“黑板報(bào)”成長記

李敏

“老師，我不想當(dāng)宣傳委員了，我要辭職！”小鄭突然跑到辦公室滿臉委屈地對(duì)我說。

小鄭比較孤僻，不茍言笑，說話比較刻薄，對(duì)同學(xué)們的言語比較敏感，經(jīng)常因?yàn)殡u毛蒜皮的小事兒與同學(xué)爭(zhēng)吵，對(duì)老師善意的批評(píng)也總是拉長著臉，一副仇恨相。同學(xué)們和老師都不敢去“招惹”他。我看他比較擅長畫畫，就選他當(dāng)了宣傳委員，主要負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)，也想通過委以重任的方式對(duì)他進(jìn)行“招安”。

黑板報(bào)是文明班級(jí)評(píng)比的重要內(nèi)容，甚至可以決定那個(gè)周我們能否被評(píng)為文明班級(jí)。自從我將這個(gè)重任交給小鄭后，他的表現(xiàn)讓大家有些“失望”，黑板報(bào)幾乎成為班上最大的軟肋。當(dāng)小鄭突然向我提出辭去宣傳委員一職時(shí)，我遲疑了一下：“黑板報(bào)嚴(yán)重拖累了我們班，換一個(gè)人會(huì)不會(huì)好些呢？”不過，我馬上又想：“學(xué)生的成長比被評(píng)為文明班級(jí)更重要?。　?/p>

在與他交心交談和日常觀察中，我了解到他出黑板報(bào)安排任務(wù)時(shí)同學(xué)們都不買他的賬，他經(jīng)常孤軍奮戰(zhàn)，還常常和同學(xué)們發(fā)生口角，黑板報(bào)質(zhì)量也受到了影響。我對(duì)他請(qǐng)辭的事情首先表明了態(tài)度，對(duì)他說他是我心目中最好的宣傳委員人選，在出黑板報(bào)方面我只信任他，并且告訴他如果執(zhí)意辭去宣傳委員職務(wù)，不僅讓別人看到了他的脆弱，就連我這個(gè)班主任也得被扣上“用人不當(dāng)”的帽子，我們是一根繩上的螞蚱，希望他能夠繼續(xù)為班級(jí)貢獻(xiàn)力量！我希望通過將我們捆在一條“戰(zhàn)線”上“榮辱”與共，打動(dòng)他。在他疑惑的眼神中，我明顯感覺到他有所遲疑。我讓他說明困難及從自身剖析出現(xiàn)問題的原因，他坦誠地進(jìn)行了自我剖析。我告訴他，我私下了解到同學(xué)們認(rèn)為他心地是很善良的，往往是“刀子嘴，豆腐心”，但容易紅臉且說話有些刻薄，讓大家感覺很不舒服，也難以讓人接近。我希望他學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，與他人交往時(shí)臉上多帶一絲微笑。他微微點(diǎn)點(diǎn)頭，欣然接受。

接著，我又給他支著兒，每期出黑板報(bào)時(shí)我都安排一位值周班長給他當(dāng)副手，讓他根據(jù)班上同學(xué)各自的特長組建團(tuán)隊(duì)，被選到的同學(xué)必須無條件服從安排。這樣通過借助值周班長的“權(quán)威”為他解決了一些后顧之憂，借助團(tuán)隊(duì)的力量提高了黑板報(bào)的質(zhì)量，更通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)幫助他學(xué)會(huì)與他人相處與合作。后來，我做了班上學(xué)生的思想工作，希望他們以寬容善良之心獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極配合小鄭同學(xué)出好黑板報(bào)，幫助他積極健康地成長。

又到出黑板報(bào)之時(shí)，小鄭和他組建的團(tuán)隊(duì)積極商討，對(duì)黑板報(bào)進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，接著分欄、鑲邊、畫圖、著色、寫字、修飾……十多位同學(xué)各施所長，忙得不亦樂乎！終于，一幅精美的黑板報(bào)呈現(xiàn)在大家眼前。在這期黑板報(bào)評(píng)比中，我們班獲得了第一名的好成績(jī)。此后，我們班的黑板報(bào)就像開了掛似的，每次都獲得第一名，最后我們的班級(jí)也被評(píng)為了本學(xué)期的文明班級(jí)。在學(xué)期總結(jié)會(huì)上，我說：“小鄭同學(xué)是我們班的大功臣！”班上響起了熱烈的掌聲……

在剛剛舉行的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小鄭勇敢地報(bào)了男子800米。全班同學(xué)的吶喊聲、加油聲讓他成為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最具人氣的運(yùn)動(dòng)員。此刻我內(nèi)心翻騰：堅(jiān)持讓他當(dāng)宣傳委員負(fù)責(zé)黑板報(bào)的決定是正確的，他成長了，全班同學(xué)也團(tuán)結(jié)了！

當(dāng)然，黑板報(bào)獲優(yōu)加分并不是我們追求的目標(biāo)，它更應(yīng)該成為學(xué)生和班級(jí)成長進(jìn)階的一種手段。在提高黑板報(bào)質(zhì)量的過程中，特別是在遭遇挫折的境況下，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)、善用謀略提升學(xué)生能力、完善學(xué)生人格，進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步。當(dāng)其他班級(jí)積極向我們班取經(jīng)并努力追趕時(shí)，我們班黑板報(bào)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)正逐漸喪失，我從小鄭的眼神中感覺到了失落。我對(duì)他說：“你讓其他班有了危機(jī)感，將你作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這本身就說明了你的強(qiáng)大。再者，你將豐富的經(jīng)驗(yàn)分享給他人，說明你有廣闊的胸懷和高尚的品質(zhì)！你應(yīng)該跳出黑板報(bào)看到更廣闊的世界，擁有更高的境界和更大的格局！”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

班主任要有愛心和博大的胸懷，用同理心走近學(xué)生的內(nèi)心，才能取得學(xué)生的信任，喚醒學(xué)生的靈魂，從而擁有引領(lǐng)個(gè)體和班級(jí)成長的基礎(chǔ)。班主任在對(duì)待學(xué)生和選用班委時(shí)切忌只任人唯“賢”，應(yīng)該不放棄任何一個(gè)學(xué)生，做好育人培賢、立德樹人的本質(zhì)工作。當(dāng)然，這也需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，善于抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，特別是矛盾點(diǎn)，用科學(xué)的方法去幫助每一個(gè)學(xué)生提升能力、完善人格！

班上的每一件小事，都可以通過適當(dāng)?shù)姆绞劫x予其特別的教育意義，成為學(xué)生成長、進(jìn)步的階梯。

◇責(zé)任編輯 邱 艷◇