吉祥

豎起你的大拇指吧，對(duì)自己、對(duì)每一個(gè)人，他們需要你的理解與褒獎(jiǎng)，這不僅僅代表一種尊重，更是一種高尚的禮儀，大拇指上面也寫(xiě)滿了愛(ài)呀！

我看到那個(gè)孩子一聲不吭地繃著臉，拘謹(jǐn)?shù)纳駪B(tài)讓人憐憫。他從來(lái)沒(méi)有舉過(guò)手回答我的問(wèn)題，看來(lái)，他是個(gè)內(nèi)向的孩子。我不停地用目光掃來(lái)掃去，好讓他知道我的威嚴(yán)。

我在課上喜歡提問(wèn)學(xué)生，讓他們舉手，然后我挑兵挑將般地讓他們回答，回答正確的人是我眼中的英雄。

亞子一直坐在座位上，他這次考試考得一塌糊涂。我走到他身邊，示意他站起來(lái)，他照做了。我問(wèn)他幾個(gè)問(wèn)題，他臉如紅云，卻回答不上來(lái)。我叮囑他，我可以給你開(kāi)小灶，但你要學(xué)會(huì)舉手，舉手也是對(duì)老師的一種尊重。他努力地點(diǎn)頭，眼中有“雨花”掠過(guò)。

他用左手托住右手，將右手抬了起來(lái)，機(jī)械、固執(zhí)，不受用。我的心驀地跳了一下，難道……

當(dāng)我從另外一個(gè)環(huán)節(jié)知道，他的雙臂有殘疾時(shí)，我無(wú)地自容，舉手的方式雖然高尚，卻傷害了一顆受傷的心靈。我感到無(wú)措，不知道如何收拾這樣的殘局。

下課時(shí)，亞子的同桌，一個(gè)叫梅玲的小女孩敲開(kāi)了我辦公室的門(mén)。她怯怯地對(duì)我說(shuō)：“老師，我提個(gè)建議好嗎？”

我正不知道如何處理今天的失態(tài)呢，便饑不擇食地說(shuō)道：“好呀?！?/p>

“舉手不好，亞子舉不起來(lái)。再提問(wèn)時(shí)，我們豎大拇指吧，我爸爸說(shuō)豎大拇指代表尊重人，稱贊人，我和亞子經(jīng)常豎大拇指。我們比賽，他媽媽說(shuō)他的大拇指需要長(zhǎng)期鍛煉，然后才是手臂的鍛煉?！?/p>

這是我聽(tīng)到的最動(dòng)聽(tīng)的一堂課了，我感謝這個(gè)叫梅玲的小姑娘。

以后的每堂課中，我都告訴大家，如果誰(shuí)能回答我的提問(wèn)，就豎起你的大拇指來(lái)，讓老師看到。亞子滿臉是笑地將大拇指艱難地豎起來(lái)，他豎得如此莊重、執(zhí)著，像是一場(chǎng)比賽，更像是人生的一場(chǎng)盛宴。

豎起你的大拇指吧，對(duì)自己、對(duì)每一個(gè)人，他們需要你的理解與褒獎(jiǎng)，這不僅僅代表一種尊重，更是一種高尚的禮儀，大拇指上面也寫(xiě)滿了愛(ài)呀！

（心香一瓣摘自《你不努力，誰(shuí)也給不了你想要的生活》，煤炭工業(yè)出版社）