)的遺愿，意味著未事先征得母親同意就定了今后的人生之路，但他毅然決然地踏上了通往理想的道路。

青年茅盾用一腔熱血，做到了不悔青春，更不負理想。那還是在1921年的初冬，在陳獨秀的號召下，一所培養(yǎng)婦女干部的平民女校創(chuàng)辦起來了。年僅25歲的茅盾受聘任教，他將其視為一項黨的重要工作。除此之外，茅盾還是中共上海地方執(zhí)行委員會五位執(zhí)行委員之一，兼任委員長。用茅盾自己的話說，過去是白天搞文學，晚上搞政治，現(xiàn)在連白天都要搞政治了。在那個烏云蔽日的中國，茅盾和其他共產(chǎn)黨人如烏云之中閃爍的光，最終醞釀出了一道震天動地的閃電，劃開黑夜，拉開中國壯麗百年的序幕。

茅盾曾說：“斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化，這是時代要造成青年為能擔負歷史使命的兩件法寶。”我們從小背誦的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，說的不也是這個道理嗎？一時間，窗外的景色不再被隔絕，外面廣闊的天地是我將來展示風采的舞臺，而窗內(nèi)的教室，則是我養(yǎng)精蓄銳的戰(zhàn)壕。

再次經(jīng)過“茅盾先生”身邊，不經(jīng)意地一瞥，那本無字書上好似寫了他的諄諄教誨：“中學生，要有吞下整個世界的氣魄。前程遠大的，什么都足以驕人的中學生呀，新時代在唱著進行曲歡迎你，歡迎你！”

指導老師：陳 利