何秀萍

一、讓勞動(dòng)教育有“顏”

我校在校園內(nèi)開(kāi)辟出一塊勞動(dòng)實(shí)踐基地——“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。

開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)（一）——“賞心園”。我們把教室里的小角落打造成小花園，由學(xué)生規(guī)劃、分小組管理，主要以小綠植和種花為主。小花園里有學(xué)生從家里帶來(lái)的多肉植物、網(wǎng)上買來(lái)的各種花卉，還有自己在家培植的小盆栽。精心打造的“賞心園”在妝點(diǎn)校園的同時(shí)還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、責(zé)任感和文化素養(yǎng)，真是一舉多得。

開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)（二）——“悅目園”。我們把校園后面的閑置空地改造成小菜園，種瓜果蔬菜為主，各班自由管理，有的種韭菜，有的種西紅柿，有的種油菜……課余時(shí)間，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜，了解各種蔬菜的生長(zhǎng)習(xí)性，親自參與勞動(dòng)實(shí)踐，品嘗勞動(dòng)果實(shí)的同時(shí)，成就感也油然而生。自從有了這些小生命，整個(gè)校園充滿了勃勃生機(jī)。

二、讓勞動(dòng)教育有“料”

在學(xué)校課程體系中，我們把科學(xué)的觀察探究課、數(shù)學(xué)的測(cè)量與計(jì)算課、美術(shù)的寫(xiě)生課、傳統(tǒng)文化課的節(jié)氣與古詩(shī)詞、習(xí)作課的觀察、體驗(yàn)、感悟等八大課程適時(shí)融合到勞動(dòng)教育實(shí)踐課堂中，讓勞動(dòng)教育不但有“顏”還有“料”，真正體現(xiàn)了課題的主題思想“基于STEM理念的小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐研究”。老師們?cè)趨⑴c勞動(dòng)教育的過(guò)程中，不斷完善知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)新育人模式。“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新”，學(xué)校著力打造出一支31人的專兼職結(jié)合、具有專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教師隊(duì)伍，定時(shí)組織學(xué)習(xí)農(nóng)作物及果園管理的理論知識(shí)、操作技能，提高勞動(dòng)教育專業(yè)化水平。

我們安排每周一節(jié)實(shí)踐課，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入勞動(dòng)實(shí)踐基地，參與各種農(nóng)事管理活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的勞動(dòng)情境。2020年，我校攜手大埔農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)——大埔縣通美實(shí)業(yè)有限公司共同建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，創(chuàng)設(shè)真實(shí)勞動(dòng)情境，打造富有地方特色的勞動(dòng)教育。通過(guò)精心設(shè)計(jì)勞動(dòng)項(xiàng)目，分批組織學(xué)生赴通美公司開(kāi)展項(xiàng)目化勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在參加基地內(nèi)各種農(nóng)事勞動(dòng)中，了解大埔的特產(chǎn)——蜜柚的科學(xué)管理知識(shí)，及各種農(nóng)具的用法，并在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷提升自己的勞動(dòng)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

以“春耕、夏耘、秋收、冬藏”為主線，我們相對(duì)應(yīng)地開(kāi)展了春耕文化節(jié)、夏季采摘節(jié)、秋收采摘節(jié)等系列活動(dòng)，與每月一次勞動(dòng)日、學(xué)年勞動(dòng)周相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)作物生長(zhǎng)的奇妙，感受節(jié)氣的變化，接受鍛煉、磨煉意志、增長(zhǎng)智慧、形成能力，構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)、資源豐富、課程化實(shí)施、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系。

三、讓勞動(dòng)教育有“趣”

如果有顏、有料的勞動(dòng)教育仍不能激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，那么，一定要讓孩子們感覺(jué)到勞動(dòng)是有“趣”的，因?yàn)楹猛媸呛⒆觽兊奶煨?，充滿樂(lè)趣的勞動(dòng)孩子們是不會(huì)拒絕的。

去年中秋節(jié)，恰逢國(guó)慶長(zhǎng)假，我給學(xué)生布置了一道特別的家庭作業(yè)——把柚子進(jìn)行深加工。學(xué)生們用自己在勞動(dòng)課上學(xué)到的制作方法，精心準(zhǔn)備材料，還不忘在班級(jí)群里分享自己的經(jīng)驗(yàn)、心得和作品。經(jīng)過(guò)努力，一瓶瓶蜂蜜柚子茶、蜜柚果汁、果脯蜜餞、蜜柚月餅等果品在孩子們的觀察、思考、創(chuàng)造中誕生了。一件件果品，大大提高了孩子們對(duì)勞動(dòng)的興趣，同時(shí)動(dòng)手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。此外，我們還以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展勞動(dòng)教育。這些與孩子們息息相關(guān)的實(shí)際生活技能，在教師們的精心設(shè)計(jì)下都變成了學(xué)生必備的本領(lǐng)。

通過(guò)堅(jiān)持不懈的探索與實(shí)踐，學(xué)校已逐步形成了“以勞立德，以勞增智，以勞健體，以勞益美，以勞悅心”的勞動(dòng)教育特色，有“顏”、有“料”、有“趣”的勞動(dòng)課讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、探究能力、合作能力、創(chuàng)新能力和溝通能力不斷得到提高，綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升。

責(zé)任編輯 ? ?李少杰