張鑌

在新課改背景下，多媒體技術(shù)手段在中小學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，且取得了不錯(cuò)的成效，如何將多媒體技術(shù)用于學(xué)前教育值得探索。因?yàn)橛變航逃奶厥庑裕谶\(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，要權(quán)衡利弊，把握好分寸，讓多媒體技術(shù)起到錦上添花的作用。

一、輔助教學(xué)秩序

1.建立多媒體監(jiān)控系統(tǒng)。幼兒園的特殊性在于幼兒的年齡和安全問(wèn)題，利用多媒體技術(shù)來(lái)建立一套監(jiān)控系統(tǒng)，有利于觀察幼兒在園里的實(shí)時(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題;還可以通過(guò)監(jiān)控，統(tǒng)計(jì)并記錄下每一名幼兒的實(shí)時(shí)情況。

2.建立多媒體衛(wèi)生管理系統(tǒng)。因?yàn)橛變簣@的幼兒年齡太小，健康一直是幼兒園最重視的環(huán)節(jié)，健康問(wèn)題需要專門(mén)人員負(fù)責(zé)。幼兒園平時(shí)幼兒的體檢數(shù)據(jù)以及各種衛(wèi)生檢查數(shù)據(jù)比較繁雜，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以快捷地登記、整理，且便于保存。幼兒園可以利用多媒體技術(shù)來(lái)建立一套健康管理系統(tǒng)，將園里平時(shí)的消殺清潔工作、幼兒的健康數(shù)據(jù)等內(nèi)容整合成一套完整的流程，提升辦事效率。

3.共享學(xué)習(xí)互動(dòng)資源。多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)資源共享。幼兒園可以利用多媒體技術(shù)建立一個(gè)教師共享的資源庫(kù)，這樣可以幫助教師尤其是新教師準(zhǔn)備教學(xué)素材，還可以促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平和文化素養(yǎng)。

二、輔助課堂教學(xué)

1.輔助語(yǔ)言教學(xué)。幼兒的學(xué)習(xí)和模仿能力非常強(qiáng)，在幼兒園中語(yǔ)言的教學(xué)顯得尤為重要。將多媒體技術(shù)與語(yǔ)言教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，效果很好。例如教師在教學(xué)中可以將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音形式播放給幼兒聽(tīng)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為不同的語(yǔ)言種類播放給幼兒，幼兒耳濡目染，對(duì)語(yǔ)言的正確發(fā)音和不同種類的語(yǔ)言掌握很快。教師還可以通過(guò)小組朗誦競(jìng)賽的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒跟著多媒體進(jìn)行朗誦，感受不一樣的語(yǔ)言之美。

2.輔助音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)是大多數(shù)幼兒園的必修課程，因?yàn)橐魳?lè)教育可以開(kāi)發(fā)幼兒的審美能力以及肢體協(xié)調(diào)等方面的能力。將多媒體技術(shù)用于音樂(lè)教學(xué)更進(jìn)一步放大這門(mén)課程的優(yōu)勢(shì)。例如教師在教歌曲時(shí)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)將歌曲和對(duì)應(yīng)的畫(huà)面相結(jié)合，在播放音樂(lè)的時(shí)候，教師可以教幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。多媒體技術(shù)在一定程度上豐富了幼兒的視聽(tīng)感受，讓幼兒在游戲的氛圍中去學(xué)習(xí)，最大限度調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

3.輔助繪畫(huà)教學(xué)。繪畫(huà)和音樂(lè)同屬藝術(shù)范疇，繪畫(huà)有助于對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)以及想象力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以更加簡(jiǎn)單明了地教導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。例如通過(guò)多媒體先展示小魚(yú)的圖片，再通過(guò)多媒體將剛剛展示的小魚(yú)逐步畫(huà)出來(lái)給幼兒觀看，在這個(gè)過(guò)程中，教師可指導(dǎo)幼兒跟隨多媒體的進(jìn)度進(jìn)行繪畫(huà)。

總之，將多媒體技術(shù)與幼兒教學(xué)有機(jī)融合，改變了傳統(tǒng)幼兒教育模式，不再以教師“單向輸入”為主，而是以幼兒為主體，有利于提升幼兒的綜合素質(zhì)。

（責(zé) 編 清 風(fēng)）