闞世磊

2020年，在新冠肺炎疫情的影響下，各行各業(yè)都出現(xiàn)了新的變化，在教育行業(yè)最值得關(guān)注的便是“停課不停學(xué)”，即教師利用直播軟件為學(xué)生授課。在英語教學(xué)中，線上線下融合教學(xué)模式具有時空優(yōu)勢互補、教育資源互補、學(xué)習(xí)方式互補、溝通優(yōu)勢互補等特點，可以使學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。那么，一線英語教師如何有效融合線上線下教學(xué)，發(fā)揮兩者的合力，更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率呢？筆者認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)實際情況充分整合資源，制訂教學(xué)計劃，結(jié)合線上教學(xué)的條件和特點，遵循初中學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律設(shè)計教學(xué)活動，從而引導(dǎo)學(xué)生展開深入的自主學(xué)習(xí)，以達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。

一、提高使用便捷性

一種新的教學(xué)模式想要推行，必須受到師生和家長的認(rèn)可，這就要求線上線下融合教學(xué)模式必須具有便捷性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只需要教師、學(xué)生來到課堂，但線上線下融合教學(xué)模式要求教師、學(xué)生回到家后使用電子設(shè)備進(jìn)行一些操作，所以要想讓師生接受，就必須提高直播軟件使用的便捷性。具體做法是家長首先要熟悉這些平臺并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣有利于提高課堂教學(xué)效率。另外，學(xué)生要對教師有適當(dāng)?shù)牧私?，要積極配合教師。這需要教師、學(xué)生和家長的共同努力。

例如，在推行線上線下融合教學(xué)模式的過程中，教師可以建立班級QQ群，讓學(xué)生在里面進(jìn)行每日一讀、單詞背誦等打卡活動。課程開始前，教師也可以利用App進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，做到課前導(dǎo)學(xué)助力翻轉(zhuǎn)，學(xué)生作答方式多樣，預(yù)習(xí)情況輕松掌握。課程開始后，教師和學(xué)生進(jìn)行在線互動。課程結(jié)束后，學(xué)生利用平臺進(jìn)行課后練習(xí)。學(xué)生提交作業(yè)可以采用拍照上傳的方式。教師可以把與教學(xué)相關(guān)的視頻、課件、文檔資料等上傳到QQ群中，方便學(xué)生課前自習(xí)，也可以有針對性地安排課前任務(wù)，提出問題，師生進(jìn)行討論（如圖1）。除此之外，教師也可以利用“簽到”功能統(tǒng)計出勤人數(shù)，如遇到平臺無法進(jìn)入的情況，也可利用QQ群中的“打卡”功能輔助統(tǒng)計（如圖2）。

二、提高解疑及時性

學(xué)貴有疑，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定會遇到諸多疑問。傳統(tǒng)的授課模式之所以能長期存在有一定的客觀原因，其中最重要的便是其自身的優(yōu)勢，例如，教師可以和學(xué)生近距離接觸，隨時隨地為學(xué)生答疑解惑。對于初中生來說，英語屬于一門新的學(xué)科，他們在開展自主學(xué)習(xí)的過程中，一定會遇到不少難題。所以，在推行線上線下融合教學(xué)模式時，教師也要保證做到隨時答疑。教師可以利用QQ群的直播間、群課堂等功能進(jìn)行實時講解，將學(xué)習(xí)資源以屏幕共享、播放視頻、演示課件等方式呈現(xiàn)給大家。學(xué)生同步學(xué)習(xí)課件和其他文件，集體觀看視頻，一起分析英語重點、難點及考點。在授課過程中，教師可以利用連麥進(jìn)行點名和溝通。同時，學(xué)生有疑問可以利用評論區(qū)提問，教師可以在評論區(qū)為學(xué)生答疑解惑。針對部分學(xué)生可能會出現(xiàn)的情況，教師可以采取云課堂及QQ群投票的方式，真實了解學(xué)生對于知識的掌握程度（如圖3）。

三、優(yōu)化授課耐看性

不同學(xué)段的學(xué)生有不同的需要，所以初中學(xué)段的英語課程安排和設(shè)計首先要符合初中生的認(rèn)知水平，既能幫助他們提高英語學(xué)習(xí)能力，又能幫助他們培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)內(nèi)容要具有驅(qū)動力，能吸引學(xué)生思考問題。這就要求教師在設(shè)計教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們自主地去思考問題、解決問題。教師可以采用的策略就是利用線上教育平臺中的教學(xué)助手，注重課前導(dǎo)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生興致勃勃地了解教師所要講解的知識內(nèi)容，在觀看線上課程時能主動構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，順暢觀看，和教師隔空授課自然對接，增加觀看的主觀能動性。

四、加強評價實效性

在推行線上線下融合教學(xué)模式時，教師要始終堅持以學(xué)生為主體。學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)，如何確保學(xué)習(xí)效果，或者說學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果如何，授課教師能不能馬上得到反饋，這就要求教師做好評價工作。提高評價的實效性，既需要用心設(shè)計課后練習(xí)，從答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況精準(zhǔn)反映學(xué)生對知識的掌握程度，讓學(xué)生通過練習(xí)提升自身能力，又需要教師在批閱練習(xí)時通過數(shù)據(jù)反映出的問題及時與學(xué)生溝通，解決問題，直至達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師還可以利用線上教育平臺批改作業(yè)，使作業(yè)的批改更加方便快捷。若在平臺上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)問題，教師可即時退回，學(xué)生更正后可以馬上提交，提高了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

面對教育行業(yè)的新變化，一線教師要及時調(diào)整思路、轉(zhuǎn)變觀念，摒棄單一化的教學(xué)模式，充分利用新興媒體，以學(xué)生為主體，積極引入線上線下融合教育模式，不斷試驗、不斷完善、不斷革新，讓線上線下融合教育模式成為提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的一個新契機。初中生對英語學(xué)科的興趣基本上決定了他們高中甚至大學(xué)的英語成績。因此，如何及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，是需要廣大教師認(rèn)真思考的問題。

責(zé)任編輯 邱 艷